2020 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1學校教育制度
2.教育目的
3.大學》
4.進步教育運動
5.學習動機
二、選擇
三、簡答
1.教育在個體發展的功能的兩方面
2.教學原則
3.德育的方法
4.赫爾巴特的四步教學法
5.贊可夫的發展教學原則
四、論述
1.教師專業素養怎樣培養
2.陶行知的教育理論和影響
3.影響創造性的因素和培養方法
2019 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、教育制度
2、探究性學習
3、成就動機
4、道爾頓制
5、綜合課程
二、填空題
1、西周六藝
2、1902年學制
3、我國教育法最近頒布哪一年
4、課程分類哪三個
5、核心素養
三、判斷題
1、第一個記下學宮的性質題目寫反
2、第二個是實學，真學說顏元
四、簡答
1、泰勒原理
2、柯爾伯格道德三水平六階段理論
3、創造性思維及其特徵
4、裴斯泰洛齊要素教育理論
5、構建良好師生關係的策略
五、論述
1、朱子讀書法的內容和思想，朱子讀書法是不是不具有活力？快餐文化的產生與朱子讀書法你的思考是什麼？
2、移動終端進入學校，學生使用行動裝置的利與弊。
六、綜合
給了一些具體的目標項目，分別選出哪些屬於教育目標，課程目標，教學目標，再說一下教育目標，課程目標，教學目標的關係
2018 年 333 教育綜合
一、選擇題（10 個*2）
1、我國第一部實施的學制是？
2、奧蘇伯爾提出了機械學習與有意義學習
3、藏息相輔，教學相長出自？
4、得天下英才教育之出自？
5、選擇官學，私學，學院
6、斯賓塞
7、綜合課程
8、直觀性原則
9、懲罰定向階段
二、判斷題（10 個*2）
1、一兩遺傳勝過一噸黃金。
2、第一部蒙學教材是《三字經》
3、赫爾巴特最先提出教育準備說
4、自主學習、合作學習、探究學習的本質相同
5、授人以魚不如授人以漁
6、課程只包含教科書
三、名詞解釋（5 個*4）
1、學校教育
2、最近發展區
3、產婆術
4、蘇湖教法
5、啟發性教學原則
四、簡答題（5 個*6）
1、教育要素及其相互關係
2、《中庸》學習過程
3、教師主導作用與學生主體作用關係
4、赫爾巴特教育心理學化
5、活動課程基本特點
五、論述題（15 個*3）
1、評述「教育與生產」、「教育與政治」相互關係的錯誤觀點
2、《學記》歷史貢獻及地位
3、杜威與赫爾巴特教學思想對我國不同教育階段教育思想及實踐的影響
六、材料分析題
主人公很小就被父親賣給了一位牧師，但是後來牧師也去世了。他不願意和繼母
生活，去了深山。靠牧師言傳身教學會了覓食，動物吃什麼他就吃什麼。後來和
狼一起生活，還會發出其他動物的叫聲。19 歲時被人帶下了山，但不習慣睡床。
在別人的幫助下重新學會走路，並且融入社會。
1、用影響人發展的因素分析主人公的經歷。
2、請試闡述教育措施幫助主人公適應社會
2017 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、教育
2、講授法
3、朱子讀書法
4、接受學習
5、學習興趣
6、課程標準
7、最近發展區
8、要素教育（裴斯泰洛齊）
二、簡答題
1、教學過程的性質是什麼
2、培養班集體的方法
3、建構主義的學習觀
4、影響問題解決的因素
5、人文主義教育的特點
6、革命根據地教育的基本經驗
三、論述題
1、六大核心要素是什麼？結合實際談談這六大要素對於我國基礎教育改革的影
響
2、陶行知的生活教育思想
3、赫爾巴特的課程理論和教學理論，您認為這些理論對今天的教育還有沒有作
用？
三、材料分析
1、洛陽聖陶學校學生自主學習的材料
2、結合教師主導作用和學生主體地位分析材料。
2016 年 333 教育綜合
一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）
1、學制
2、教育
3、最近發展區
4、三舍法
5、學習動機
二、簡答題（每小題 10 分，共 60 分）
1、班級授課制的局限性
2、德育途徑
3、如何促進知識的遷移
4、簡述《國防教育法》
5、創造性
6、 「三綱領八條目」內容
三、論述題（每小題 15 分，共 60 分）
1、張之洞中體西用的歷史意義和局限性
2、杜威和赫爾巴特的教學過程理論的比較
3、新基礎課程改革的六大目標
4、論述啟發性教學原則？
2015 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、盧梭的自然主義教育
2、成就動機
3、教學
4、學習
5、稷下學宮
二、單選
1、提出靈魂轉向，學習即回憶的哲學家是（）
A 蘇格拉底 B 柏拉圖 C 亞里斯多德 D 奧蘇貝爾
2、提出的和機械學習相對應的學習是()
A 智慧學習 B 意義學習 C 上位學習 D 下位學習
