【記者手稿】讓我牽著你們的手慢慢走
在愛心啟智園裡有22名女教師，她們熱愛特教行業，她們是一群特殊的「媽媽」。她們擎起了啟智園特教事業的那一片藍天，在這片藍天下接受特教康復訓練的殘障兒童們，在女康復教師「媽媽」一樣的呵護下，快樂、幸福地成長。為了讓孩子們更好地成長，2020年11月9日，阜新市細河區愛心啟智園婦委會正式成立，並被市婦聯命名為「婦女之家」，由愛心啟智園園長李穎擔任婦委會主任。
女教師們熱愛啟智園，崇尚特教康復崗位，甘於為殘障兒童的康復訓練奉獻自己的青春年華。2020年5月，她們共撰寫出30篇康復經典案例，這都是她們平時每一天工作成就的結晶。正是她們的科學訓練，讓那些沒有語言的孩子，在這裡開口說出人生中的第一句話，響亮地叫出了「媽媽」「爸爸」。
最美青春，遇到折翼天使
「你擁他入懷，親他小臉，他沒有絲毫反應；你拉他小手，喊他名字，他卻似沒有聽到；有時莫名的笑，有時又莫名的哭；十六七的孩子連衣服都穿不好；還有的連自己的爸爸媽媽都不認識……這是一群『星星的孩子』，他們先天患有孤獨症，也叫自閉症。」李穎告訴記者。
15年前，正是看到這樣的「折翼天使」，讓李穎萌生了一個想法——讓這些孩子們走上康復之路，創辦阜新自己的康復機構，讓更多的殘障兒童得到康復治療，讓更多的家長看到希望。
李穎從母親那借了6000元錢，租了一處住宅樓，開辦了阜新市愛心啟智園。為了起草創業企劃書，李穎把自己關在家裡，和女兒一起吃了整整7天的方便麵，終於完成了周密詳盡的企劃書。帶著這份企劃書，李穎到市殘聯等相關部門進行諮詢，又到街道及社區進行市場調研。在市、區殘聯及相關部門的扶持下，李穎的殘障兒童康復機構「阜新市愛心啟智園」正式開園。
李穎把啟智園當成了她真正的家。清晨，她去買菜，張羅一天的夥食；夜晚，她要哄孩子們睡覺；孩子們發燒感冒，她哄著孩子把藥喝下去；孩子們尿床，她得去洗床單……她和幾個孩子同吃同住，摟著他們睡了3年，說「相依為命」很恰當，孩子們都管她叫「媽媽」。
生活的艱難不足懼，孩子們的功能康復訓練是要在科學的指導下進行的。為此，她先後去瀋陽皇姑區啟智幼兒園請教，去營口特殊師範學校購買專業教材，去南京特殊師範學院進修學習。
智障孩子的語音訓練最費心，有的孩子連最簡單的句子也說不出來，她就不厭其煩地一遍又一遍地教記得在教孩子們最簡單的阿拉伯數字1、2、3、4、5時，有的孩子不願說 「4」，想跳過去，她就在 「4」 的卡片下面放瓜子、巧克力等小食品，作為獎勵誘導著孩子說。當孩子能說出完整的句子，李穎激動得跳了起來，那高興勁不亞於孩子的親生母親。
守護「星星的孩子」11年
「隨著時間的推移，越來越多的特教老師加入到我們的行列。」李穎說，李勝男就是其中一位。李勝男是一名80後，從小她就有一個夢想：陪伴「星星的孩子」。在父母的極力反對下，她毅然決然地報考了營口職業技術學院特師分院，學習特殊教育。2009年6月畢業後回到家鄉阜新，當時愛心啟智園正在招聘教師，李勝男就報名了，通過層層篩選，她成為了一名特教老師。轉眼間11年過去了，這些孩子們成為了她永遠都割捨不下的「親情」。
李勝男剛參加工作的時候，班裡就有一名唐氏症候群女孩，她雖然在語言和學習方面能力欠缺，但她在舞蹈方面有著與生俱來的天賦。就這樣李勝男開始給她編排舞蹈，然後讓她參加演出。後來李勝男告訴她媽媽，要好好地培養她。媽媽就給她報了一個舞蹈學習班，但由於她家離啟智園很遠，所以帶她去學習舞蹈的事就交給了李勝男。
