9月4日晚19:30，著名的心理學博士、兒童心理教育專家田宏傑應邀做客閱讀王閱讀興趣班，為處在育兒困惑中的家長們答疑解惑，圍繞著「新學期該如何用刻意練習提升孩子學習力」獻上了一堂精彩的兒童教育視頻直播課，為眾多家長點亮一盞教育明燈!
田宏傑，國家二級心理諮詢師，是北京師範大學發展與教育心理學博士、北京青少年教育與發展研究基地副教授、兒童心理教育專家，20年走在兒童教育與發展心理學與教育工作的實戰前線、鑽研人，著有《不咆哮，讓孩子愛上閱讀》等暢銷書，深受諸多家長們的歡迎和喜愛。
此次課程，田宏傑老師針對新學期該怎樣讓孩子學習更專注?如何讓名次提升、能力提升，學習狀態更好?到底怎樣完成學習目標?給予家長最高效最實用的妙招，助力家長輔導孩子有效提升學習力。
(田宏傑老師直播課現場)
新學期家長孩子雄心壯志立目標，學期結束後，目標效果慘澹，為什麼?實現目標的困境是什麼，田宏傑老師指出這些都是學習沒有目標，指向性不明導致。其中反覆強調了「刻意練習」的作用。孩子的學習≠簡單的重複刷題，要刻意有目的地大量練習才會提升，才能有的放矢。同樣閱讀也一樣，不是讀了就等於讀的明白讀的透。
刻意閱讀、目標閱讀才更有效
針對閱讀問題田宏傑老師同樣指出：「閱讀也是一樣的，閱讀過程中如何提升閱讀效果?有句話叫做『得閱讀者得語文，得語文者得高考，得高考者得天下』。但很多家長痛苦的發現：孩子也挺愛讀，每天抱著書讀，甚至課間都讀，可到了三四年級沒有見到語文能力、閱讀能力提升，大量的閱讀為什麼沒有提升他的能力呢?其實很重要的原因就是目的夠不夠清晰!」
閱讀王創立「八步教學法」，引導孩子帶著問題去閱讀，讓閱讀有的放矢，讀得懂讀的透，讓讀書更高效。每一步都是一個小目標，引導孩子刻意練習，讀後輸出練習，鍛鍊孩子表達、口才、總結概括等多維能力，促進孩子學習更高效。
指導學習「三步走」，步步走好提高學習
圍繞如何提升孩子的學習力，田宏傑老師創造性的提出「三步走」，即列適合孩子水平的計劃、設目標，刻意練習;做執行，利用清單法+番茄鍾法+餅圖法;定反思，二問反思法，積極復盤。招招落到家長心坎，孩子學習有目標，效果更顯著。
閱讀王分級選書理念獲認可，適合的才是最好的
與此同時，田宏傑老師對於閱讀王的分級選書，給予了評價和認可。
田老師指出，小學整個階段是從形象思維到邏輯思維過渡的過程，小學一二年級，思維依賴於形象思維，喜歡看故事、看情節。而五六年級的孩子，其思維更靠近邏輯思維，三四年級則處在形象思維向邏輯思維的過渡階段。那麼，不同年齡段孩子的認知水平、思維不同，看的書也該不同。為此，她了解到閱讀王的分級選書書單，如一二年級，閱讀王推薦書單如《木偶奇遇記》、《了不起的狐狸爸爸》等，這些書描繪的均為一件一件的小故事，情節性強;三四年級正處在故事性向邏輯性思維的轉變，閱讀王推薦了《夏洛的網》、《查理與強克裡工廠》等書籍，讓孩子去了解人物背後的故事情感;而五六年級的孩子讀的是《狼王夢》、《城南舊事》，讓孩子通過家族中發生的事，在故事的矛盾中、痛苦中，讓孩子看到故事背後是什麼，得到更深層次的領悟。對於這樣的選書安排，田宏傑老師給予了認可，也再次證明這樣的選書是適合的。
適合孩子的才是最好的，分級閱讀也是一樣。閱讀王為每一個孩子進行定分級，這就像一把「標尺」，能夠量出不同孩子的閱讀水平。按照年齡、閱讀興趣、閱讀能力、書籍字數、書籍主題等維度為孩子提供合適的讀物，讓他們的閱讀水平循序漸進地得到提高。
正如田宏傑老師所講，不管是學習還是閱讀，都要有目的地去刻意練習，刻意去讀，才能有目標的提高孩子相應的能力，幫助孩子更好的成長進步。
閱讀王獨創「分級閱讀」課程模式，讓孩子「愛閱讀，持久進步」
閱讀王創始人趙鵬飛表示：閱讀王主張「愛閱讀、深閱讀、善表達、強理解、好品格」閱讀教育理念，針對不同年齡，閱讀水平不同，閱讀需求不同的孩子，要因材施教。為此，閱讀王研發了「分級閱讀」課程模式。這樣的理念也與田宏傑老師的理論不謀而合，因此無論是閱讀還是學習，均需要通過科學正確的引導，讓孩子高效學習，愛上閱讀，從而達到持久的進步!