1.風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
「音樂家」「演奏」 「翻動」，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。
2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
「微風拂面」「狂風吹起」，作者採用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。「呢喃細語」和 「雄偉的樂曲」，給人身臨其境的感覺。 「溫柔」「拂面」的微風多像一首搖籃曲，「激動」「合奏」的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。
3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海譁啦啦地洶湧澎湃。
「淙淙」「潺潺」「譁啦啦」三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。
4.動物也是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。
這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。
1.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號有什麼好處？為什麼？
省略號表現出聲音的連續不斷，耐人品味。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點。
2.作者採用什麼修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什麼這樣寫？
作者採用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。「風，是大自然的音樂家」主要抓住不同「樹葉翻動」有不一樣的聲音，「微風拂面」的輕輕柔柔和「狂風吹起」的氣勢雄偉；「水，也是大自然的音樂家」寫到「雨滴滴落」「敲敲打打的熱鬧」和「雨水匯聚」由少到多的由低到高的聲音的變化；「動物是大自然的歌手」「鳥叫」「蟲鳴」「蟈蟈唱」。這樣寫，形象生動表現大自然中「風」「水」「動物」這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨「：大自然的聲音是多麼美妙動聽啊！
3.聯繫全文，談談課文運用的修辭手法，並舉例。
(1)比喻，如「水，也是大自然的音樂家」。
(2)擬人，如「小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了」。
(3)排比，如「走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱」。
(4)對比，如「當微風拂過……當狂風吹起……令人感受到大自然的威力」。
第一部分（1）：總寫大自然有許多美妙的聲音。
第二部分（2-4）：寫出了風、水和動物發出的美妙聲音，他們都是大自然的音樂家。
本文採用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中「風」「水」「動物」這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多麼美妙動聽啊！表達了作者對大自然的熱愛和讚美之情。
2.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
課文寫了大自然中風吹動樹葉的聲音，微風和狂風的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。
3.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪裡聽到過這樣的聲音。
我在屋簷下聽過燕子「輕輕柔柔的呢喃細語」；我在看瀑布時聽過水流演奏「雄偉的樂曲」；我在動物園聽過獅子、老虎吼叫出「充滿力量的聲音」；我在森林中聽鳥兒們開著「熱鬧的音樂會」等。
3.小練筆：你聽到過哪些「美妙的聲音」？試著寫幾句話和同學交流，如，「鳥兒是大自然的歌手……」「廚房是一個音樂廳……」。
鳥兒是大自然的歌手。草原因為百靈鳥的歌聲顯得生機勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中甦醒；城市中的公園就是只有幾隻嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。