教學目標
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，並從中認識主人公的道德品質。
3、認識課後的生字，理解相關的詞語。
重點難點:了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。
教學準備:生字卡片。名著《木偶奇遇記》
教學過程
一、設疑激趣，導入新課。
（一）你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對「奇遇」的理解。
（二）說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現「奇遇」的事。
（三） 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的「奇遇」相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想像的翅膀，怎樣幻想都不為過的「奇遇」，你們願意讀嗎？
（四）板書課題，齊讀課題。
（五）結合學習連結，簡介作者及作品。
（突出介紹作品想像豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）獨立閱讀課文，要求：
1、畫出不認識的字，請教同學或老師。
2、想一想，課文主要講了一個什麼故事。
（二）檢查自學情況。
1、指名讀課文，認讀生字與詞語。
2、說一說，課文主要講了什麼。
三、自讀課文，感悟理解。
（一）邊讀邊想。
1、皮諾曹是怎樣被「小燈芯」說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什麼樣的孩子？
2、從皮諾曹與」小燈芯」的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什麼？
（二）讀讀說說。
1、皮諾曹在快樂國裡生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什麼？
2、皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？
3、說說皮諾曹的經歷。
（三）小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子？
（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恆心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子……）
（四）按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，並用序號（１２３……）表示。
（ ）皮諾曹變成了驢。
（ ）被賣到馬戲班。
（ ）他跳水逃走了。
（ ）在快樂國裡，他沒完沒了的玩樂。
（ ）皮諾曹被推下海，險些淹死。
（ ）經常挨打，腿摔瘸了。
（ ）皮諾曹在「小燈芯」的勸說下去了快樂國。
四、布置作業
（一）朗讀課文。
（二）把這個故事講給自己的家人或小夥伴們聽。
（三） 找《木偶奇遇記》，讀一讀。
【設計意圖：引導學生讀、思、議結合，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發與教育。同時激發學生閱讀課外書的興趣。培養學生主動閱讀的習慣。】