每周一節舞蹈課，李勝男風裡雨裡地接送她一段時間，彼此增進了感情。記得那一年中秋節，爸爸媽媽因為家裡有事沒有接她回家。園裡的學生都回家了，老師也放假了，所以李勝男就把她帶回自己家，讓她跟李勝男的家人一起過節。她們兩個一起去逛街、吃飯。上學的時候她跟李勝男說：「老師，我還什麼時候可以去你家住。」李勝男笑著說：「隨時都可以！」
2015年2月，李勝男懷孕了，由於身體狀況很差，醫生建議她在家休息。她在家休息了一段時間後，就又回去上班了，因為她離不開她的學生。只要看見學生，她的心情都是美美的，快樂的。孩子生病了，李勝男要帶他們去醫院看病、吃藥、打針。到了換季的時候，學生沒有衣服了，她要去給他們買衣服、買鞋。頭髮髒了長了，李勝男就給他們洗頭、剪頭髮。每個星期李勝男都會帶他們去洗澡。
記得有一次李勝男剛下班，正準備拿出鑰匙開單元門，電話響了。她一看是值班老師給她打來的電話，告訴她說她們班的小明同學發燒了，並且起了全身的疙瘩。她聽了後，掛掉電話，馬上就打車回到單位。當她看到孩子的時候，孩子的臉好像是胖了一圈。她一看趕緊帶孩子去了醫院。醫生說是急性蕁麻疹，必須打針吃藥才能好轉。於是李勝男和園裡另一名老師就帶他去另一家醫院打針。李勝男把他抱在懷裡，把他的眼睛擋住，並且鼓勵他說：「你是最棒的，你是勇敢的。」打完針後，她們回到宿舍已經是晚上9點多了，把她送回宿舍，給他擦了藥，李勝男才回家。李勝男要走的時候，孩子對她說了一句：「老師天黑了路上注意安全。」李勝男對他笑了笑，疲憊的感覺瞬間消失了。因為她的學生在用他的方式來訴說著對老師的愛。
他們就像小蝸牛，只是走得慢一些
人總是先有理解、才有表達，而自閉症兒童卻恰恰語言缺失，感知障礙。漸漸地，李穎明白，光有愛心和耐心遠遠不夠，要帶他們走出封閉的世界，必須要有專業的知識。所以，李穎想盡一切辦法，四處奔走、籌措資金，為愛心啟智園的孩子們設立了感覺統合、PT （物理治療）、特奧運動項目及以潛能開發為主的特色課程等一系列訓練器械和設備，有體訓、個訓、語訓和音樂、美術、康復指導員等專業教師，可以為孩子們在精細動作、粗大運動、語言、感知認知、生活自理和社會交往六大領域進行教育康復訓練。此外，愛心啟智園以系統、科學、創新的教育康復訓練方法為指導思想，開設了ABA（行為分析）、奧爾夫音樂、遊戲治療。
「很多人可能無法想像，教這些孩子理解拿杯子這樣的簡單動作，都要進行成百上千次回合操作和身體輔助、方位輔助。」李穎說，從事特教工作，枯燥是肯定的。有的孩子可能一兩個星期就對老師的動作有回應，有些孩子可能要花上一個月甚至更長的時間。但每當孩子第一次願意與人對視，發出第一聲「a」、聽懂一個指令時，李穎覺得一切都值了。看到家長因為孩子的一點點變化而興奮和感動時，她知道，自己這輩子都離不開這個職業了。
「每個自閉兒童都是獨一無二的，但普遍特徵是社交障礙、興趣愛好比較狹隘、缺乏對規則的理解、有異常行為等。」早幾年，李穎接觸的都是大齡的孩子，異常行為嚴重。即便是表達喜歡，他們的方式也可能是拍、抓、甚至咬。「哭過，也崩潰過，不知道怎麼幫助他們，但輕言放棄不是我的性格。」李穎倔強地說，「他們就像小蝸牛，只是走得慢一些。我們要牽著他們的小手，帶他們走出那個封閉的世界，因為他們有22位『媽媽』守護著他們。」
雖然這些孩子們對我們的世界視而不見、聽而不聞，獨自在遙遠的星空中閃爍著。但只要我們用心、用愛、用溫暖，哪怕只是一點點的理解與守護，也終會在他們的世界裡留下璀璨的光。