7短歌行/曹操
中華上下五千年——25、曹操短歌行·對酒當歌
作者：曹操
對酒當歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
譯文
面對美酒應該高歌，人生短促日月如梭。（對酒當歌，人生幾何？註：「對酒當歌」一句，很多學者認為「對」和「當」是對稱同意，兩個字的意思是一樣的，此句應譯為：面對著美酒與樂歌。呈現的是曹操與眾臣齊集廳堂，一邊飲酒，一邊欣賞歌舞表演的情景。） 好比早晨的露水，苦於過去的日子太多了！（譬如朝露，去日苦多。） 席上歌聲激昂慷慨，憂愁長久難以散去。（慨當以慷，憂思難忘。） 靠什麼來排解憂悶？唯有喝酒方可解脫。（何以解憂？惟有杜康。） 有才識的人啊，是我深深的牽掛。（青青子衿，悠悠我心。） 只因為你的緣故啊，讓我思念到如今。（但為君故，沉吟至今。沈同沉） 麋鹿找到了艾蒿，就會相呼相鳴。（呦呦鹿鳴，食野之蘋。） 我要是有了嘉賓，一定要鼓瑟吹笙。（我有嘉賓，鼓瑟吹笙。） 那皎潔的月亮呦，何時可以摘取呢？（明明如月，何時可掇？掇:摘取。） 因此而憂心啊，一直不曾斷絕。（憂從中來，不可斷絕。） 來吧朋友！越過那田間小道，別管他阡陌縱橫。有勞你枉駕前來，讓我們永遠相依。（越陌度阡，枉用相存。） 歡飲暢談，重溫那往日的恩情。（契闊談讌，心念舊恩。「讌」同「宴」） 月光如此明亮，星光也顯得暗淡了，一群烏鴉向南飛去。（月明星稀，烏鵲南飛。） 繞樹飛了三周，卻找不到它們的棲身之所，（繞樹三匝，何枝可依。） 山不會滿足自己的雄偉，海再深也不自滿。（山不厭高，海不厭深。） 若如周公那樣禮待賢才，天下人心皆歸向於我也。（周公吐哺，天下歸心。）
主題 《短歌行》是漢樂府的舊題，屬於《相和歌辭·平調曲》。這就是說它本來是一個樂曲的名稱。最初的古辭已經失傳。樂府裡收集的同名有24首，最早的是曹操的這首。這種樂曲怎麼唱法，現在當然是不知道了。但樂府《相和歌·平調曲》中除了《短歌行》還有《長歌行》，唐代吳兢《樂府古題要解》引證古詩「長歌正激烈」，魏文帝曹丕《燕歌行》「短歌微吟不能長」和晉代傅玄《豔歌行》「咄來長歌續短歌」等句，認為「長歌」、「短歌」是指「歌聲有長短」。我們現在也就只能根據這一點點材料來理解《短歌行》的音樂特點。《短歌行》這個樂曲，原來當然也有相應的歌辭，就是「樂府古辭」，但這古辭已經失傳了。現在所能見到的最早的《短歌行》就是曹操所作的擬樂府《短歌行》。所謂「擬樂府」就是運用樂府舊曲來補作新詞，曹操傳世的《短歌行》共有兩首，這裡要介紹的是其中的第一首。 這首《短歌行》的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統治基礎，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調「唯才是舉」，為此而先後發布了「求賢令」、「舉士令」、「求逸才令」等；而《短歌行》實際上就是一曲「求賢歌」、又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他所堅持的主張，配合了他所頒發的政令。
賞析 《短歌行》原來有「六解」（即六個樂段），我們現在按照詩意分為四節來讀。「對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。」
在這八句中，作者強調他非常發愁，愁得不得了。那麼愁的是什麼呢？原來他是苦於得不到眾多的「賢才」來同他合作，一道抓緊時間建功立業。試想連曹操這樣位高權重的人居然在那裡為「求賢」而發愁，那該有多大的宣傳作用。假如庶族地主中真有「賢才」的話，看了這些話就不能不大受感動和鼓舞。他們正苦於找不到出路呢，沒有想到曹操卻在那裡渴求人才，於是那真正有才或自以為有才的許許多多人，就很有可能躍躍欲試，向他「歸心」了。「對酒當歌」八句，猛一看很象是《古詩十九首》中的消極調子，而其實大不相同。這裡講「人生幾何」，不是叫人「及時行樂」，而是要及時地建功立業。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，發愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙地感染廣大「賢才」，提醒他們人生就象「朝露」那樣易於消失，歲月流逝已經很多，應該趕緊拿定主意，到我這裡來施展抱負。