本人沒啥煲劇的雅興，《人民的名義》斷斷續續看了近2個月才完成，《羋月傳》更是看了沒幾集就放棄了。而且我這人還有抵制日貨的「情懷」，但是黑澤良平版的《麻辣教師》，我愣是在暑假裡用兩個多星期的時間看完了，可見這部劇對本人的吸引力。當中一些引人深思的，主要是鬼冢英吉老師的臺詞，在此和大家分享一下。
第一集時，鬼冢還未當上老師，以園藝工的身份進入明修學院工作。首次對話的學生，是想輕生的吉川。
於是出現了如下的臺詞。。。
於是乎鬼冢老師不（wei）羈（suo）的設定就從此開始了，雖然話說得讓人有點大跌眼鏡，但是，從吉川活到大結局的劇情來看，效果還是挺成功的。
後來朱老師帶某屆高二時碰到類似情況，直接照搬了這招，結果那孩子現在還活著，上大學了。
園藝工鬼冢來到小賣部休息，這時遇上了因為被開除回來學校報復的學生，3人拿著球棍開始打砸搶，並且要找教導主任內山田理論，於是內山田出場，等等，保安大哥哪去了？警察蜀黍知道嗎？
一頓簡單粗暴的訓斥之後，內山田命令園藝工鬼冢擺平這件事，於是鬼冢擺平了。。。
內山田！
現在的老師，尤其在深圳，稱呼學生為「人渣」的實屬罕見，但是，這個情節折射出來，教育應當以尊重作為前提，「人渣」是沒有說，那麼其他的話呢?在我看來，「蠢貨」、「沒前途」、「爛泥扶不上牆」之類的話，只要是傷及孩子自尊心的，都不應從老師和家長的嘴裡說出來。待人尊重，是教育工作的前提。這點朱老師足夠自信，我的孩子們可以作證。
上原杏子應該是鬼冢在放牛班遇見的第一個問題學生，事實上，任何學生的問題都是有根源的，這是杏子的獨白：
而鬼冢解決問題的辦法也是夠簡單粗暴的。。。
沒錯，園藝工跑去學生家砸牆了。。。
似乎收效還是挺顯著的，於是鬼冢英吉從園藝工變成了明修學院的教師。
成為老師以後，鬼冢開始去學生家進行家訪，第一位訪問的是長期不來學校的葛城美姬，結果，一進家門就被擺了一道。
原來，葛城的爸爸是一位警察署長，忙於工作又擔心女兒的安全，就給了她一隻帶有定位及報警功能的手機（怎麼想到了小天才兒童手錶？），結果美姬常用來作弄人，她的爸爸也拿她沒辦法。
聽這位父親的話，似乎都有點放棄女兒的意思了，難怪葛城美姬面對所謂的訓斥，只是冷冷地回復一句：你偶爾回來一趟，就是為了和我說這些嗎？
終於有一天，葛城美姬遭遇了真正的「緊急情況」，而因為「狼來了」的遊戲玩得太多，葛城署長又當她是惡作劇，等到發現女兒真正被綁架時，鬼冢老師已經救了她送回到爸爸面前。
上原杏子，葛城美姬，還有很多的孩子，都有一對工作很忙的父母。自認為儘可能地多賺錢，為孩子提供了良好的物質條件，就盡到了自己的職責。然而，如果僅僅是讓自己的孩子生活得好一點，又和養雞養鴨有什麼區別呢？再就是狼來了的故事，孩子在成長中，難免有不盡人意的地方，但是大人也不懂事那就不對了。如果大人，特別是父母都放棄了，那麼還能有什麼別的希望嗎？正如鬼冢所說，工作可以換，甚至學校也能換，然而，父母是無法取代的。作為父母，我們能做的只有堅持，並尋找更合適的教育方法。
第5集中，堂島誠也同學受到繼父的勒索（劇情需要。。。），失蹤，鬼冢英吉開始尋找並幫助堂島，於是上班時間出現了所謂的「曠工」，此時，內山田認為堂島無故曠課，應當被開除，鬼冢老師曠工，並且執教的高二4班問題層出不窮，應當被解僱，而校董櫻井良子是這麼回應的：
雖然像電視劇裡這種極端的案例，在我的教育工作中不多現。不過，問題學生背後往往有著一對問題家長，這倒是事實。忙於工作，認為教育是學校的事，這種觀念在問題家長中並不少見。同一個班的學生，接受了幾年相同的教育，結果往往是參差不齊的。面對這個問題，教師往往難以拿出根本的解決方案。反之，往往越是優秀的班級和學生，家長群體對孩子教育的問題則更為重視。
然而，「有教無類」這個原則不能放。教育工作者面對不同的學生沒有選擇，無論是什麼樣的孩子，背後有著什麼樣的父母，只要在我們手裡就是我們的學生，當老師的則負有責任。不負責任的父母，孩子難以教育，這是事實。但如果老師也放棄，留下的則只剩下絕望。在這時，教師的作用就更加重要了。幸運的是，越來越多的家長意識到，自身在孩子成長過程中不可替代的作用，事情在往好的方向發展。
時間關係，朱老師就不一一轉述劇情了，文筆水平有限，寫得也不直觀。總之，《麻辣教師GTO》這部劇，當老師的都可以看看。接下來是硬廣時間，需要這部劇的同事請關注我的公眾號「天生路上無天才」，然後私聊朱老師。