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毛老師說，同學們好！
老師好！一個假期沒見到老師了，第一次在網絡直播間見到老師，孩子們有些興奮。
老師，您離鏡頭太近了，顯臉大！一個孩子說。
老師，開美顏！一個孩子說。
毛老師說，老師有自信，素顏照人。
滿屏哈哈哈，老師是網紅！
毛老師拿出一把二胡，說，今天上古詩欣賞課。
孩子們留言，帥！拉二胡上古詩欣賞課，秀！不逼你一把，我們都不知道自己的老師有多優秀！
毛老師笑了。他展示一張PPT，上面是一首古詩。
式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？
毛老師說，這首詩的內容不難，給三分鐘時間請大家先默讀，然後搜索它的寫作背景、藝術手法等。三分鐘後我要開始二胡獨奏，同學們聽完結合詩歌的內容分享自己的感受。
滿屏都是孩子們在鼓掌。
毛老師說，第一段《二泉映月》，請自己查資料。
毛老師閉上眼睛，調整了一下情緒。手中的弓子開始緩緩拉動，在弓弦和琴弦的糾纏之中，一種濃鬱的憂傷通過視頻傳到了每個孩子的心中。
拉完，毛老師問，大家聽出了什麼樣的情感？
孩子們回答，悲傷的，憂鬱的，憤懣的。
毛老師說，如果按照這種情緒，按照我們所了解的詩歌創作背景，你們怎麼理解這首詩呢？
孩子們紛紛發表意見。毛老師點點頭，說，大家的意思我小結一下，就是這首詩主要表達的是勞動人民對剝削、壓迫他們的統治者的控訴。夜深了，我還不能回家，站在這泥中，站在這露水中，還不是因為要供養你們這些蛀蟲！「君」，這裡指的是統治者。對嗎？
孩子們答，對！
現在請聽一段《梁祝》。拉完後，毛老師說，不要管背景，按照這首曲子的情緒，大家認為這首詩想要表達的是什麼？
一個孩子說，《梁祝》描述的是一個愛情故事。所以，詩歌表達的是男女之間的思念之苦。這裡的「君」就指的是「他」或者「她」。
其他孩子紛紛表示贊同。
毛老師說，我也同意。下面請聽一段《除夜小唱》。
曲子拉完，毛老師沉默了一會兒，偷偷拭去眼角的淚水。同學們，誰查到了《除夜小唱》的有關資料？
一個孩子說，這是我國著名民族音樂家劉天華的作品。曲子表達了他與友人歡敘守歲，共度良宵的愉悅心情。
毛老師問，那麼，結合《式微》這首詩，大家悟出了什麼呢？
一個孩子說，老師，這首詩的情感和曲子的情感不是很搭啊，一個愉悅，一個悲苦。
一個孩子說，那要看「君」指的是誰。
毛老師說，那你覺得「君」指的可以是誰呢？
「君」可以指的是親人，那孩子說，為親人付出辛勞，可以是愉悅的。
孩子們點讚。一個孩子說，「君」是否可以指國家呢？為祖國繁榮昌盛付出，是值得驕傲的事情！
毛老師放下二胡，給孩子點了個贊，說，很好。他說，孩子們，風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。我希望大家不要只為讀書而讀書，不要關起門來不關心天下事。
毛老師說，孩子們，往年的今天，我們已經坐在熟悉的課室裡學習，在操場上快樂地運動。可是，此刻，我們只能通過視頻上課，我們不能出門。為什麼呢？我相信大家都知道，是因為武漢發生了新冠狀病毒感染的肺炎疫情，現在已經影響到全國，甚至全球許多國家。有許多人在死亡中掙扎，其中也許就有我們身邊的人。孩子們心裡響起了《二泉映月》的旋律。
毛老師說，也許，在此之前，我們從來沒有感覺到，災難離我們每一個人如此之近。我的妻子，你們的師母，她是共產黨員，作為第一批支援湖北抗疫的醫務人員去了武漢。她在抗疫一線，我在家照顧生病的老人。我們相互思念，關心彼此的安危。孩子們腦海裡迴蕩起《梁祝》的旋律。
毛老師接著說，前天，我的女兒，也跟隨她母親的步伐踏上了徵途，去了湖北的黃岡。新春佳節，本來應該一家團聚，共敘歡樂，可我的一家卻各分西東。他有些激動，同學們，你們家有沒有親人上了前線？
一個孩子說，我爸去了武漢。
一個孩子說，我媽媽去了湖北。
一個孩子說，我姐在市中心人民醫院。
毛老師說，他們都是好樣的！式微，式微，胡不歸？新冠肺炎肆虐，除了醫務人員，還有千千萬萬人在國家的召喚下，團結在一起，也在為抗疫做著貢獻！人生有苦難，我們必須積極面對。在這國家和民族危難的時刻，我們的親人們上了前線，選擇了和人民和祖國站在了一起！「君」為人民，「君」即祖國！微君之故，胡為乎中露！微君之躬，胡為乎泥中！讓我們為他們驕傲！
毛老師拿起二胡，現在我完整地把《除夜小唱》拉一遍，獻給所有參加抗疫的人們，希望他們早日凱旋，與親人共敘歡樂！
二胡聲起，一陣歡快的旋律從毛老師的家飄出去，一直飄到了每一個學生的心中。孩子們一邊聽，一邊微笑，一邊淚流滿面。
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