所以一經分析便不難看出，詩中濃鬱的抒情氣氛包含了相當強烈的政治目的。這樣積極的目的而故意要用低沉的調子來發端，這固然表明曹操真有他的愁思，所以才說得真切；但另一方面也正因為通過這樣的調子更能打開處於下層、多歷艱難、又急於尋找出路的人士的心扉。所以說用意和遣詞既是真切的，也是巧妙的。在這八句詩中，主要的情感特徵就是一個「愁」字，「愁」到需要用酒來消解（「杜康」相傳是最早造酒的人，這裡就用他的名字來作酒的代稱）。「愁」這種感情本身是無法評價的，能夠評價的只是這種情感的客觀內容，也就是為什麼而「愁」。由於自私、頹廢、甚至反動的緣故而愁，那麼這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進步意義的目的而愁，那就成為一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看，曹操在這裡所表達的愁緒就是屬於後者，應該得到恰當的歷史評價。清人陳沆在《詩比興箋》中說：「此詩即漢高祖《大風歌》思猛士之旨也。『人生幾何』發端，蓋傳所謂古之王者知壽命之不長，故並建聖哲，以貽後嗣。」這可以說基本上懂得了曹操發愁的含意；不過所謂「並建聖哲，以貽後嗣」還未免說得迂遠。曹操當時考慮的是要在他自己這一生中結束戰亂，統一全中國。與漢高祖唱《大風歌》是既有相通之處，也有不同之處的。「青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。」
這八句情味更加纏綿深長了。「青青」二句原來是《詩經·鄭風·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，其中第一章的四句是：「青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？」（你那青青的衣領啊，深深縈迴在我的心靈。雖然我不能去找你，你為什麼不主動給我音信？）曹操在這裡引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，這實在是太巧妙了。他說「青青子衿，悠悠我心」，固然是直接比喻了對「賢才」的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：「縱我不往，子寧不嗣音？」曹操由於事實上不可能一個一個地去找那些「賢才」，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們：「就算我沒有去找你們，你們為什麼不主動來投奔我呢？」由這一層含而不露的意思可以看出，他那「求才」的用心實在是太周到了，的確具有感人的力量。而這感人力量正體現了文藝創作的政治性與藝術性的結合。他這種深細婉轉的用心，在《求賢令》之類的文件中當然無法盡情表達；而《短歌行》作為一首詩，就能抒發政治文件所不能抒發的感情，起到政治文件所不能起的作用。緊接著他又引用《詩經·小雅·鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這裡來，我是一定會待以「嘉賓」之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處併合作的。這八句仍然沒有明確地說出「求才」二字，因為曹操所寫的是詩，所以用了典故來作比喻，這就是「婉而多諷」的表現方法。同時，「但為君故」這個「君」字，在曹操的詩中也具有典型意義。本來在《詩經》中，這「君」只是指一個具體的人；而在這裡則具有了廣泛的意義：在當時凡是讀到曹操此詩的「賢士」，都可以自認為他就是曹操為之沈吟《子衿》一詩的思念對象。正因為這樣，此詩流傳開去，才會起到巨大的社會作用。「明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。」
