關於英語學習的問題目前引發很大的爭論。其實，這要是在改革開放初期是不會有這種爭論的，因為那時候國家迫切需要，意見很統一。今天，中國已今非昔比，甚至中國的發展都引來曾經優越感爆棚的西方發達國家的嫉妒，隨之而來的就是對於英語這門學科的看法也發生了變化。因為它的副作用正在顯現。
一、壓制民族精神
這一點李老師絲毫沒有誇張的意思。試想，把一門外國語言看得比自己的母語還重要，各種場合幾乎都以英語好不好為準繩，那麼毋庸置疑，語文肯定會受到「不公正對待」。其實，這一點我們可以結合改革開放後我們對待外國人的態度來理解。
可以說，自開放以來直到最近這些年，外國人的「超國民」待遇一直存在，當年海爾集團老總張瑞敏怒砸出口給外國人不合格，然後國人自己想購買使用的「二等」洗衣機，就是告訴我們：憑什麼給國外的東西就得好，咱自己使用的就得差？
如果說那時候是咱落後，沒辦法，為了招商引資不得已為之的辦法，那麼今天呢？今天咱還需要這樣嗎？隨著中國實力的提高，我們國家也慢慢取消了原來給予外國人或者企業的優待，這讓他們「很不爽」，因為他們習慣了以前的好日子。把原來的不公平當成一種正常 。反觀我們，似乎適應了原來的「低質」，突然來個公平待遇也有點不自然。
這些表面做法無形之中都在壓制著我們的民族精神，看看各種廣告要是請了外國人就似乎高大上，會說兩句英語的在之前就被認為了不起，房地產要是取名比較「洋氣」蓋的房子就好賣。久而久之，我們就潛移默化地形成了一種共識：外國人比咱厲害，理應比咱優越，為何今天媚外的人不少，不言自明，英語這門語言「貢獻了」不小的力量。
二、降低文化自信
日本這個國家和中國相反，日本的轎車工業在世界上都十分厲害，其它電子行業就更不用說了。但是，我們會發現，日本國民無論是開的轎車還是使用的電子設備都是最好的，至少和出口給歐美發達國家的標準是相同的。其次，「二等」產品或者「三等」產品出口到東南亞、非洲甚至中國地區。
這是為何？因為自信。儘管二戰成為戰敗國，但是他們對自身的科技實力，文化實力很自信，甚至為了保護他們的這種自信，不惜對那段歷史進行「掩蓋」。
為什麼今天咱們會把文化自信喊出來，不就是因為長期不自信嗎？對我們的產品不自信，對咱們的文化不自信，對咱們的科技不自信等等。各種外國大片，好萊塢文化我們多少年輕人趨之若鶩，為之叫好。
別人有長處，咱要學，這沒問題，但是不能把別人的弊端也當長處，把咱們自己的優點給忘了吧？英語學習，現在從小學甚至幼兒園就開始投入，很多父母一直到高中都在給孩子報英語輔導班，語文從來沒有。這樣大家怎麼不會重視英語而輕視母語呢？
不是說語文天生就幹不過英語， 語言都是一樣的，關鍵是引導，關鍵是潛移默化、耳濡目染的影響，試想要是語文和英語咱們的做法反過來是不是就會是另一番風景？
三、增強科技實力
今天，我們是製造業大國，但是不強，因為好多核心的東西都在別人手裡攥著，而且還不賣給你。這種卡脖子的痛苦估計還會經歷較長時間。為什麼我們的科技核心競爭力總上不去？
近期，外國一些反動政客說了一些我們不願意聽的「大實話」，他們說：不要讓中國人關注科技，讓他們關注文化，娛樂。一家華為企業就讓他們窮追猛打為何？因為華為在搞基礎框架，在搞和他們一樣的東西。為何不打壓阿里巴巴，不打壓騰訊？因為那是上層應用市場，核心都在他們手裡攥著，無傷大雅。
這才是他們打壓華為的真正目的，因為一旦華為掌握5g，6g，晶片設計等核心的內容，那麼對他們來說是致命的。利潤最大的一塊就砸這裡。什麼影響國家戰略安全，危害美國國家利益，咱真要聽進去才行，那不是藉口，人家說了實話而已。
這根英語有關嗎？當然有，大家想想，英語學習從小到大，佔用每一個孩子多少時間？課上、課下、學校、校外輔導，一天當中相當一部分時間給了英語，為何，高考150分，這就是指揮棒。如果要是50分呢？答案不用我說了吧。
學習時間總是有限的，此消彼長，英語時間少了，語文、物理、化學自然就多了，不要小瞧這一天天地量的積累，時間久了就會是今天這種科技落後的質變。
綜上來看，把英語變成選修，有利於增強民族精神，有利於提升文化自信，也更能夠促進我們科技騰飛，利大於弊。我不反對學英語，我反對過度學英語，我們感謝那個重視英語的時代，但是我們更重視民族的未來。