新華網北京12月23日電 日前，由新華網主辦的第十一屆新華網教育論壇「2020·CIP教育創新大會」在新華網媒體創意工場舉辦。本屆論壇圍繞「Creation創新、Interconnection互聯、Participation 參與」等維度，研討教育發展新變革，探討教育高質量發展之路。活動中，鯨魚外教培優CEO吳昊接受了在線採訪，以下是本次採訪的精彩內容。
Q1：首先請您先簡單介紹一下公司的基本情況。
吳昊：鯨魚外教培優是為中國3到18歲的青少兒提供在線英語教育的培訓機構，通過為孩子提供全學科的英語課程，真實還原國外中小學課堂的教學場景，並通過同伴式互動學習的方式，在提升孩子「聽說讀寫」四大核心能力的同時，進一步豐富知識面，提高其分析問題，解決問題的能力，養成獨立思考的習慣。
Q2：少兒語培曾經是在線教育領域最火熱的賽道之一，也經歷了很多波折，您認為這個行業目前存在的最大問題是什麼？又或者說我們的機會來自哪裡？
吳昊：近兩年，少兒語培進入到相對冷靜的階段。從行業角度來看，目前存在的挑戰大致有兩點。第一，各家機構的產品定位和產品同質化現象相對嚴重，自身的特色或差異不明顯。第二，在過去幾年裡，各大機構開始從追求規模和增速轉變為對經濟模型和規模增速相平衡狀態的追求，也就是說只有規模和增速還很難保證企業的可持續發展，也很難獲得資本市場的認可。
說到機會，我認為能夠有自身獨特的定位，並且通過自身的產品特色滿足好用戶個性化學習效果，同時能夠從經濟模型的角度實現規模化盈利，把這兩個問題平衡好，就有機會最先跑出來。從我的視角來看，AI課，直播一對一，直播小班和直播大班這幾個授課模式中，直播小班是最有機會的，因為它能有效平衡用戶個性化的學習效果和機構的經濟模型，所以這也是我們堅定堅持地走直播小班課這條路的原因。
Q3：鯨魚產品將培優作為自身發展定位的原因是？
吳昊：少兒教育產品的實際使用者和購買者是分離的，對於購買者，尤其是各個家庭裡的媽媽來說，少兒教育產品她們不太願意試錯，所以，少兒教育產品高度依賴於家長們的口碑推薦。從這個角度來說，如果身邊很多家長都告訴她，有一家機構，它能夠讓孩子在相對小的年齡能夠比同齡人學得更快，學得更好，她會因為身邊朋友們的口碑推薦，去選擇這個機構，因為已經被驗證過。
身邊很多做英語啟蒙的機構，大家遵循的理念是首先要讓孩子喜歡，對英語學習產生興趣，本質上這個邏輯並沒有錯，但這個更適合啟蒙階段。而我們做產品，核心還是希望能夠給孩子更好的學習效果，所以，我們會把孩子們的學習效果放在第一位，家長持續覺得有效果是第二位，孩子喜歡放在第三位。
對於家長而言，培優一定比啟蒙更難解決。我們可以解決培優，如果再去做啟蒙，品牌勢能和信任程度可以向下遷移。而做啟蒙的品牌如果想往上做培優就會很難。
Q4：鯨魚外教培優如何確保教學質量？
吳昊：我們引進國外原版優質教材，比如原版牛津閱讀樹，用經典貫穿高效精讀課堂。通過開設原版精讀課，在專業老師的指導下，對英語原版讀物逐字逐句進行精細閱讀，這是一個邊閱讀、邊解決問題的過程。當然，我們還會對這些教材進行大量本地化的二次開發，使其能夠更適合中國孩子學習。
同時，我們聘請的授課老師基本均來自英美國家，這些老師本身有著非常豐富的在校教學經驗；並且，為保證教學水平，我們每個月都有針對全體教師的學術質檢，這在行業內是獨一無二的。
此外，我們採用「三固定」的小班學習模式，老師和同學是固定的，學習時間也是固定和有規律的，通過這種模式儘可能地還原母語課堂的學習環境，能夠更有效地培養孩子純正的發音、流利的表達以及英語思維。
在教學方法上，採用翻轉課堂的概念。在課前孩子會基於大量地原版閱讀的內容進行預習，在課堂上，除課件上的教學內容外，老師還會聯繫生活實際給孩子提出許多開放式的問題，這些問題沒有統一答案，目的是啟發、引導孩子們的思考，這樣孩子們在學習語言的過程中，就可以鍛鍊批判性的思維和表達觀點的能力。