少兒美育是指根據少兒的身心特點利用美的事物通過各種審美途徑來培養孩子感受美、欣賞美、表現美、創造美的情趣和能力的教育活動
在人類生活中，美的事物主要包括以下幾類：
一是自然美，即自然中帶給人和諧與驚嘆感受的事物皆是美。
二是社會美，它主要指由人的社會活動所創造的能帶給人美感的種種事物。
三是藝術美，藝術美是藝術家通過創造性的勞動，對現實事物的美進行展現。
自然美：
如壯麗的山川，秀美的河流，流轉的日月，閃爍的星辰，鮮豔的花朵
社會美：
如善良的人，和諧的制度，優美的環境與裝飾
藝術美：
主要包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、語言藝術、戲劇和電影等
「美」蘊涵於各類事物之中
孩子首先要感受到美
並能學習去欣賞不同的美、理解不同的美
進而才能嘗試去表現和創造不同的美
因此，感受、欣賞、表現、創造是少兒審美能力培養與發展的幾個階段
少兒美育主要是通過孩子的藝術教育來實現的
少兒美育的目標
促進美善社會的建構
美可以淨化人心、改造社會，自古就是教化的一種重要手段。民眾的審美活動、學校的審美教育都是教化的重要途徑。
各類審美教育活動可以促進社會整體審美水平的提升。
對少兒美育的重視就是提升國民審美素質，提升社會審美水平的基礎。
因為一個人審美感受與審美能力的培養越早越好，越早經受美的薰陶與培養，越能在孩子心中種下美善的種子，也越有助於美善社會的形成與建構。
希望美術教育深知孩子越早的進行美育教育啟蒙對孩子的益處越大
但同時，希望美術教育也知道
給孩子適合現發展階段的教育內容才是對孩子教育的負責
所以希望美術教育為3-5歲的孩子設置塗鴉班和啟蒙班
就是為了讓孩子得到興趣的釋放與藝術的啟蒙
培養初步的審美能力
美育即運用各種美的事物，通過各種審美活動，去培養和發展少兒初步的審美能力，進而為創造美打下良好的基礎。
審美能力包括審美感知、審美理解、審美表達、審美欣賞與評價的能力。
審美感知是人們對引起心理愉悅的事物完整形象的感性認識過程；
審美理解是對審美感知對象的美的本質與特點的把握過程；
審美表達是將頭腦中的審美意象表現出來的過程；
審美欣賞與評價是對藝術作品的品評過程。
孩子的審美能力是初步的，如他們的審美感知具有情緒性、膚淺性、行動性、靈性的特點；
審美理解具有片面性、表面性和簡單性的特點；
審美表達具有較強的為我性；
審美欣賞與評價具有從眾性。
創造美則意味著按照一定的審美規律進行有意識的藝術創作，這是對人的美的表現力的更高要求。
對於孩子來說，他們也可以創造自己的藝術和美，但這種創造是樸素的和原始的，它能為更高的藝術創造打下良好的基礎。
促進少兒德智體等領域的全面發展
美育可以促進少兒德育的發展。
美育可以使少兒增長知識促進少兒智力的發展。
美育可促進少兒身體機能的健康發育。
美育可以促進少兒德育的發展：
少兒通過對美的事物的欣賞、鑑別和體驗，能夠提高審美能力，也會陶冶心靈，變得善良、有愛心，從而形成正確的道德觀念，表現出良好的道德行為。
美育可以使少兒增長知識促進少兒智力的發展：
如少兒美術教育過程可以陶冶少兒的情操，使其身心愉悅，激發少兒的思維活動，豐富其聯想和想像。
美育可促進少兒身體機能的健康發育：
如繪畫、手工等可以鍛鍊少兒小肌肉的靈活性，手的精細動作發展，而且少兒身心處於愉悅狀態也有助於其身體健康。
對孩子「美」的教育十分重要
這也應該是我們老師和家長
共同努力的教育目標
孩子的全面發展
不單單需要老師們的用心引導
更需要家長的支持與協助
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