高圓圓趙又廷談論育兒觀：「紅白臉」教育要不得！最後坑的是孩子

英國心理學家薩蓋曾經提出來一個有趣的「薩蓋定理」：

如果一個人只擁有一塊手錶，那麼他可以知道時間；

但是當他擁有兩塊或者兩塊以上的手錶，他卻不能夠知道更準確的時間，

反而會製造混亂，會讓看表的人失去對準確時間的信心。

也就是說，每一個人都不能夠同時挑選（接受）兩種不同的行為準則或者價值觀念，否則他必將陷入混亂。

近日，高圓圓老公趙又廷接受媒體了媒體的採訪，喜得萌寶的他難掩當爸爸的喜悅之心，也分享了很多育兒日常，稱「小寶寶雖然還小，但是還是蠻講道理的。」

在討論育兒觀時，他強調說，有一點自己覺得很受用，就是「一人唱紅臉，一人唱白臉」的教育方式不利於孩子的成長，這也是我的父母從小對我的教育理念，可以說是一種育兒觀的傳承吧！

當然，高圓圓也很認同這個觀點，所以，他們現在教育孩子的理念比較統一，而且有時間的情況下他們都會自己帶孩子。

其實，趙又廷提到的「紅白臉」的教育方式在我們身邊很常見。

「快寫作業，不然你媽媽回來看到又該訓你了！」

「你就哭吧，看你爸回來不揍你！」

「你媽不在，快吃點兒零食吧，奶奶不告訴媽媽！」

……

這樣的話是不是耳熟能詳，場景過於真實呢？不少父母認為，家裡總要有一個嚴厲訓斥的，一個要遷就包容的，否則孩子以後誰都不怕，那就管不住了。

而且很多父母說，這種方法很湊效，所以屢試不爽，在中國的育兒觀中仍然佔據「霸主」地位。

但是，這種湊效，是起到了教育的目的？還是孩子本能的「趨利避害」呢？

胡可在參加《媽媽是超人》節目時，就曾分享一個教育秘籍：小孩子真的很聰明，如果家長的教育方法和態度不一樣，在孩子面前表現出分歧，孩子一定會選擇對自己有利的一方。

比如，孩子想吃零食，媽媽不同意，而爸爸說，「不要緊，就讓他吃吧」。孩子得到了一方的支持，於是他的要求就會更強烈，不達目的不罷休。

的確，孩子會本能選擇「趨利避害」保護自己。所以當「巴掌」和「糖塊」同時存在的時候，孩子會本能傾向於「向著自己」的那一方是對的。

在這個過程中，規則本身被忽視了，共情和理解被忽視了，平等的尊重和溝通也被忽略了。

短期上來看，是達成了「管孩子」的目的，獲得了立竿見影的效果。

但長期來看這種「不一致」的教育方式，會將孩子的價值觀錯亂、是非不分，養成雙重人格，做事情的方式可能會變成誰強勢附庸誰，而不是按照做事情的規則和邏輯，成為「兩面派」孩子。

隨著年齡和見識的增長，總有一天孩子會看出這樣的招數。這歸根結底是不信任孩子、對孩子不坦誠的手段，最終會造成親子關係緊張，降低父母的威信，增強孩子的逆反心理。

在電視劇《小別離》中，方圓和童文潔，為了教育好女兒朵朵，兩個人開始了明確分工的「紅白臉」，媽媽童文潔唱白臉，嚴肅批評朵朵出現的問題，而爸爸方圓則唱紅臉、打圓場。

其實這點小伎倆，孩子心裡都跟明鏡似的，而且十分反感。有一次，朵朵崩潰地喊道：「你們倆不要老是在我面前一個唱紅臉，一個唱白臉了，有意思嗎？」

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：

父親對孩子的要求必須跟母親對孩子的要求保持一致，只要孩子感到母親和父親對「可以」、「不可以」、「應該」、「不應該」等概念有不同的看法，那麼，即使最合理的要求，在他們看來也會是暴力、強制，是對自由、欲望的踐踏。

所以，孩子需要的是一個真正的行為標準，而不是盲從，父母該如何正確理解「紅白臉」教育，達到1+1>2的效果呢？

教育理念要一致：「紅白臉」教育不能簡單的理解為「好」或者「壞」。

紅白臉只是教育手段，而手段無所謂好壞，關鍵是父母教育理念一致，才會有適宜的教育方法。

如果白臉一味地建立規則，而紅臉一味地破壞規則，這兩種方式相互抵消，其實對孩子的教育效果就是1+1<0，那麼教育理念衝突的紅白臉方式是不可取的。

教育目標要一致：「紅白臉」教育不能簡單的歸為「善惡、松嚴」。

紅白臉教育不能表象的、籠統的看待為一個善一個惡，一個松一個嚴，那就成了對立的矛盾，實際上，無論怎麼教育，不要相互唱反調、相互掣肘，應該是目標一致的「剛柔並濟」，而不是「互相拆臺」。

比如說，要培養孩子守規矩的品質，那麼當孩子行為過激的時候，父母一方略施小戒，使孩子經歷受罰，幫孩子樹立規則，感受責任、擔當；

而另一方適時給予孩子情感上的安慰、關注，但並不是告訴孩子規則和處罰是錯誤的，而是讓孩子看到父母管教過程中溫情部分，這本身是教育互補，是有利於孩子成長的。

教育步調要一致：「紅白臉」教育避免在孩子面前發生分歧。

孫儷就曾在微博訴苦，吐槽鄧超妨礙自己教育孩子吃飯的問題。

當孩子出現一個行為，夫妻雙方為了孩子相互抱怨或者指責時，本身已經脫離了教育孩子的軌道，而呈現的是夫妻觀念的差異，形成了父母之間的對立。

這時候，所有的教育方式教育方法已經失去了教育的意義。即使有分歧，儘量避免在孩子面前爭執，給孩子傳遞明確的價值觀。

「紅白臉」教育只是手段，正面管教才能讓孩子直面「分歧」，學會辯證看待問題。

每個人都有自己的世界觀，父母真誠溫和的說出自己不同的觀點，可以讓孩子看到一個問題不同的思考角度，他也會有更多的選擇，這種民主開放的氛圍，能讓孩子更加主動地去辯證的學習和思考。

我們可以讓孩子知道，即使是嚴父，也會是個溫柔體貼的爸爸，即使是慈母，也會有嚴厲的時候。

所以，真誠和包容，良好的溝通氛圍，父母的行為、言行，才是孩子學到權威、信任、親密這些特質的榜樣力量。

《正面管教》裡說： 「傳統的管教方式關注的是教給孩子不要做什麼，或者因為別人是『那麼說的』而去做什麼。正面管教關注的是教給孩子要做什麼，關注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者。」

教育不是唱戲，孩子需要的是恰當的引導，明確、坦蕩的愛，而不是父母在生活中扮演的角色。