這八句是對以上十六句的強調和照應。以上十六句主要講了兩個意思，即為求賢而愁，又表示要待賢以禮。倘若借用音樂來作比，這可以說是全詩中的兩個「主題旋律」，而「明明如月」八句就是這兩個「主題旋律」的復現和變奏。前四句又在講憂愁，是照應第一個八句；後四句講「賢才」到來，是照應第二個八句。表面看來，意思上是與前十六句重複的，但實際上由於「主題旋律」的復現和變奏，因此使全詩更有抑揚低昂、反覆詠嘆之致，加強了抒情的濃度。再從表達詩的文學主題來看，這八句也不是簡單重複，而是含有深意的。那就是說「賢才」已經來了不少，我們也合作得很融洽；然而我並不滿足，我仍在為求賢而發愁，希望有更多的「賢才」到來。天上的明月常在運行，不會停止（「掇」通「輟」，「晉樂所奏」的《短歌行》正作「輟」，即停止的意思；高中課本中「掇」的解釋為：拾取，採取。何時可掇：什麼時候可以摘取呢）；同樣，我的求賢之思也是不會斷絕的。說這種話又是用心周到的表現，因為曹操不斷在延攬人才，那麼後來者會不會顧慮「人滿為患」呢？所以曹操在這裡進一步表示，他的求賢之心就象明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什麼顧慮，早來晚來都一樣會受到優待。關於這一點作者在下文還要有更加明確的表示，這裡不過是承上啟下，起到過渡與襯墊的作用。「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。」
「月明」四句既是準確而形象的寫景筆墨，同時也有比喻的深意。清人沈德潛在《古詩源》中說：「月明星稀四句，喻客子無所依託。」這說明他看出了這四句是比喻，但光說「客子」未免空泛；實際上這是指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹操以烏鵲繞樹、「何枝可依」的情景來啟發他們，不要三心二意，要善於擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。這四句詩生動刻畫了那些猶豫旁徨者的處境與心情，然而作者不僅絲毫未加指責，反而在濃鬱的詩意中透露著對這一些人的關心和同情。這恰恰說明曹操很會做思想工作，完全是以通情達理的姿態來吸引和爭取人才。而象這樣一種情味，也是充分發揮了詩歌所特有的感染作用。最後四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸我，確切地點明了本詩的主題。「周公吐哺」的典故出於《韓詩外傳》，據說周公自言：「吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾於天下亦不輕矣。然一沐三握髮，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。」周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數次，這種傳說當然是太誇張了。不過這個典故用在這裡卻是突出地表現了作者求賢若渴的心情。「山不厭高，海不厭深」二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才越多越好，決不會有「人滿之患」。借用了《管仲·行解》中陳沆說：「鳥則擇木，木豈能擇鳥？天下三分，士不北走，則南馳耳。分奔蜀吳，棲皇未定，若非吐哺折節，何以來之？山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故天下歸心。」（亦見《詩比興箋》）這些話是很有助於說明本詩的背景、主題以及最後各句之意的。
曹操
曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙（今安徽亳州）人，漢族。東漢末年傑出的政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的締造者，其子曹丕稱帝後，追尊為武皇帝，廟號太祖。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，並反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟並繁榮了建安文學，給後人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨，魯迅評價其為「改造文章的祖師」。同時曹操也擅長書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評其為「妙品」。
歸園田居(其一)/陶淵明
自然本真陶淵明1-講解高老師講古詩之《歸園田居（其一）》《歸園田居（其一）》說明：點擊下面文字可以轉到相應內容學習、因時間關係有一些內容還沒有完成，還在不斷完善，希望能對你的學習有幫助。如果有什麼問題，可以在後面留言。謝謝！
