學習吳敬梓刻畫人物的手法，這可是個有趣的作業，是細緻入微的描寫，還是風淡雲清的勾勒？諸位看官先讀此文——
文 丨朱怡霏 ( 高三)
有點吵鬧的自習室，同學都在座位上寫著作業，翻紙聲和做不出題目的同學焦躁的反覆摁著原子筆發出咔噠咔噠的聲音。
門被突然推開，自習室裡的所有聲音都不見了，拿著零食的同學努力克制住臉上得逞的笑容，溜進自習室，打開袋子的過程中也不忘觀察門是否會被老師推開。袋子一打開，手從四面八方伸過來，將袋中的零食分食乾淨，買零食的同學撇撇嘴，表示認命，只好把袋裡僅剩的碎屑倒進嘴裡，垃圾袋就隨手塞進課桌裡。
自習室再次恢復原來的吵鬧。
看班的老師來了，自習室安靜了，老師拿著手機坐在前面，在玩手機的空閒中不忘抬頭看同學是不是在認真寫作業。看班老師扎了一個鬆散的丸子頭，翹著二郎腿，一心一意玩著手機，自習室漸漸又開始有了雜亂的聲音，老師抬眼張望了一下，沒發現竊竊私語的罪魁禍首，便又低頭打開遊戲玩了起來。聲音越來越大，老師的遊戲也可能打到關鍵關卡，她從弓著身子的姿勢變成端坐著舉著手機。
買零食的那位男同學，從口袋裡掏出了一根皮筋，開始用手把他已經遮到眼睛的頭髮攏到一塊，再拿皮筋紮成一個小辮子，因為頭髮不是很多，就像一根草一樣立在頭頂，後排的同學悄悄笑起來，自習室更吵了。一陣急促的高跟鞋踩地的聲音，自習室門被打開，不知道誰的班主任要來喊人。來的是那個扎著高馬尾的班主任，她的眼尾上挑，嘴唇扁扁的，即使是沒有表情的時候也像是在嫌棄你。她喊了個同學的名字，讓他去上課，同學便立刻收拾好東西，跑去教室上課。看班的老師也放下手機，似乎在認真的看管自習室裡的紀律。班主任拿她那雙眼睛掃視著自習室裡的每個同學，很快他注意到那個頭上扎著一束「青草」的男同學，兩步跨一步，走到他面前，一把抓住他的辮子，將皮筋拽下來，頭髮便又遮住了他的眼睛。「男孩子扎什麼頭髮，男不男女不女的」她這樣說道，轉身又像風一樣走了。男同學好像有些委屈，只好繼續寫作業，不時地還得撩一下遮住視線的頭髮。
自習室就一直保持著沉默直到結束。
不愧是個小畫家，這幾筆＂速寫＂畫得不錯！不過，你仔細看看作業要求，你還要再來一幅畫呀！我們的要求不是畫＂速寫＂。我等你的第二篇大畫！
朱怡霏
還寫這同一件事嗎？通過多加一些描寫重點寫其中的一個人使這幅畫更生動？是這樣嗎？我可能不太明白，大畫的意思。
速寫是指寥寥幾筆，而我們的作業要求是深度刻畫，Understand？你樓上同學小子暘交了作業，觀摩下：
陳子暘：胡屠夫一樣的數學老師
《跟史老師從小學讀到大學》第八期
第七講 「噫！好！我中了！」 作業
?預習：認真閱讀吳敬梓《儒林外史》四五六回；安徒生《大克勞斯與小克勞斯》；愛因斯坦《論財富》（《我的世界觀》p12）；
?成誦：王冕《白梅》，《墨梅》；龔自珍《詠史》（金粉東南）；
?溫故：「中華古典文化」第3講《滄浪之水，清兮濁兮》；
?查閱：閱讀《儒林外史》一書的導讀和前言，並上網查閱相關資料，了解吳敬梓其人；
?命筆：學習吳敬梓刻畫人物的手法，自選主題，自選對象，自擬標題，寫一篇以記敘描寫為主要表達方式的文章，通過兩三件事，刻畫兩三個人（建議選取生活中你所熟悉的人或者生活中你所認真觀察過的陌生人），字數不限，請務必貼作業貼——請家長們也務必要認真地寫一寫，你們絕對會收穫巨大！
史金霞
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺「網易號」用戶上傳並發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.