原標題：且讀且思且行 賦能生命成長——江蘇省淮安市白鷺湖小學教師閱讀活動剪影
江蘇省淮安市白鷺湖小學校長 錢峰
江蘇省淮安市白鷺湖小學把教師發展放在學校發展的戰略地位，高度重視，傾心設計，全面實施「教師閱讀」工程，積極打造書香校園、文化校園、特色校園，實現了文化引領、品牌興校的全面發展，促進了學校辦學質量、辦學水平的不斷提升，走出了一條以閱讀驅動師生發展的特色道路。
2019年初，學校組建教師專業化成長發展「共同體」，確定以「閱讀」為基點，以每天「朗讀15分鐘+默讀20分鐘」的形式展開。
率先垂範，校長先行
想要每天朗讀，對於整個教師隊伍來說談何容易，面對每天朗讀15分鐘的「任務」，很多教師表示懷疑：這項工作真的能推進下去？錢峰校長在教師群內發出第一段有聲朗讀音頻，《校長如何營造育人文化》成為第一本朗讀的範本，在接下來的21天中，他共朗讀683分鐘，平均每天朗讀32.52分鐘。《新學校十講》《為了自由呼吸的教育》……自此開啟了閱讀和經驗分享。3個月中他讀了7本教育專著，分享了5000多字的教育教學經典名句。校長用每天的音頻、圖片、積累向教師們證明：堅持閱讀，沒有什麼不可能。
不舍點滴，日積月累
為了用朗讀為教師們點燃智慧的火種，學校號召每一位教師都來做「朗讀者」。從此有聲朗讀伴隨著每一位教師度過清晨、黃昏、燈下……教師們每天堅持朗讀15分鐘以上，用聲音記錄閱讀的足跡，用聲音留下學校文化的旅程。
在有聲閱讀時長數量增加的同時，教師閱讀的視野也不斷開闊。閱讀初期，手中無書，只能讀教學雜誌，到如今教師們已經養成自發借閱、購買書籍的好習慣。閱讀的書目類別也從單一的傳統教學類，擴展到歷史類、人文類、教育隨筆、經典古文等各種類型。大家還將自己每天閱讀到的經典句子摘抄下來，與發展「共同體」教師一起分享，每天積累一句，一個月積累30句，一年積累365句，再加上團隊教師的共同分享，每位教師至少可以積累1600句左右的經典教育教學名言、經驗，這種涵化過程雖然緩慢，但是為教師的評課、說課、寫作打下堅實的基礎。
且讀且思，分享感悟
讀書共同體求實創新，閱讀速度不要求快而要求嘴與腦能有聯繫；讀書時帶一支筆，邊讀邊畫，邊讀邊思，邊讀邊說。教師們體會到這樣不僅提高了閱讀的效率，而且還鍛鍊了思維能力。閱讀教研書籍、人文書籍、思維創新類書籍和腦科學書籍，教師們對文本的理解力提高了，年輕教師找到了更多教學方法，積累了更多教學經驗，對課堂的設計也更加精準、巧妙。
閱讀不只是瀏覽內容，還是接受知識的過程，更是形成思想的過程。教師們在閱讀交流中，教育視野得到了拓寬，他們結合自己的教學實踐，有的發表對教育趨勢的感想，有的提出教學中的困惑和不解，思想火花隨處可見，帶來教育教學觀念和方法的變革。
建構課程，多元發展
學校堅持閱讀與課程建設相結合，打造「鷺」文化，開展「鷺」系列活動，構建「鷺」系列課程。
教師閱讀面向低年級學生構建「鷺鳴·聽書」繪本故事課程；將教師的讀後感進行梳理和整合，構建「鷺鳴·師說」讀寫結合系列課程；針對教師閱讀專業和特長建構「鷺鳴·大講堂」系列課程；融合社團建設和勞動學科建構「鷺鳴·樂活」種植實踐課程。此外，學校還將中華優秀傳統文化的經典詩詞編寫為「鷺鳴·和韻——《古詩詞考級手冊》」，配套推出同聲朗讀音頻。
教師閱讀助推學校發展取得質的飛躍，成果豐碩。2018年至今，學校成功申報了8個省現代信息技術課題；在淮安市首屆智慧課堂區級選拔賽中脫穎而出，全校送審參評95節錄像課，獲得特等獎26節，一等獎32節；「抗疫助學」期間，7位教師參加市級微課錄製12節；「一師一優課」2名教師課例榮獲「部優」，5名教師課例榮獲「省優」，8名教師課例榮獲「市優」，25名教師課例榮獲「區優」。在江蘇省教育現代化作品大賽中共上交273件作品，185件獲獎，其中一等獎36人。
教師閱讀工程，成為白鷺湖小學教學改革的「夢工廠」，成為課題研究的「孵化器」，成為優質資源的「播種機」，成為科研成果的「反應堆」。曾經有人問：如果只能選擇做好一件事，你會選擇做什麼？校長錢峰脫口而出：引導閱讀，為教師發展奠定生命底色。 （錢峰 朱娟）（錢峰 朱娟）