2020年度央廣網教育峰會是央廣網匯聚業內專家學者、行業領袖、優秀機構精英，碰撞思維，為我國教育發展建言獻策的平臺。本次峰會通過在峰會現場設置訪談直播間，以主持人與嘉賓面對面交流的形式，在「乘風破浪，聚教未來」主題下，全方位展現大咖的聲音。12月3日，悠家天賦教育創始人王佳玫做客央廣網教育峰會訪談直播間，專訪原文如下：
悠家天賦教育創始人王佳玫
主持人：各位央廣網友大家好，這裡是2020年度央廣網教育峰會的直播間，今天我們有幸邀請到悠家天賦教育創始人 王佳玫,王總，您好。歡迎王總做客我們節目，首先請您和我們的網友打個招呼，做一個簡單的自我介紹。
王佳玫：大家好，我是悠家天賦教育創始人王佳玫，很高興今天能夠來到央廣網教育峰會的直播間現場。
主持人：再次歡迎您，我們也看到了我們優家天賦教育是榮獲了「2020年度影響力科技創新教育品牌」和「2020年度品牌公信力教育機構」的兩項獎項。接下來請您和我們介紹一下我們品牌的一個基本情況。
王佳玫：嗯，好的。我們悠家天賦教育是創辦於2014年年初，經過這麼幾年的發展，我們現在旗下有三大業務板塊，第一個業務板塊就是我們的多元智能天賦優勢測評和教育規劃板塊。第二個板塊是基於每一個孩子的先天優勢情況做的個性化的課程落地。第三個是我們在海外還有非常多的教育資源，以及國內外的優秀資源的一個匯集平臺，為孩子們能夠提供更多元的文化演出、文化交流，還有展示，這樣一個平臺，所以大體有這麼三塊業務板塊。
主持人：作為教育行業公信力的這樣一個教育機構，您能和我們介紹一下我們悠家天賦教育的一個優勢和特色嗎？
王佳玫：這次特別榮幸能夠得到公信力這樣的一個獎項，實際上通過這次的疫情，我們也真真正正感受到了什麼是公信？公信就是當你碰到危機的時候，大家選擇對你的信任度。我也在想我們在整個疫情期間，我們所有的在讀的VIP的會員沒有一個退費的，而且還會有大量的轉介紹。為什麼會出現這樣的情況？我們的業務整體的在向上發展，原因來自於什麼？來自於我們教育的品牌創辦的初心。
我們的使命就是發現每一個孩子的天賦優勢，幫助每一個人成為最好的自己，回歸到教育本質的想法。
當我們在一開始創辦教育的時候就已經想好了，我們不做一個簡單的提分機構，我們也不做一個應試化的，就是盲目訓練孩子應試能力的這樣的一個機構，我們更希望通過科學的手段了解孩子先天的優勢，然後通過個性化的這樣量身定製的方式，為他們能夠設計最適合他們自己的發展之路。
那麼通過這麼多年的發展，我們也確實能夠驗證到孩子在他先天強的方向，一旦你給予他好的資源，一旦你給他好的機會，這類孩子的發展就會特別的快，所以要說起我們的優勢跟我們的特色，最重要的就是我們是基於腦科學，包括我們的教育心理學，包括我們的兒童教育學等多個學科的綜合應用，我們能夠為孩子從一開始基於天賦測評這樣子的一個優勢，然後量身定製、教育規劃、科學賽道、設計賽道，科學匹配資源，讓他們形成這樣子的一個全面的發展。
其實悠家天賦教育在很多時候，尤其是我們的家長朋友接觸我們之後，都會非常的驚訝說原來還有這樣的一個教育體系，它這麼神奇，為什麼說神奇？是因為我們首先有一個很重要的教育理念，就是每一個孩子上天都給了他獨一無二的先天優勢，這就是他的天賦。
所以當我們的教育變成發現和發展它天賦的時候，而不是主觀臆斷，某一種技能培養給他的時候，你會發現教育的效果會非常的不一樣。
舉一個例子，我們說悠家天賦教育的理論基礎是多元智能理論，這是1983年哈佛的教育心理學家叫霍華德·加德納提出來的，它的核心就是說人的大腦不同的區域是對應著人不同的學習能力。總體來說我們說頂葉區、顳葉區、枕葉區這三個大腦的區域決定了一個孩子：聽、說、動的能力。實際上你知道孩子是分為不同的學習類型，比如說像我自己枕葉區非常發達，就像我一樣，這樣的孩子，他們是喜歡通過看的方式去學，而且他們非常善於模仿別人。
所以這種情況下，如果多多的培養他閱讀的習慣，多多的帶他出去去遊歷世界，帶他去遊學，這個時候當他外界信息刺激越豐富的時候，他其實學習的能力就越強，這是一類。那麼顳葉區比較發達的人，很多主持人都是顳葉區很發達的，這就講的是聽覺能力強，比如說相同的一個內容，可能對於我來說我喜歡看，也許對於您來說，你喜歡別人講一遍聽一遍，你可能效果就更高。那麼對於聽覺型的小朋友來說，其實他們上課的效率就特別的高，我們就會比較推薦家長，你可以去多給他下載一些音頻的學習資料，而且他們非常適合學英語、學古詩詞、學聲樂、學樂器等等。
