目前，許多企業發現:我們公司的校園廣告根本不起作用，我們的產品是不是不適合校園廣告?其實，校園廣告並沒有什麼效果，但整個校園營銷環境發生了變化，用戶的習慣也發生了變化，尤其是剛剛走進校園的00名大學生。
而大多數企業仍在用十年前校園廣告投放策略，以為拼誰的錢多，誰投放的校園廣告點位廣，誰的品牌在校園市場中的曝光量大，誰就能佔有校園市場。但是，現在校園市場中的競爭對手越來越多，而校園用戶基數的增長不但有限而且消費需求更加挑剔，特別是伴隨著校園自媒體的發展趨勢下，大學生的注意力越來越碎片化，越來越沒有耐性，只要你投放的校園廣告內容沒有的迅速被大學生群體所關注，那麼你投放的校園廣告效果在後期也將越來越少。
首先我們先來分析一下廣告為什麼會讓人感到反感。校園廣告在大多數大學生用戶心中從來就沒有留下什麼好的形象，雖然廣告支撐著各種不同商業邏輯的運營，也才有了這麼多有趣好玩的視頻、內容、APP、網站，但這個幾乎讓每個用戶反感的東西，卻恰恰是企業商業化運營下去的基石。那麼大學生群體到底是為什麼如此討厭廣告?
1、打斷了用戶當前的計劃
我們在視屏網站點開一個視屏的時候，在一開始會有15秒到1分鐘的廣告。我們在視頻進行網站看視頻的目的發展並不是看廣告，而是看各種教學視頻中的內容的，在這時廣告的出現可以讓我們增加了工作時間成本控制或者變相阻擾了我們的計劃。
廣告中斷了用戶可以順暢行為體驗，而這種順暢的體驗一旦被中斷，用戶信息就會需要花費更多的時間才能回到剛剛的愉悅體驗中，增加了對於我們的時間以及成本。所以當用戶討厭這種體驗時，他們自然會討厭這些廣告。
2、對廣告有過高預期
我國從古時人們開始發展就有輕商的心態，認為無商不奸。事實上，廣告中誇張的表達對每個企業都是不可避免的，但用戶對廣告的態度會有一種不信任感。
當然，個人用戶討厭廣告還有其他原因，如廣告的過度外觀、廣告上的審美疲勞、廣告質量差、廣告與用戶需求不匹配等，但主要是上述兩個原因。
廣告的定義，早已從以往傳統環境下原有「廣而告之」的定義中轉變成，企業從追求校園廣告的曝光量轉變成追求攻佔大學生心智的戰爭，正是如此，企業根據社交營銷的方法改變了校園廣告的內容和與大學生用戶互動的改變，校園廣告中的文案已不僅僅向大學生傳遞商品的信息內容，而是更多方面的去觸動和說動大學生消費人群，進而保證攻佔大學生的思維。
一、文案不是寫得有多優秀，而是從轉化率出發才是王道
對任何投放校園廣告的企業來說，能否為結果負責，能否保障轉化率是判斷一個校園廣告文案價值的核心要素，讓受眾長期購買或關注我們的商品才是校園廣告投放主要目的，也是校園營銷策劃存在的意義。
那麼，校園廣告能夠達成銷售轉化的文案都有哪些特點：
精準性：校園廣告的文案可以被用戶所認知，讓用戶根據企業校園廣告的文案造成對品牌商品的興趣;
空間感：一篇好的軟文理應具備故事類和場景化，用戶根據閱讀企業的廣告文案能夠想到到品牌商品的價值和影響;
驅動力：企業校園廣告的文案理應具備可以緩解用戶的心理負擔的特性，為用戶的下單找好「藉口」，「我是要達到哪些目地因此才買這一商品」。
無論企業通過什麼樣的校園廣告形式和校園廣告調性來進行廣告文案的策劃，都和具體的產品息息相關，與目標用戶緊密相連，也取決於企業校園營銷推廣的具體目標，是拉新、促銷活動還是用戶的留存，都對廣告文案的策劃以及撰寫廣告文案的方式帶來影響。
企業文案人員在撰寫校園廣告文案之前，必須要先了解清楚我們的校園營銷具體的目的是什麼，而且這個目的必須簡單明了，不要抱有校園廣告投放後，馬上就能帶來千萬銷售額的營銷思維，因為不論是優質的時間節點還是優質的機會，企業都很難同時完成多個校園營銷的目的。
二、合理利用「利他思維」才能真正收穫用戶關注
企業在廣告文案的製作過程中最避諱的便是自娛自樂，而是要站在激活用戶的視角出發。
傳統的校園營銷通常都是以品牌本身的視角出發，在校園廣告的文中花費很多時間、很多篇數來強調我有什麼優點，但企業通常會疑慮：為何我做了一個牛逼哄哄的商品，為何就沒人買單。解決發展目標企業用戶或潛在用戶的需求才是商品的核心技術價值，但現在很多企業所生產的產品可以最大通病變成了從「怎麼才能找到一個用戶」出發。
要想轉變成這類校園營銷的邏輯思維，就務必要將「以自我為中心」的營銷思維方式拋棄，從商品邏輯思維轉變成到用戶邏輯思維。
企業在一切時間都不要空想可以操縱用戶的個人行為，而是要真正去剖析你的商品和服務能彌補那一塊大學生缺口的要求，並考慮大學生的實際要求。
校園廣告的文案，要立即戳中用戶困擾，進而激活用戶的認知。通過這種廣告複製的方式，告訴用戶可能面臨的危機。這一類對不可預知的恐懼，會放大系統用戶對這種情況未知感的恐懼與焦慮，當不改變的焦慮影響大於實際行動的焦慮時，大學生對商品的消費市場行為研究自然資源會被觸發。
因為人們擺脫焦慮的動力一定是追求幸福的動力，例如，大多數女大學生害怕失去青春，所以購買大量的美容產品。
所以，我們需要通過改變自己原有的校園營銷發展思路，不再去向用戶死板的介紹商品的賣點，而是告訴學生用戶對於這個商品能滿足他哪些需求，切記不要把一個企業商品描述的天花亂墜。
三、好文案，可以賣個好價錢
好的校園廣告文案，一定要盡最大可能與大學生社會群體發展產生關聯，讓商品與大學生消費群體學生之間可以產生連接，「女生生理期要...」這類的校園廣告很難對男性大學生產生印象，你要是把廣告文案換成「時刻為你的女朋友準備著，肯定有用」，是不是就變得和他相關了?
廣告文案不僅僅要與企業用戶可以產生一定關聯，還要讓廣告文案變成更有趣、可讀性等高，其實對於大學生學習並不是一個真正討厭校園廣告，而是自己討厭廣告文案的不夠好，「對我又沒有什麼用有沒有趣味性」。
在校園廣告的過程中，企業必須注意一個關鍵點：這個廣告文案是給誰的?大一新生還是大二、大三的「老司機」。同時，要把控好校園廣告投放的頻率和校園廣告的內容，考慮到學生不同影響大學生的感受。