最新人教版部編高中語文
人教版高一語文上冊必修一(2019部編版)
(普通高中教科書)課本目錄如下：
封面/目錄 . 1
第一單元 . 5
1 沁園春·長沙/毛澤東 . 6
2 立在地球邊上放號/郭沫若紅燭/聞一多 . 8
*峨日朵雪峰之測/昌耀 . 10
*致雲雀/雪萊 . 11
3 百合花/茹志鵑 . 16
*哦,香雪 . 23
單元學習任務 . 33
第二單元 . 35
4 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平 . 36
*心有一團火,溫暖眾人心/林為民 . 42
*"探界者"鍾揚/葉雨婷 . 47
5 以工匠精神鵰琢時代品質/李斌 . 55
6 芣苢/詩經 文氏外孫入村收麥/蘇軾 57
單元任務 . 59
第三單元 . 61
7 短歌行/曹操 . 62
*歸園田居(其一)/陶淵明 . 63
8 夢遊天姥吟留別/李白 . 64
登高/杜甫 . 65
*琵琶行並序/白居易 . 66
9 念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾 . 69
*永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾 . 70
*聲聲慢(尋尋覓覓)/李清照 . 71
單元學習任務 . 73
第四單元家鄉文化生活 . 75
一記錄家鄉的人和物 . 76
二家鄉文化生活現狀調查 . 77
三參與家鄉文化建設 . 78
第五單元整本書閱讀 . 83
《鄉土中國》 . 84
第六單元 . 87
10 勸學/荀子 . 88
*師說/韓愈 . 89
11 反對黨八股(節選)/毛澤東 . 92
12 拿來主義/魯迅 . 98
13*讀書:目的和前提/黑塞 . 101
*上圖書館/王佐良 . 104
單元學習任務 . 107
第七單元 . 109
14 故都得秋/鬱達夫 . 110
*荷塘月色/朱自清 . 113
15 我與地壇(節選)/史鐵生 . 116
16 赤壁賦/蘇軾 . 122
*登泰山記/姚鼐 . 124
單元學習任務 . 127
第八單元詞語積累與詞語解釋 . 129
一豐富詞語積累 . 130
二把握古今詞義的聯繫與區別 . 131
三詞義的辨析和詞語的使用. 132
古詩詞誦讀 . 143
靜女/詩經·邶風 . 143
涉江採芙蓉/古詩十九首 . 144
虞美人(春花秋月何時了)/李煜 . 145
鵲橋仙(纖雲弄巧)/秦觀 . 146
人教版高一語文必修下冊(2020部編新版)
(普通高中教科書)課本目錄如下：
第一單元 . 4
1 子路曾皙冉有公西華侍坐/《論語》 . 5
*齊桓晉文之事/《孟子》 . 7
庖丁解牛/《莊子》 . 11
2 燭之武退秦師/《左傳》 . 13
3*鴻門宴/司馬遷 . 16
第二單元 . 24
4《竇娥冤》/關漢卿 . 25
5《雷雨》/曹禺 . 29
6*哈姆萊特/莎士比亞 . 40
第三單元 . 48
7 青蒿素:人類徵服疾病的一小步/屠呦呦 . 49
*一名物理學家的教育歷程/加來道雄 . 53
8*中國建築的特徵/梁思成 . 58
9 說「木葉」/林庚 . 64
第四單元資訊時代的語文生活 . 72
一認識多媒介 . 73
二善用多媒介 . 73
三辨識媒介信息 . 74
第五單元 . 82
10 在《人民報》創刊紀念會上的演說/馬克思 . 83
在馬克思墓前的講話/恩格斯 . 85
11 諫逐客書/李斯 . 88
*與妻書/林覺民 . 90
第六單元 . 96
12 祝福/魯迅 . 97
13 林教頭風雪山神廟/施耐庵 . 110
*裝在套子裡的人/契訶夫 . 116
14 促織/蒲松齡 . 122
*變形記/卡夫卡 . 126
第七單元整本書閱讀 . 127
《紅樓夢》 . 127
第八單元 . 132
15 諫太宗十思疏/魏徵 . 133
*答司馬諫議書/王安石 . 135
16 阿房宮賦/杜牧 . 137
*六國論/蘇洵 . 139
古詩詞誦讀 . 144
登嶽陽樓/杜甫 . 144
桂枝香·金陵懷古/王安石 . 145
鵲橋仙/秦觀 . 146
念奴嬌·過洞庭/張孝祥 . 147
