作為一個每天下午五點放學回家，六點半沒進入寫作業狀態，九點鐘剛剛完成原本一個小時就能完成的作業，依然不急不燥的娃來說，「時間到哪裡去了？」根本就不在他的思考範圍裡。
但對於我來說，時間的黑洞在哪裡，已上升為家庭中的頭等大事。
明明一個小時能完成的作業，生生被拖成了四五個小時，一會尿尿，一會喝水，一會摳鉛筆，一會拾橡皮。寫一回作業，橡皮不掉地上五六回就不是一次完整的寫作業過程 。沒啥可玩的就摳會兒手，再不濟還能低頭看倆腳跳會舞......直到搞得雞飛狗跳，全家人含恨而睡。
我知道孩子年齡小注意力不集中，我也曾將《牽一隻蝸牛去散步》熟記於心過，提醒自己要給孩子足夠的耐心。
但是，如果在家給他足夠的時間，讓他一邊玩一邊寫作業，交作業以及考試的時候，老師會把他當成一隻專注於感受風景的可愛蝸牛嗎？
成人和孩子分屬兩個不同的世界。
成人的世界追求速度，看重結果，希望以最少的時間，最小的成本去獲取儘可能多的利益。
而在兒童的世界，孩子並不追求某種結果，他們漫無目的的探索，不能遵循高效工作的規則。他們不僅無法參與成人的社會活動，反而是家庭、學校和社會「秩序」的破壞者。
成人和孩子在兩個不同的世界中擰巴的共存著，所以矛盾重重。
而矛盾的根源既不是蝸牛走的慢，也不是我們跑的快，而是我們是否願意俯下身，鑽到孩子的世界去看一看。
於是，第一步，我給自己強行設定了每天三個小時的親子無打擾時間。在這三個小時中，我不看手機不用電腦不談工作，讓自己從實際行動上成為一個全心全意的陪伴者。
當大人真正的完全把注意力放在孩子的身上時，他們是能夠感受的到，並真的會用實際行動來「回報」你的這份關注的。
通過幾次的密切觀察，我制定了「蝸牛」變「麻雀」的第一步方案：
讓孩子建立起寫作業的「儀式感」。
娃做作業的自覺性還算可以，到點兒坐那就開始寫，只是越寫越慢，越寫小動作越多：
發現鉛筆磨得沒頭了，就去鉛筆盒翻啊翻，找不到一支能用的筆，只得拿出削筆器，哐哐一頓削，耽誤好幾分鐘。
擦完錯字，她把橡皮隨手一扔，橡皮有彈性，沒準就彈哪去了，一會再用的時候，需要左找右找，又要耽誤一會時間。
做數學題，等到列豎式演算的時候，才發現手邊沒紙，又去臨時找紙，又要花費一會功夫。
別小看這些小動作，這兒耽誤幾分鐘，那兒耽誤幾分鐘，積累下來浪費的時間是很可觀的。
更重要的是，這些與學習無關的小動作會不斷打斷孩子的思路，明顯降低做作業的效率。
發現這個現象以後，我提醒孩子，每次做作業之前，削好3支鉛筆，橡皮用完不許再扔，要輕放到旁邊，再準備一個演算本放到右手邊，不管是數學算數還是語文寫字，要做到隨用隨取。
養成這些小習慣，節約用時，肉眼可見。
其次，教給孩子學會調換作業順序。
把難題先跳過去，把簡單會做的題目先做完。這樣既能緩解孩子的焦慮，建立信心，也能避免他在交流和做題之間來回切換，不停打斷思路，我也好集中發現他沒掌握的知識點。
第三，不要抓住孩子不高的分數和不好的行為不放。要努力挖掘他在細節上一點一滴的進步，鼓勵他支持他，讓他知道他最信賴的父母是相信他、認可他的。
最避諱的是孩子在完成學校作業之後，在他毫無思想準備的情況下，臨時給他增加作業，這會讓孩子非常反感，也會造成孩子進一步拖延。
增加作業，需要把握兩個原則：第一，要給孩子預留自由活動的時間。第二，明確額外練習的目的是針對性的查漏補缺，避免機械重複的刷題。
孩子一旦嘗到早早完成任務，剩餘的時間由自己自由支配的甜頭以後，他主動寫作業的熱情就會被激發出來。
最後，分享一個「寫作業猜時間」的小遊戲，親測有效，避免了很多催寫作業時的雞飛狗跳。
在寫一項作業前，我和孩子一人猜一個時間，作業寫完後看結果，誰的時間最準確，誰就能得到獎勵。因為孩子有想贏的心理驅動，他會很投入地加入這場"比賽"，那些消磨時間的小動作，就會無意中減少或者消失了。
有趣的遊戲對孩子來說有兩方面的收穫，一方面體會到了贏得遊戲的快樂，另一方面感受到了全身心投入學習帶來的樂趣。等到孩子養成了良好的作業習慣，這些遊戲就可以悄悄退出了
孩子的成長道路充滿艱辛，在我們成人眼中不屑一顧的一件件小事，對孩子來說都是他們需要一一跨越的障礙。我的感悟是，與其花錢，不如多花些時間在孩子身上，陪他一起跨越障礙，面對一重一重的挑戰......有哭有鬧有歡笑，這就是成長。
我們曾經都是孩子，只是我們都忘了。
END
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