森林小學開展「我的創意讀書筆記」閱讀活動

2020-12-23 華龍網

華龍網-新重慶客戶端4月24日5時56分訊(馮一鳴)最美人間四月天,正是最好讀書時。

閱讀,是最好的成長方式,書籍能夠為孩子們構建起與眾不同的精神樂園。昨(23)日,時逢「世界讀書日」,在這個呼籲讀書的節日裡,重慶外國語學校森林小學依託語文學科「整本書分類閱讀」精品課程,面向全體學生開展了主題為「共讀·共品·共成長」的閱讀活動。語文老師們在線上開展了課外閱讀專題課程,指導學生進行年級共讀,孩子們以獨特的「創意讀書筆記」來展現自己對整本書的理解與思考。

如何讓真正孩子理解一本書?創意讀書筆記來幫忙!

在森林小學看來,不動筆墨不讀書,筆記本是讀書的助手,它展現了學生對一本書的獨特理解,也是學生的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力的集中體現。而創意閱讀筆記將個性化閱讀、批判性閱讀和創造性閱讀融合在一起,既展現了閱讀過程中的感悟發現,也體現了閱讀策略的積累實踐。

你看,森林娃們在書籍的海洋中盡情遨遊,一個個被插上想像翅膀的筆記誕生了……

一年級學生仿寫童謠,形象生動,童趣滿滿。 重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

「如果我是神筆馬良,我會……」二年級學生插上想像的翅膀 手繪手抄報。重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

以《搖搖船》和《小刺蝟理髮》兩首童謠作為導讀,一年級的森林娃在教師的指導下利用樹狀圖、思維導圖、漫畫、童謠兒歌的形式梳理整本書的內容,大膽發揮想像,創編屬於自己的筆記。「如果我是神筆馬良,我會……」二年級學生在微課的指引下,刻畫人物,朗讀精彩情節,繪製圖文配畫手抄報,重現故事的精彩,寫下自己的閱讀感受。

三年級森林娃發散思維繪製「神奇經歷大比拼」導圖。重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

「when,who,where,what,why」四年級孩子們與《十萬個為什麼》「較起了真」。重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

「我是小小插畫師」、」設計人物名片集」、」神奇經歷大比拼」、」我是小編劇」、」成長心體驗」……三年級學生在五個閱讀活動自助菜單,自主選擇,以創意閱讀筆記完成回顧性閱讀。「我們為什麼要喝水?麵包為什麼要變硬?」四年級孩子們則開始和《十萬個為什麼》「較真」起來。「when,who,where,what,why」孩子們廣泛查閱資料,結合現今科學認知,對書中內容展開了新的思考。

孫悟空的名字有哪些?四年級孩子手繪漫畫,深入解讀名字的那些事。重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

六年級的大姐姐梳理信息有妙招! 以人物形象為核心,人物特點一目了然。 重慶外國語學校森林小學供圖 華龍網發

相比於低、中段孩子們的創意作品,五、六年級的大哥哥大姐姐們則挑戰深入品讀。孩子們利用流程圖梳理出書籍重點內容,深入閱讀整本書時,他們更是嘗試著個性化梳理、研究人物形象、分析寫作風格、研究表達主題等。當對全書有了較為豐富、立體的理解後,再通過比較法,深入品讀全書。

多樣化的閱讀活動驅動著整本書的年級共讀,既實現了整體閱讀,又兼顧了閱讀策略的專項實踐;既尊重了學生的真實閱讀,又給予了思考探究的空間。因此,不少學生家長紛紛點讚此次閱讀活動。

閱讀不僅僅是輸入,而且還應該有輸出。用創意筆記的形式激發孩子們的想像力,表達自己的閱讀理解,實現有效閱讀,是森林小學「整本書閱讀課程」中一種有效的個性化的輸出方式。

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