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(普通高中教科書)課本目錄如下：
第一單元 . 4
1 中國人民站起來了/毛澤東 . 5
2 長徵勝利萬歲/楊成武 . 9
*大戰中的插曲/聶榮臻 . 14
3 別了,「不列顛尼亞」/周婷楊興 . 19
*縣委書記的榜樣-焦裕祿/穆青馮健周原 . 21
第二單元 . 34
4《論語》十二章 . 35
大學之道/《禮記》 . 36
*人皆有不忍人之心/《孟子》 . 37
5《老子》四章 . 39
*五石之瓠/《莊子》 . 40
6 兼愛/《墨子》 . 42
第三單元 . 46
7 大衛·科波菲爾/狄更斯 . 47
8 復活（節選）/列夫·託爾斯泰 . 58
9*老人與海/海明威 . 64
10*百年孤獨/加西亞•馬爾克斯 . 75
第四單元 邏輯的力量 . 84
一發現潛藏的邏輯謬誤 . 85
二運用有效的推理形式 . 86
三採用合理的論證方法 . 88
古詩詞誦讀 . 92
無衣/《詩經·秦風》 . 92
春江花月夜/張若虛 . 93
將進酒/李白 . 95
江城子·乙卯正月二十日夜記夢/蘇軾 . 96
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(普通高中教科書)課本目錄如下：
第一單元 . 4
1 社會歷史的決定性基礎/恩格斯 . 5
2 改造我們的學習/毛澤東 . 10
人的正確思想是從哪裡來的/毛澤東 . 16
3 實踐是檢驗真理的唯一標準/《光明日報》特約評論員 . 18
4*修辭立其誠/張岱年 . 26
*憐憫是人的天性/盧梭 . 28
5*人應當堅持正義/柏拉圖 . 33
第二單元 . 40
6 記念劉和珍君/魯迅 . 41
*為了忘卻的記念/魯迅 . 46
7 包身工/夏衍 . 55
8 荷花澱/孫犁 . 64
*小二黑結婚/趙樹理 . 69
*黨費/王願堅 . 74
第三單元 . 84
9 屈原列傳/司馬遷 . 85
10 *蘇武傳/班固 . 89
11 過秦論/賈誼 . 95
*五代史伶官傳序/歐陽修 . 98
第四單元 . 102
12 玩偶之家/易卜生 . 103
13 迷娘（之一）/歌德 . 118
*致大海/普希金 . 119
自己之歌（節選）/惠特曼 . 122
*樹和天空/特朗斯特羅姆 . 123
古詩詞誦讀 . 127
燕歌行並序/高適 . 127
李憑箜篌引/李賀 . 129
錦瑟/李商隱 . 130
書憤/陸遊 . 131
人教版高中語文選擇性必修下冊(部編版)(普通高中教科書)課本目錄如下：
第一單元 . 4
1 氓/《詩經》 . 5
離騷（節選）/屈原 . 6
2*孔雀東南飛並序 . 10
3 蜀道難/李白 . 17
*蜀相/杜甫 . 19
4*望海潮（東南形勝）/柳永 . 20
*揚州慢（淮左名都）/姜夔 . 21
第二單元 . 24
5 阿Q正傳/魯迅 . 25
*邊城/沈從文 . 32
6 大堰河一我的保姆/艾青 . 44
*再別康橋/徐志摩 . 48
7 一個消逝了的山村/馮至 . 50
*秦腔/賈平凹 . 53
8 茶館/老舍 . 58
第三單元 . 72
9 陳情表/李密 . 73
*項脊軒志/歸有光 . 75
10 蘭亭集序/王羲之 . 78
歸去來兮辭並序/陶淵明 . 80
11 *種樹郭橐駝傳/柳宗元 . 84
12 *石鐘山記/蘇軾 . 86
第四單元 . 90
13 自然選擇的證明/達爾文 . 91
*宇宙的邊疆/卡爾·薩根 . 97
14 天文學上的曠世之爭/關增建 . 104
古詩詞誦讀 . 114
擬行路難（其四）/鮑照 . 114
客至/杜甫 . 115
登快閣/黃庭堅 . 116
臨安春雨初霽/陸遊 . 117
人教版高中語文必修1-5目錄
普通高中課程標準實驗教科書
語文必修1
閱讀鑑賞
第一單元
1 *沁園春長沙………毛澤東 3
2 詩兩首
雨巷 …………………戴望舒 6
再別康橋 ……………徐志摩 8
3 大堰河——我的保姆…艾 青 10
4 *中外短詩五首
斷章 ……………卞之琳 15
風雨 ……………蘆 荻 15
錯誤 ……………鄭愁予 16
迴旋舞 …………保爾·福爾 16
在一個地鐵車站 ………龐 德 17
第二單元
5 蘭亭集序……………王羲之 19
6 赤壁賦………………蘇 軾 22
