華生未來教育為同學們用心梳理了一些關於語文初中考試技巧做題匯總的相關內容，儘可能助力同學們能更好的提升語文成績。覺得有幫助的同學們，記得收藏唷~
（一）某句話在文章中的意義：
（1）文眼：文眼1開篇扣題；渲染氣氛（散文），烘託渲染（敘事類短文），製造懸念（小說類），為後文作輔墊；總領後文；（2)文中：起承轉合；總領後文；匯總上文；
（2)文尾：主旨分明（散文）；推進主線（敘事類短文）；呼應開頭（議論文、敘事類短文、小說類）。
（二）描寫手法的功用：
（1）它原本的意義；（2）融合語句情境。
1、形容、擬人化：生動形象；
做題格式：生動形象地描寫了＋目標＋特徵。
2、排比句：有氣魄、增強語言表達、一步到位等；
做題格式：突顯了＋目標＋特徵
3、設問句：引發讀者們重視和思考；
做題格式：引發讀者們對＋目標＋特徵的重視和思考反問：突顯，增強語言表達等；
4、比對：強調了……突顯了……
5、反覆句：突顯了……增強語言表達
（三）句子寓意的作答：
這類的題型，句子中通常會有一個詞句或詞組用了形容、比對、借喻、寓意等呈現方式。做題時，把它們所指的目標揭示出來，再疏通語句，就可以了。
（四）某句話中某一詞改成另一個可以嗎？原因是什麼？
動詞：不可以。是因為該詞確切鮮活具體化地描寫了……
修飾詞：不可以。是因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大多數，十分僅有等）：不可以。是因為該詞確切地簡介了……的具體情況（表層度，表局限，表時
間，表範疇等），換了後就變為……，與真相不符合。
（五）一段話中某2-3個詞的先後順序可否對換？原因是什麼？
不可。是因為：
（1）與大家了解事物的（由點到面、由表入裡、由現象到本質）基本規律不一致。
（2）該詞與上文是相互對應的關係。
（3）一些詞是遞進關係，緊密相連，不可對換。
（六）中心句的概述歸納：
（1）短文：解答清晰（什麼時候、哪個地點）什麼人做什麼事。
格式：（日期＋場地）＋人＋事。
（2）簡介類文章：回答明白說明對象是什麼，它的特徵有哪些。
格式：簡介（簡介）＋說明對象＋說明項目（特徵）（3）論點論據類文章：解答清晰論點論據的問題有哪些，創作者見解如何。
格式：用哪種論證方式證實了（論述了）＋論點論據
（七）古古詩詞鑑賞：
抒情方式在古代詩詞鑑賞中佔據重要的位置，表達手法例如鍊字、襯託、渲染、鋪敘、比興手法、託物寓情、寓情於景、託物言志、動靜結合、虛實結合、婉轉內斂、夾敘夾議、諷喻手法、寓意法、一語雙關法等。
詩裡典型的修辭手法有誇張、排比、對偶、打比方、借喻、比擬、設疑、反問、重複等。
解析詩文語言表達典型的用詞有：精確、風趣、生動、簡練、精闢、簡潔明了、明快、清爽、奇特、唯美、絢麗、委婉、淳樸、天然等。複習備考時要系統化匯總各種各樣表達手法，儲備各種相關基礎知識。
首先要理清這類詩歌類型的特性和效果，再融合具體的詩文來細心感觸、分析。
對於點評詩文的思想意識信息和創作者的立場態度，則涵蓋分析作品的中心思想，解析作品所體現的社會現狀，強調其重大意義或限制性等。
總而言之，賞析古代詩詞：
首先，掌握詩詞信息，可以從下列幾個方面著手：
1、細讀題目和註解；2、解析意象；3、感觸詩意；4、連結作者。
其次，了解技巧：
1、掌握形象特點；2、分析表達手法；3、闡述表達效果。
第三步，點評信息立場：
1、概括中心思想；2、連結背景；3、分清主次；4、全面點評。
做題時，要特別重視以下幾個方面：
一是扣緊標準，不能泛泛而談；
二是重點要完整，要多方面考慮；
三是反覆推敲用詞，儘可能用詞精確、簡練、標準化。
（八）易混用詞劃分：
（1）「方式、手法」的劃分：
藝術手法，又叫表達技巧，主要包括：
①表達形式：敘事、描寫、抒情、論點、說明。
②表現手法：比興、聯想、烘託、抑揚、呼應、正側、寓意、比對、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、託物言志、寓情於景、情景交融、借物喻人、借古喻今、化動為靜、動靜結合、小中見大、開門見山。
③修辭方法：打比方、借喻、誇張、對偶、對比、比擬、排比句、設疑、反問、引用、反語、重複。
（2）「情」、「景」關聯差別：
託物言志、寓情於景、情景交融是作家把要傳達的情感藉助景物表現出來。「託物言志」傳達情感較為直觀，看完詩文後的感觸是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。傳達情感時正面不著隻字，看完詩文後的感觸是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現作家的情感全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（九）描寫的方向：
典型的視角有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺效果方向；「聲」是聽覺系統方向；「態」可分為動態化和靜態式的；「味」是觸感角度。