上周《爸爸去哪兒5》裡的溫馨派對中，杜江為自己的兒子嗯哼朗誦了一首詩。杜江深情款款，詩句溫暖細膩，一時之間，感動全場。
連春哥這樣的「古惑仔」都聽得眼含熱淚，情不能已。
這首名叫《給我的孩子》的詩，也確確實實是杜江對兒子教育的真實表達：
「你不是我的希望，不是的，你是你自己的希望。你可以做一個全新的夢，夢裡面不必有我，我愛你，僅此而已。」
1.
在《爸爸去哪兒5》開播伊始，很多人粉上的是乖巧懂事的Jasper，而對與他同齡卻總愛哭鬧的嗯哼，頗有微詞。
jasper十分懂得察言觀色，當爸爸陳小春失控發脾氣時，他能夠冷靜制止，並且還會在爸爸道歉時溫柔告白，成功化解爸爸的愧疚。Jasper的小暖男範兒，融化了很多人的心。
而同樣4歲的嗯哼卻總是任性哭鬧，令人很不省心啊。
不願意遵守規則，會在上交玩具時崩潰痛哭。
不願意完成任務時，也哭。
不滿意自己居住的地方，也是隨時隨地哭鬧上線。
對於嗯哼，眾多網友直言，「熊孩子，都是被家裡人慣的。」「太自我為中心了。」「一點規則意識都沒有。」對此，還有人一度討論起關於「杜江對嗯哼過於寵溺」的話題。
但是，作為父親的杜江卻不以為然，他當時對此回應說：「如果可以任性被寵愛，哪個孩子願意在委屈中變得懂事呢？太『懂事』的孩子背後往往有一些自卑，擔心別人不喜歡，擔心做錯事，所以每天小心翼翼地看著大人的臉色，就失去了孩子應該有的放肆和任性，我不希望我的孩子是這樣的。」
杜江似乎十分明白「懂事孩子的心酸」，關於網友對自己教育方法的質疑，他直接表達，不希望嗯哼成為那樣。
所以，他也一直都在努力讓嗯哼去做真實的自己，而不是自己或者別人心中喜歡的人。他不要嗯哼為了別人而活。
因此，每次嗯哼不聽話或者鬧脾氣時，杜江都沒有去斥責，或者批判。
有一次，面對嗯哼再一次因為不願獨自完成任務而難過痛哭時，杜江先完全接納了孩子的情緒，予以理解以及安撫，並且耐心等嗯哼冷靜下來。
然後，再像朋友一樣去跟嗯哼溝通，消散他的恐懼，引導他去成長。
最後，當嗯哼完成任務回來時，他還不忘鼓勵孩子，「你很棒！」
杜江不需要嗯哼時時刻刻都規規矩矩的乖巧可愛；不需要嗯哼隱忍委屈似的聽話；也不需要嗯哼像大人樣的察言觀色去做任何的討好。
這樣的教育，讓嗯哼十分有安全感。他總是主動交朋友；表達能力超級棒，開心就笑，怕就哭，生氣就生氣，但不會亂發脾氣；思維能力也很強。
有一次，他和爸爸說想要姐姐，杜江問他不怕有了妹妹就不愛你了嗎？嗯哼回答，我猜你們還是會喜歡我的。只有被父母深愛才會有這樣的自信吧。
他還特別勇敢有禮貌。有一次，嗯哼和爸爸需要在水裡完成任務，嗯哼很怕。杜江說你穿著遊泳衣不怕，鬆手，他就真的鬆了手，在水裡自己遊。
杜江說嗯哼你可以上來了。嗯哼就很聽話地往木板上爬，爬不上來，他說，爸爸你拉我一下。杜江拉了他一把。他說：「謝謝爸爸。」
在大家更多地了解到嗯哼之後，都越來越喜歡他。連Jasper都變成了他的迷弟，聲稱嗯哼是自己在節目組裡最喜歡的小朋友。
也許，除了對嗯哼行為處事上的欣賞，Jasper更是對嗯哼打心眼地羨慕。那種發自內心的自信；那種沒有絲毫偽裝取悅之意的勇敢熱情，都讓Jasper十分嚮往。
為什麼才4歲的嗯哼甚至比很多成年人都自信？為什麼他能夠底氣十足，那麼踴躍地表達自己的真實想法？
因為，他是真的相信，我不需要做完美的小孩，真實的自己已經足夠讓父母去愛我。
2.
相比之下，大多數的父母其實更推崇的是棍棒教育和精英教育。讓孩子更快地適應規則，進入到社會，成為被喜歡的、被需要的、被期盼的那種人。
我們期盼孩子乖巧，不可以任性胡鬧，要省心要可愛，不能動不動就給家長惹麻煩。
我們期盼孩子優秀，無論他多麼焦慮，壓力有多大，也要他拼命往前走，因為他不能為自己而活——他必須為了父母、為了家人變得優秀。為了讓孩子不斷向前衝，我們會跟他們強調自己的辛苦。
在鋼琴天才朗朗的訪談裡，他也曾透露過自己身處這樣的處境。當他談到自己沒有好好練習，父親威脅他說要一起從樓上跳下去時，依然恐懼得有一絲髮抖。真的很難想像，他優秀的背後究竟有著多大的心理壓力。
即使這樣的教育把孩子塑造成了社會規則需要的人，但又有多少人知道，孩子們就在這樣的鍛造下，慢慢地失去了自己，變得痛苦不堪，毫無光彩——他們，沒有真正的快樂！
一位知乎網友是這樣回憶自己的童年的：
我滿滿的善意之下隱藏著我深深的自卑。
我厭煩吵架，所以吃什麼都行；我體貼父母，所以我從不索求；我獨立，把男朋友處成了朋友；我尊師重道，所以老師說什麼是什麼；我主動讓座，不是因為我不累，是因為老人站在那裡我難受，還不如自己站起來。
太多孩子，被從小教會必須懂得向成人獻媚。他們必須依靠認可才能快樂，又常常因為被否定而深感痛楚，這樣的孩子總是會輕易地感到抑鬱。
也有越來越多的孩子在父母的期盼下，決定放棄生命，因為人生於他們，實在太沉重！
3.
精神病學家阿德勒曾說：「人是需要這種儘管被討厭，但還是敢於做自己的勇氣，這樣才可以逃脫無法做自己的羞恥感，獲得真正的幸福。」
而聽話的孩子因為缺乏做自己的勇氣，他們失去的不僅僅是感知快樂的能力，甚至還包括本該有創造力的人生。
英國心理學家溫尼科特提出過「真自我」和「假自我」概念。
「真自我」是指一個人的自我以自己感受為中心而構建，他們具有強烈的自我價值感。「假自我」是指一個人的自我以他人感受為中心而構建，一旦感到自己的行為令他人失望，自我價值感便降到極低。
被壓迫長大的孩子很容易形成取悅他人的「假自我」。他們拘謹侷促，做事時總是束手束腳，這就是：為什麼我們的社會總是產出一大批做事刻板、缺乏想像力和創造力的「模板小孩」。
但，真正的教育，應該是一種深刻的愛。你不用按照父母理想的樣子去成長，你可以有缺點，可以不完美。你本身就是獨一無二的存在，你完全有權利長成自己喜歡的樣子。
孩子，我愛你。不是因為你乖，不是因為你成績好，通通都不是。我愛你，沒有任何條件，我愛你，僅此而已。
所有點讚的小仙女都會變瘦
所有點讚的老爺們都長胸肌
評論被頂上頭條的都送主編親筆籤名雜誌一本
（說得好像有人稀罕你的醜字一樣）