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自1945年建校以來，渝北區育仁中學依託龍興古鎮文脈，涵養以「仁愛」為主體的生態德育體系，逐漸成長為特色鮮明、育人有道的品牌強校。
如何促進素質教育轉軌？怎樣才能培養德智體美勞全面發展、適應社會需求的複合型人才？面對時代叩問，育仁中學提出以「仁愛」為破題思路。對此，校長許開忠表示，「『仁愛』是創建和諧校園的需要，也是當代社會對教育回歸的呼喚。」
育仁中學的仁愛教育，既是環境文化、理念文化、行為文化、課程文化多劍合璧的系統工程，也是浸潤日常點滴的細節之路。
櫛風沐雨數十載，學校的起點就頗為不凡。帶著「作育懷仁之英才」的熱望，愛國將領馮玉祥創辦育仁中學，出任董事長並為學校命名。
隔著75年漫漫時光，信步校園，除了鳥語花香、入目皆綠的景致，更令人眼前一亮的是栩栩如生的將軍銅像、文化櫥窗及亭臺樓閣，還有立足特色發展的的將軍路、將軍班和將軍廣場、馮玉祥詩書畫院等，五感所及皆是「仁者樂山、裡仁為美」的環境文化。
不僅如此，學校還確立了「育仁育心，日新月異」的理念文化，在傳承歷史的同時，與社會主義核心價值觀遙相呼應。將仁愛根植於心底，讓拼搏推動徵程，如今的育仁中學，以「啟迪心智、愛潤未來」的教風潤物無聲，以「思行交融、愛潤無聲」的學風奮發向上。
教師，是教育發展的第一資源。廣大教師要做「有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心」的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人做出更大貢獻。
育仁中學正用自己的實際行動，不辜負黨和國家對教師的殷切期望。
先做「四有」好老師，而後為學生引路——這是育仁中學構建仁愛教育系統工程的前提。在育仁，有和學生同吃同住的生活導師何鳳、王飛、黃亮，有被學生稱為「成功夢想導師」的樊萬福，還有關愛留守學生的楊雲峰……正是這些可愛的老師，踐行「克己復禮，以友輔仁」的行為文化，才讓「仁愛」之風貫穿了教育全程。
以「仁」的意蘊為切入點和基石，助力仁愛品格素養教育形成體系。課程引領也成為棋盤中的「關鍵一子」。育仁中學聚焦素養，學科課程滲透、校本課程深化、活動課程體驗、生本課程內化四箭齊發，鋪就仁愛教育的細節之路。
從學科課程部分中延伸出來的「隨機事件教育」很有意思，它主張「試圖教給學生的一切都是課程」，無論是來自家庭、學校還是社會的所有偶發事件，只要善於觀察，就能捕捉每一個教育契機，讓仁愛的花種落地生根。
再看育仁中學的活動課程，足可堪稱「點睛之筆」。學生是建構性學習者，只有通過反覆實踐和體驗，知識、智識及德行才能更好地內化於心。基於此，學校開展了大量豐富多彩的系列活動，如「愛心長跑」、「愛心接力」、「尋找身邊的道德細節」等，打通仁愛教育在校外、鄰裡、個人成長等方面的縱深空間；還有「飲水思源」主題活動，通過徵文比賽、愛心家庭作業、演講比賽等手段，引導學生感激父母的養育之恩、老師的教育之恩、他人的幫助之恩、祖國的孕育之恩……
時時育人，處處育仁。化用一句德國哲學家雅斯貝爾斯的名言，「教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。」
你看，點點溫暖涓滴成河，育仁中學的「愛心銀行」、「感恩信箱」蔚然成風；你瞧，師生在各級競賽中頻頻摘獎，高考的喜報年年登高；學校徵戰第九屆國際紐倫堡發明比賽、美國匹茲堡發明比賽連奪金獎，更先後獲得全國創新型學校、全國教育科研先進單位等榮譽稱號。
重慶市育仁中學，以「仁愛」為源頭活水，灌溉滿園芬芳，讓「圍牆內的學校」也有四季春色如許。
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