作為一名班主任，我們都會有這樣的希冀：在我們的班級裡，每一名孩子都能在溫暖的班級中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！對於班主任工作，我們有著樸實的情懷，班主任工作繁瑣而勞累，有時還會有些無奈、受些委屈，但每當看到孩子熱情的笑臉，聽到孩子們親切的問候，工作得到家長的認可，我們就覺得一切都值了。怎麼管理好一個班，有著多年工作經驗的優秀教師把帶班工作概括為四個字：
一、嚴
俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」一個班級必須要有明確的班規，主要是紀律的規定，一切行動聽指揮，步調一致。那麼，在學校的校規上，讓孩子們自己對照校規，梳理自己有哪些不足，讓孩子自己認識自己需要規範的地方，集中討論，修改，在全班參與討論的基礎上，最終制定出我們的班規，而且是大家都能達成共識和接受的班規。
班規制定好以後，要利用「榮譽感」這樣的東西來做激勵機制。多與學生談心，走進學生心靈，激發每一個學生的自尊心，榮譽感，做一個積極向上的人，及時提醒學生，加強自我管理，做得好，及時評議獎勵，學生違反紀律，及時教育，嚴重的要受到一定的懲戒。但是，什麼樣的懲戒，才能讓學生心服口服，也讓學生能接受呢？讓學生自己制定自己能接受的小懲戒，比如，靜心思考過錯……。
二、愛
教育要從愛出發，懂得寬容。蘇聯教育家馬卡連柯說過：「不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器。」作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、衝動的「熱處理」，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份「慈母心」。
學生在老師的眼中永遠是長不大的孩子！因材施教。對於不同的孩子採用不同的批評方法。對於自尊心強的孩子，只要明確指出他的缺點，他很快就能接受並改正。俗話說：「響鼓不用重錘。」對於經常犯事的「老大難」，我們一方面要指出缺點，另一方面要給他提出具體要求，幫他樹立榜樣，長期的監督和鼓勵。對於比較火爆，經常和老師「頂牛的」，我們要「動之以情，曉之以理」，用我們老師的人格魅力去感化他們。
三、信