7 *山中與裴秀才迪書…王 維 25
8 *遊褒禪山記 ………王安石 27
第三單元
9 記念劉和珍君………魯 迅 31
10 小狗包弟 ………巴 金 36
11*記梁任公先生的一次演講……梁實秋 40
12 *金嶽霖先生…………汪曾祺 42
第四單元
13 短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」……周 婷 楊 興…47
奧斯維辛沒有什麼新聞……羅森塔爾…49
14 包身工 ………………夏 衍 52
15 *尋找時傳祥——重訪精神高原…孫德宏…61
16 *飛向太空的航程……賈永 曹智 白瑞雪…65
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事…70
親近自然 寫景要抓住特徵…… 73
人性光輝 寫人要凸顯個性……76
「黃河九曲」 寫事要有點波瀾…79
朗誦……………………………82
梳理探究
優美的漢字…………
奇妙的對聯…………………90
新詞新語與流行文化……93
名著導讀
《論語》……………………96
《大衛·科波菲爾》………101
普通高中課程標準實驗教科書
語文必修2
閱讀鑑賞
第一單元
1 荷塘月色…………………朱自清 3
2 故都的秋…………………鬱達夫 7
3 *囚綠記 ………………陸 蠡 11
4 *瓦爾登湖 ……………梭 羅 14
第二單元
5 《詩經》兩首
氓……………………… 21
採薇…………………… 22
6 離騷………………屈 原 24
7 孔雀東南飛 並序………27
8 *詩三首
涉江採芙蓉《古詩十九首》…33
短歌行…………………曹 操 33
歸國田居（其一）……陶淵明 34
第三單元
9 燭之武退秦師………《左傳》36
10 荊軻刺秦王…………《戰國策》 38
11 鴻門宴 ……………司馬遷 42
12 *召公諫厲王弭謗…《國語》 46
第四單元
13 就任北京大學校長之演說 ……蔡元培49
14 我有一個夢想 ……………馬丁·路德·金52
15 *在馬克思墓前的講話………恩格斯 56
16 *近代科學進入中國的回顧與前瞻…楊振寧 60
表達交流
直面挫折 學習描寫………………66
美的發現 學習抒情………………69
園丁讚歌 學習選取記敘的角度…73
想像世界 學習虛構………………76
演講…………………………………78
梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀………82
修辭無處不在………………………85
姓氏源流與文化尋根………………88
名著導讀
《家》………………………………92
《巴黎聖母院》……………………95
普通高中課程標準實驗教科書
語文必修3
閱讀鑑賞
第一單元
1 林黛玉進賈府……………曹雪芹 4
2 祝福………………………魯 迅 17
3 *十八歲出門遠行……餘 華 32
4 *老人與海 ……………海明威 39
第二單元
5 蜀道難…………………李 白 52
6 杜甫詩三首
秋興八首（其一）………54
詠懷古蹟（其三）………54
登高………………………55
7 琵琶行並序……………白居易 56
8 *李商隱詩兩首
錦瑟………………………59
馬嵬（其二）……………59
第三單元
9 寡人之於國也…………《孟子》62
10 勸學 ………………《荀子》64
11 *過秦論……………賈 誼 66
12 *師說………………韓 愈 70
第四單元
13 動物遊戲之謎 ……周立明 74
14 宇宙的邊疆 ………卡爾·薩根 79
15 *鳳蝶外傳…………董純才 86
16 *一名物理學家的教育歷程…加來道雄 94
表達交流
多思善想 學習選取立論的角度…101
學會寬容 學習選擇和使用論據…104
善待生命 學習論證………………107
愛的奉獻 學習議論中的記敘……110
討論 ………………………………113
梳理探究
交際中的語言運用 ………………117
文學作品的個性化解讀 …………120
語文學習的自我評價 ……………122
名著導讀
《紅樓夢》 ……………………127
《高老頭》 ……………………132
普通高中課程標準實驗教科書
語文必修4
閱讀鑑賞
第一單元
1 竇娥冤……………關漢卿 4
2 雷雨………………曹 禹 18
3 *長亭送別 ………王實甫 29