還有一類就是我們講叫體覺型的小朋友，就是頂葉區特別發達，這類小朋友他們最喜歡的方式就是動手操作，比如說樂高、機器人實驗課，還有運動類的課程，這類小朋友就是先天的有優勢，為什麼我們會幫助家長科學的去識別你的孩子最適合的學習方式？是因為我們說在孩子教育的早期階段，主要是培養他的興趣，同時樹立他的這種自信心，那麼一個孩子的自信心哪裡來呢？從它天然比較擅長的方向，最容易建立！一旦你找準了這個方向，你會發現在前期的教育中叫事半功倍。
所以我們說14歲之前叫順強補弱，我們的大腦還有兩個區塊，一個叫做額葉前區，一個叫做額葉後區。額葉後區主要代表一個孩子的語言表達能力，額葉前區主要是代表一個孩子，包括他的人際，比如說有的孩子很認真，有的孩子就自來熟，這其實是由他的大腦決定的，有的孩子很自律，有的孩子就特別不自立，這其實都是他的大腦決定的。
那麼我們也會科學的幫助家長去識別你的孩子先天在哪個方面特別有優勢。
舉一個例子，比如說你家的孩子，如果先天前額葉區很發達，這個孩子的表現就是：非常懂規則，願意講道理，然後很遵守老師的要求和父母的要求。
但實際上這類小朋友他又恰恰因為他非常的自律，所以他的自尊心特別強，他的壓力特別大，他生怕會犯錯。所以如果當父母碰上了一個非常自立的天使寶寶的時候，你一定要小心，他有可能會因為怕說錯，怕做不對而不去嘗試。所以這類小朋友他容易循規蹈矩，不敢創新，家長就要給他更多的幫助和機會。所以你會看到每一個小朋友他從外在呈現出來的，他喜歡什麼，不喜歡什麼，他善於什麼，他不善於什麼，實際上他的大腦已經決定了。
那麼我們的父母在越了解孩子的情況下，我們給予的教育行為越精準，孩子的教育成果就越突出，所以這個是我們非常重要的一個教育特色。先科學識別，然後量身定製他的教育方案，然後再科學的匹配老師。比如說特別樂觀自在，就是人際智能特別好的小朋友，他們跟誰關係都特別好。到了學校到了課堂上跟老師關係也好，跟小朋友關係也好，他其實是把學校當社交的場所了，他真真正正在學習過程當中不太在意學什麼，這個時候我們就要提醒家長提醒老師，一定要對他提高要求，一定要確保它做作業的質量，這個時候才能保證他的學習效果。
所以如果說我們的特色是什麼，就在於基於科學的識別，基於量身定製的方案，基於因材施教的方法，然後確保孩子的教學是最高效最有效的。
主持人：非常感謝您剛剛精彩的分享，在這樣一個教育新時代的背景下，您認為我們悠家天賦教育應該如何去推進我們的矩陣化發展？
王佳玫：這也是我們在通過這一年的時間反覆的驗證和論證，最終我們其實形成這樣的一個矩陣。首先我們是通過科學的測評體系，能夠為孩子精準的做判斷。同時我們還有一整套父母的課程體系來保駕護航，讓父母跟我們始終處於同頻。那麼在科學的測評體系和父母的課堂中間，才是我們真真正正的課程體系。這個課程體系又分為三個層次，第一個和層次是核心的學習能力，在我們中國的教育體系下，主要代表的是像語文、英語、數學思維等等這方面，這叫核心學習能力。
接下來會有特色學習能力。比如說有的孩子是適合美術的，有的孩子是適合舞蹈的，有的孩子適合樂器的，中間這個層級更多的就是它特色能力。那麼再往下第三個層級就是我們講的拓展能力，比如說孩子的情商發展，他的領導力，他的團隊合作能力，他的時間管理能力，他的計劃管理能力，他的財商管理能力，這些我們講的叫拓展能力。
所以總體來說我們的矩陣發展從業務的層面上來說是兩邊有兩個保護，中間是一個整體的能力建設，那麼從我們的體系企業的體系發展，我們可以匯總到113城市計劃，對我們在北京、上海、深圳，這是我們三個大的基地，北京是我們的教研基地，上海是我們的商務品牌基地，深圳的是我們的科技基地。
那麼在這3個基地的同時，我們還有10個核心的城市，那麼這10個核心城市包括杭州、廣州、武漢、長沙、成都、重慶、西安、南京等等。然後圍繞著這10個核心城市，我們繼續還有百強城市，那麼通過5年左右的時間的發展，我們構建起這樣的一個113城市矩陣，那麼確保我們的天賦教育體系能夠系統化的落地。