3、奧蘇貝爾所提出的學習有上位學習，下位學習和()
A 意義學習 B 智慧學習 C 機械學習 D 並列結合學習
4、我國第一部論述教育的著作是()
A《論語》 B《學記》 C《大學》 D《中庸》
5、提出教育心理學化思想，並將教育與生產勞動相結合的觀念付諸實踐，並據
此提出來要素教育，推動了初等學校教學法的程序化改革的教育家是()
A 赫爾巴特 B 杜威 C 福祿培爾 D 裴斯泰洛奇
6、國子學產生於下列哪個朝代()
A 西晉 B 東晉 C 南朝 D 北朝
7、國首次提出義務教育的學制是()
A 壬寅學制 B 癸卯學制 C 壬子癸丑學制 D 壬寅學制
8、提出最近發展區的教育家是()
A 杜威 B 維果茨基 C 盧梭 D 赫爾巴特
三、簡答題
1、簡述孔子給我國教育的影響
2、簡述董仲舒三大文教政策
3、請簡述形勢教育論和實質教育論的異同
4、學制確立的依據
5、簡述赫爾巴特的教育心理學思想
6、簡述陳述性知識學習和程序性知識學習的區別
四、論述題
1、試論述活動課程和學科課程的分歧
2、根據 1922 年學制的觀點和標準談談我國現行學制的改革
2014 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、教育勞動起源論
2、學制
3、校本課程
4、班級授課制
5、教育先行
6、發現學習
二、填空
1、1806 年， 《普通教育學》的作者（）
2、皮亞傑的認知發展階段分為：感知運動階段、 （） 、具體運算階段、形式
運算階段。
3、 「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」出自（） 。
4、1903 年，我國頒布並實施的第一個近代學制是（）
5、影響人發展的因素：遺傳、教育、環境、主觀能動性、 （） 。
6、學生的品德由認知、情感、意志和（） 。
7、研究性學習的程序的第一步是（） 。
8、 西方教育史上， 最早提出要劃分年齡階段， 教育年齡分期的思想教育家是
（） 。
9、學習管理策略包括（） 、制定學習計劃、進行自我評價、監控學習過程。
10 誇美紐斯提出（）原則。
三、簡答題
1、簡述教師職業的特點。
2、在教學中如何激發學生的學習動機？
3、中小學教學最常用的，具有我國特色，影響較大的教學模式有哪些？
4、如何才能有效地運用講述法？
5、簡述清末「明治維新」推行的教育改革措施。
四、論述題
1、評述《基礎教育改革剛要》中教育改革目標。
《國家中長期教育改革與發展綱要》 （2010-2020）提出「科教興國、人才強
2、
國」中國未來發展，中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。 （胡錦濤）
試論述教育如何實現其社會發展功能？
2013 年 333 教育綜合
一、單項選擇題
1、建構主義學習觀認為：學習具有主動建構性、社會互動性和（）
A、能動性 B、主體性 C、可遷移性 D、情景性
2、奧蘇貝爾講學習分為機械學習和（）
A、意義學習 B、策略學習 C、概念學習 D、技能學習
3、在西方古代教育史上，提出教育目的在於實現個人的「靈魂轉向」 ，主張「寓
學習於遊戲」 、 「學習即回憶」的教育家是（）
A、蘇格拉底 B、柏拉圖 C、亞里斯多德 D、奧古斯丁
4、我國最早規定義務教育階段的學制是（）
A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬子癸卯 D、壬戌學制
5、顏元主持的漳南書院性質上屬於（）
A、理學書院 B、實學書院 C、制藝書院 D、考據書院
6、在西方近代教育中，依據教育心理學化的理念，提出初等學校教育應該從最
簡單要素開始，循序漸進地促進人的和諧發展的教育家是（）
A、洛克 B、盧梭 C、誇美紐斯 D、裴斯泰洛奇
7、不憤不啟，不悱不發，主要闡述的教育學原則是（）
A、啟發性原則 B、科學性原則 C、理論聯繫實際原則 D、鞏固性原則
8、綜合時間活動課程的基本特徵是：綜合性、實踐性、開放性、自主性和（）
A、服務性 B、目的性 C、生成性 D、社會性
9、我國最早的教學理論著作是（）
A、《大學》 B、《論演說家的教育》 C、《論語》 D、《學記》
10、我國中小學中常用的基本教學方法是（）
A、教授法 B、演示法 C、參觀法 D、練習法
二、名詞解釋
1、學習
2、蘇湖教法
3、自然主義教育（盧梭）
4、教學
5、教育目的
三、判斷題
1、前科學概念就是錯誤概念（）
2、人的創造力與只是儲備水平呈正比（）
3、蔡元培改革北京大學的主導思想是「尚自然，展個性」 。 （）
4、我國最早的蒙學教材是《三字經》 （）
5、教學是直觀教具的一種形式。 （）
6、「教學預備說」 ， 「科學知識最有價值」等註明論斷是赫爾巴特提出來的。
（）
7、教育是學校的主要工。 （）
8、《我的教育信條》最集中，最系統地表達了杜威的教育理論（）
