有三個省市的高考語文題很神秘——北京卷、海南卷、上海卷，2020年高考結束很久了，此三還「猶抱琵琶半遮面」。
最近，海南卷與上海卷總算「解封」了，悅華第一時間淺讀了一下海南卷的詩歌鑑賞《贈李伯魚》（鏈結在本文後）。這次，我們一起淺析下上海卷的詩歌鑑賞《江上》（宋/孔武仲）。
閱讀下面作品，完成第12-14題。（8分）
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孔武仲
萬裡長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。
亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。
淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗。
少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。
12、根據詩意，適合做本詩題目的一項是（ ）。（1分）
A、夜泊 B、野寺 C、山行 D、江上
【答案】D
【悅華簡析】根據詩意，選擇詩歌題目，這是上海卷出題靈活的體現，如果是全國卷一般不會這麼出！一個簡單的題目就將學生的綜合能力考查出來了。
當然，題目並不難。考察的是通過意象（及詩歌整體內容）提取關鍵信息的能力。
A項「夜泊」明顯不對。此詩描寫的是傍晚的景象——從「亂霞」「落日」等意象中即可看出。B項「野寺」雖在詩中有描寫（「亂霞影照山根寺」）但遠非籠罩全篇的主體物。C項，從「萬裡長江一葉舟」可以看出，詩人的觀察點明顯是在江上的客舟中，所以「山行」不正確。因此，答案只能是D項「江上」。
13、對第二、三聯賞析不恰當的一項是（ ）（2分）
A、景象悠遠寬闊，筆觸則又細膩傳神。
B、寫景遠近結合，豐富立體而有情致。
C、寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。
D、寫眼前所見，也含有詩人揣度之辭。
【答案】C
【悅華簡析】二三聯是：「亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗。」是典型的寫景聯，而考察的是意象、意境與寫景手法。
AC兩項考察的是意象、意境。頷聯，詩人從江上遙望，夕陽西下，亂霞鋪照，江面上映照著霞光和日光，又與山腳之寺、水畔之樓在江面上倒映交織，一片落日鎔金、輝煌寬廣之景讓人心胸頓開。所寫之景確是「富有畫面感」（C項），而且是「悠遠寬闊」的（A項），完全看不出C項中所言的「秋日景色蕭條冷落」。因而賞析不恰當的是C項。
BD兩項考察的是寫景手法。相對於頷聯，頸聯「淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗」作者的目光所及的地方更遠，這就是B項所說的「寫景遠近結合」。遠遠望去，淺灘上突然閃動著點點金光，詩人推測是有鯉魚在跳躍；而那一點點雪白色，則是棲身灘上的白色鷗鳥了。這二句的筆觸是「細膩傳神」（A項）的，同時「知躍鯉「明顯是作者的「揣度之辭」（D項），是虛寫。所以此二聯既有遠近結合，又有虛實結合，寫作手法傳統而又多樣，B項「豐富立體而有情致」因而落到了實處。
14、全詩是怎麼表現作者情感的？請結合具體詩句加以分析。（5分）
【網上參考答案】首聯以「萬裡長江」映襯「一葉舟」傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動詩人，讓他心緒難平；二三兩聯描繪秋光爛漫，一片生機的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯寫寥廓江天激發慷慨昂揚的少年壯志，以不願垂釣滄江、歸隱江湖表達積極入世、兼濟天下的志向。
【悅華簡析】此題考察的是情感。但審題時應注意，題幹問的是「怎麼表現作者情感的」因而不能只答出情感類別，還應寫出具體的抒情方法。
首聯「萬裡長江一葉舟，客心蕭索已驚秋」，已點出「蕭索」的情緒。而這種蕭索一方面是基於發現時令的改變——「驚秋」，另一方面則是無際的長江與一葉孤舟相對照而產生的渺小、無助之感。
而中間兩聯在遠眺中，發現了秋天的生機勃勃，自然而然地衝淡了心中的落寞與消沉之感。這是一種觸景生情。
最後「少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤」則直抒胸臆，以議論作結。「少年壯士悲寥廓」意為，少年的悲壯之志為寥廓的江天所激發；「未忍滄江下釣鉤」則表明不願做個垂釣滄江的隱者。這是一種「積極入世、兼濟天下」的志向。
全詩情緒由低沉到高昂，變化層層推進，情感表達得非常充分而又合乎邏輯。
因上海卷網上少有披露，所以縱向比較很難，但在同全國卷做橫向比對時會發現其出題的一些特點。
首先，因材而異，出題靈活。
同樣考察詩歌傳達的信息，上海卷可以把詩歌題目挖掉，讓考生去「完型填空」。這個做法，雖然「簡單粗暴」，但卻十分有效地考查了學生的理解詩意的能力。
其次，不顧「潮流」，敢唱反調。
就全國詩歌鑑賞出題範圍而言，以言事說理為主的宋詩（含晚唐詩）成了主流。2020年上海卷雖也出了宋詩，但這首《江上》卻是首寫景抒情詩，直承唐詩傳統。
最後，以考察能力為主，難度不大。
對學生而言，這首詩用語平易，與全國卷所出詩料相比，理解難度不大。可以最大限度地考察出學生對古代詩歌基本概念的認識與運用。
以上為悅華對上海卷詩歌鑑賞題粗略的認識，希望能對您有所幫助。
下面是海南卷詩歌鑑賞淺讀：
學詩如學禪：一首談詩的詩，韓駒《贈趙伯魚》淺讀