主持人：我們也知道今年這場突如其來的疫情，也為我們教育行業帶來一個全面的一個檢驗，您能和我們分享一下這給我們悠家天賦教育帶來了哪些機遇和挑戰嗎？
王佳玫：首先第一個大的挑戰肯定是來自於線上化，對吧？因為一下子尤其我們在北京，咱們都經歷了最漫長的一個封鎖期。對，所以在這麼漫長的時間內，我們可以為我們的學員為我們的家長做什麼，這個是始終圍繞在我們心裡的，雖然不能見面了，但是我們的價值我們的功能還是要繼續體現，所以第一個挑戰其實是來自於我們的線上化手段的運營，因為我們這個公司超過80%都是教學教研為主的老師，實際上我們之前在線上化運營上是不是太有優勢的？
那麼經過了整個這個階段，我們一下子加快了，比如說我們的測評規劃的講解，我們的客戶的溝通，然後我們在這幾個月時間內推出了三套線上的父母課程，我們還落筆成熟了一本10萬字的專著，把我們這麼多年的教學經驗能夠落地，同時在線上和線下發布，這樣子的話就是這個挑戰把它就轉換成了一個機遇，讓我們的理念能夠被更廣大的家長朋友所所接受，我覺得這是一個很重要的挑戰。
第二個就是讓我去重新思考我們教育未來發展的一個趨勢。因為我們都知道教育實際上是站在未來看現在的，我們是不能夠只看現在的需求，比如說現在孩子英語差，我要補個英語課，我們的孩子數學考試成績不好，我就給他報個數學，並不是這樣，教育一定是站在未來看孩子他需要的什麼樣的能力，我們在今天倒推我們應該採用什麼樣的教學形式，比如說科技化的發展，平臺化的發展，信息化的發展，這都是孩子未來繞不開的。
那麼我們如何能夠平衡，一方面它需要有線下的這種能力，另外一方面他如何能夠適應未來科技的這樣的一個發展，這是我覺得第二個。
第三個是我自己的成就感，最近一段時間爆棚，為什麼？是因為實際上在整個的疫情期間，家長會更加清楚的了解到自己的孩子，可能以前你都在忙工作，很少有機會全天的陪伴孩子，在真正一陪伴的過程當中發現，孩子的自律，孩子的自理能力，孩子的學習能力，很多問題就爆發出來了。
所以家長越有需求，其實我們的作用就越強大，那麼我們可以去科學的去幫助家長，分析孩子問題的成因，並且能夠給予特別具體的指導。
比如說自律的孩子到底應該怎麼樣讓他在自律的基礎上轉化成自律，很多家長其實是不會的，那更重要的是那些骨子裡的孩子如何能夠讓他快速的形成自律的習慣，包括有些孩子是非常不適合上網課的，但是他就得上網課怎麼辦？
我們就會給很多具體的指導意見，包括親子之間的溝通，為什麼有的孩子一說就像點火著了，有的孩子是你說半天一句話都不回應，你父母也不知道該怎麼辦，通過我們這段時間密切的配合，我們也把我們的線上的服務體系，課程體系，包括整體的應用體系做得更加的完善。
主持人：2021年即將到來了，接下來就請您和我們分享一下我們悠家天賦教育的發展規劃和展望。
王佳玫：2021年我最想做的有兩件事情，第一個事情就是把我們的整個的測評規劃體系線上化進行的更加的完善，能夠讓他操作更簡便，然後服務起來更便捷，同時能夠擴大它的服務能力，能夠滿足我們剛才說的113城市計劃，有更多城市的孩子和家長能夠受益於我們悠家天賦教育的這套體系，這是我說的第一個。
第二個就是希望能夠聯動起行業內更多好的教育機構。比如說我剛才講了，有的孩子他是適合繪畫的，但我們是在北京，他可能是在外地，實際上我們是沒有辦法更好的服務他怎麼辦？我們更希望在當地找到同樣認同天賦教育體系的這樣子的機構，那麼我們就可以形成這樣嚴重的這樣的機會。
一方面我們找到適合學畫畫的孩子，一方面我們又能夠把最適合的那些老師介紹給這些孩子，最適合的機構介紹給孩子的家長，那麼這樣子的話就能雙方都節約時間，而且確保最好的一個教育的輸出。
所以從2021年的角度來說，一方面我希望我們自身的能力變得越來越強，另外一方面希望能夠團結和聯繫更多的我們的同行，一起來打造適合孩子發展的回歸教育本質的這樣的一個天賦教育平臺。
主持人： 再次感謝王總今天做客我們節目，為我們帶來這些精彩的分享，也希望我們悠家天賦教育在未來可以幫助更多的家庭，幫助更多的孩子，也希望我們的網友可以多多關注我們悠家天賦，今天的節目就到這了，感謝您的收看。再見。
王佳玫：再見。