4 *哈姆萊特………………莎士比亞 35
第二單元
5 柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）………46
雨霖鈴（寒蟬悽切）………47
6 蘇軾詞兩首
念奴嬌 赤壁懷古…………49
定風波（莫聽穿林打葉聲）…50
7 辛棄疾詞兩首
水龍吟 登建康賞心亭……52
永遇樂 京口北固亭懷古…53
8 *李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）55
聲聲慢（尋尋覓覓）………55
第三單元
9 拿來主義…………………魯 迅 58
10 父母與孩子之間的愛…弗羅姆 61
11 *語言生活的歷史進程…周有光 65
12 *短文三篇
熱愛生命…………………蒙 田 73
人是一根能思想的葦草…帕斯卡爾74
信條……………………富爾格姆 75
第四單元
13 廉頗藺相如列傳……司馬遷 78
14 蘇武傳………………班 固 84
15 張衡傳………………範 曄 90
16 *李賀小傳…………李商隱 93
表達交流
解讀時間 學習橫向展開議論…97
發現幸福 學習縱向展開議論…100
確立自信 學習反駁……………104
善於思辨 學習辯證分析………107
辯論……………………………110
梳理探究
邏輯和語文學習………………115
走近文學大師…………………119
影視文化………………………121
名著導讀
莎士比亞戲劇……………………127
《談美》…………………………132
普通高中課程標準實驗教科書
語文必修5
閱讀鑑賞
第一單元
1 林教頭風雪山神廟…施耐庵4
2 裝在套子裡的人…契訶夫12
3 *邊城……………沈從文 18
4 *哦，香雪………鐵 凝 30
第二單元
5 歸去來兮辭 並序……陶淵明42
6 滕王閣序………王 勃 46
7 *逍遙遊 ………莊 周 51
8 *陳情表 ………李 密 54
第三單元
9 咬文嚼字………朱光潛 58
10 孟浩然 ………聞一多 63
11 *說「木葉」…林 庚 68
12 *談中國詩……錢鍾書 73
第四單元
13 中國建築的特徵 ……梁思成 80
14 作為生物的社會 ……劉易斯·託馬斯 86
15 *指印………………丹齊克 91
16 *宇宙的未來……史蒂芬·霍金 99
表達交流
緣事析理 學習寫得深刻………109
謳歌親情 學習寫得充實………112
錘鍊思想 學習寫得有文採……116
注重創新 學習寫得新穎………121
訪談122
梳理探究
文言詞語和句式………127
古代文化常識131
有趣的語言翻譯………136
名著導讀
《三國演義》141
《堂吉訶德》145
高中語文複習
一、語文基礎知識
高考成語考查全景掃描
高考病句備考指津
「語言得體」考點設置及答題方略
鎖定邏輯錯誤 有的放矢修改
2018年高考病句題分類解析及新題演練
掌握解題技巧，突破斷句難題
高考古代文化知識備考指導
文言文翻譯考情梳理及解題方略
二、語文閱讀
2018年高考全國卷文言文閱讀之內容概括分析題複習指導
高考非連續性文本閱讀複習指導
任爾東西南北風 文言斷句我不錯
2018年高考全國Ⅰ卷論述類文本試題分析
非連續性文本的閱讀與解題方法例談
2018年高考古代詩歌試題評價與備考指導
高考論述類文本擬試題
閱讀原創模運用邏輯知識，破解高考論述類文本閱讀的設題密碼
積累素材應披沙揀金
散文閱讀考情概述及解題方略
「六分」在讀，「四分」於答
2019年高考文學類文本閱讀備考策略與訓練
高考散文解題淺析
傳記類文本閱讀考查類型及答題方略
非連續性文本閱讀原創檢測題二則
非連續性文本閱讀解題方法指津
三、高考語文作文寫作
釐清任務指令 比較說理論證
網絡直播：想說愛它不容易
搭建論證支架 優化分析過程
高考備考中作文語言的詩意開掘
議論性散文寫作指導
紮實有序突破訓練，打造篇章細節亮點
給作文提供「豐富」的精神食糧
任務驅動型作文擬標題之選擇題15道
2019年高考語文作文熱點話題及範文
2019高考新聞熱點素材12篇
高考作文社會熱點話題素材集錦
材料作文「美就是回來做自己」導寫及例文
高考作文熱點素材解讀
時事材料作文「林海奇蹟塞罕壩」導寫
高考作文：如何戴穩鐐銬跳好舞？
要注意高考寫作的交際性
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