請數學老師和美術老師一起作答——黑板到底是什麼形狀的?

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現在的小學生教材早已不是一副「不食人間煙火」的面目，變得越來越貼近生活。

然而在不同的學科裡，幾乎同樣的一個問題，答案卻是不一樣的，甚至是有些矛盾的。你碰到過這樣的問題嗎？

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01數學答案

一年級數學有這樣一道判斷題：

黑板都是長方形的。 ( )

根據一般的生活經驗來說，幾乎我們見到的黑板確實都是長方形的。

但是題目中有一個「都」字，有了這樣一個絕對化的強調，這句話就變得不那麼嚴謹了。

而且學校老師的官方解釋是這樣的：「黑板不一定都是長方形的，有的黑板是正方形的、圓形的或者其他形狀的。」

綜上所述，在一年級數學科目來說，「黑板都是長方形的」這句話是錯誤的，也就是說應該在括號裡打叉（X）。

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02美術答案

同樣是一年級，美術測試有這樣一道填空題：

黑板的形狀是________，紅領巾的形狀是________。

美術老師提供的參考答案是這樣的：「黑板的形狀是長方形，紅領巾的形狀是三角形。」

相信大家對於「紅領巾的形狀是三角形」這個描述是沒有異議的，但是有了數學老師對於黑板形狀的解釋之後，對於「黑板的形狀是長方形」這句話是不是又覺得有些不夠全面了呢？

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03誰對誰錯

對於幾乎完全一樣的問題，同樣都是老師的官方解釋，不同的是一個是數學老師，一個是美術老師，一個說黑板的形狀都是長方形是錯誤的，一個說黑板的形狀是長方形。

那麼，到底誰才是正確的呢？

上美術課的時候，黑板是長方形的；上數學課的時候，黑板是多種形狀的。是要這樣理解嗎？

碰到這樣的問題，估計黑板也是無語了……

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04人民幣面值問題

也許你會覺得相對而言，數學更加嚴謹，而且在語言的描述上有一個關鍵字「都」，這種過於覺得的說法，一般都不太準確。而小學美術可能沒有數學那麼嚴謹，所以關於黑板形狀的表述有些片面也是可以理解的。

那麼請數學老師和美術老師一起來回答這樣一個問題：

人民幣的面值都是100。 （ ）人民幣的面值有________。

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