9、教育主要通過培養出來的人間接影響社會的發展。 （）
10、德育的功能就是德育。 （）
四、簡答題
1、知識整合與升華的方法與策略有哪些？
2、簡述陳鶴琴的「活教育」思想。
3、簡述赫爾巴特的教育心理學化思想。
4、如何理解教學過程？
5、簡述品德發展的一般規律。
五、論述題
1、結合杜威對教育本質的「三大主張」談談教育與生活之間的關係。
2、什麼是啟發性教學原則？結合自己任教學科談談如何在課堂教學中貫徹啟發
性原則。
3、結合班級管理實際談談班集體的發展階段及其培養方法。
六、材料題
材料一：人才效能進一步提高。人力資本投資佔田內生產總值比例達到 12.0%，
（據 2008 年不完
比 2008 年增長 13 個百分點人才對經濟的貢獻率達到 26.6%
全統計， 1978--2008 年的平均值為 18.9%， 人才對我國經濟增長的促進作用
進一步）——《人民日報》
材料二： 「百年大計，教育為本」 。教育是民族振興，社會進步的階石；是提
高國民素質， 促進人的全面發展的根本途徑， 寄託著億萬家庭對美好生活的期
盼，強國必先強教。優先發展教育，提高教育現代化水平，對實現全面簡述小康
社會奮鬥目標，建設富強民主文敏和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
——《國家中長期教育改革和發展綱要（2010--2020） 》序言
結合上述材料談現代化教育具有哪些經濟功能， 並根據此分析我國當前教育
如何更好地發展這些經濟功能。
2012 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、最近發展區
2、自我提高驅動力
3、學制
4、研究性學習
5、教育適應生活說
6、建構主義教學理論
二、填空
1、皮亞傑針對兒童認知發展提出的四個概念： （） 、同化、 （） 、平衡。
2、我國學校教育制度結構包括：學前教育、 （） 、 （）和（） 。
3、赫爾巴特明確提出了三種教學方法： （） 、 （）和綜合教學。
4、我國近代的最成熟的學制（）
5、課程標準三維目標： （） 、 （） 、 （） 。
三、簡答題
1、班主任的素質要求。
2、課程設計的依據。
3、我國的教育方針。
四、論述題
1、論述啟發性原則及其在教學中的運用。
2、你認為教師最重要的素質是什麼？
2011 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、教育學
2、課程
3、貝爾蘭卡特製
4、公學
5、有意義學習
6、學習策略
二、填空題
1、教育的基本環節包括備課、上課、 （）和（）
2、孔子的教學內容包括《詩》 、 《書》 、 《禮》 、 （） 、 《易》 、 《春
秋》 。
3、宋朝胡媛在主持湖州州學時創立了一種新的教學制度是（） 。
4、歐洲封建社會中的騎士教育的主要內容是吟詩、 （） 、下棋、騎馬、遊泳、
槍劍、角力。
5、（被評為「美國公立學校之父」
6、赫爾巴特明確提出三種教育方法： （） 、 （）和（）
7、皮亞傑把人的認知發展劃分為四個階段： （） 、 （） 、 （） 、 （） 。
8、陳述性知識的表徵形式是（）
9、（）編成了《海國圖志》一書，並在此書中提出「師夷長技以制夷」的觀點。
三、簡答題
1、學生的智力活動形成包括哪幾個階段？
2、教師應該如何進行概念學習？
3、朱熹的道德教育方法有哪些？
4、1985 年美國頒布實施的「國防教育法」的主要措施有哪些？
5、遺傳在人的發展中具有什麼作用？
6、教學評價的原則有哪些？
四、論述題
1、談談你對教育的相對獨立性的認識。
2、聯繫教學實踐，談談如何激發學生的學習動機。
2010 年 333 教育綜合
一、名詞解釋
1、教學評價
2、創新教育
3、校本課程
4、成就動機
5、稷下學宮
6、定勢
7、實科中學
8、泛智論
二、填空題
1、提出教學的教育性原則的教育家是（） ，他是（）教育學派的代表。
2、我國的教育方針是「教育必須為（）服務，必須同（）結合，培養德智體等
全面發展的社會主義建設者和接班人。 」
3、學田制度首創於我國（）代。
4、宋朝歷史上曾前後出現了三次著名的興學運動。第一次興學運動是（）主持
發起，史稱（） 。
5、（） 是 18 世紀末時英國教育家貝爾蘭開斯特提出的一種旨在解決師資問題
的教學制度。
6、學習動機是由（）和（）兩個基本因素構成。
三、簡答題
1、建立學制的依據有哪些？
2、簡述馬卡連柯集體教育理論的主要內容。
3、簡述中世紀大學興起的原因即對當時文化教育和社會發展的作用。
4、簡述德育過程的基本特點。
5、比較陳述性知識和程序性知識學習的異同。
6、簡述董仲舒三大文教政策的建議。
四、論述題
1、評述教育與生產力的關係。
2、評述陶行知「生活教育」理論的基本內容及其現實啟示。
3、試從教育發展的歷史角度論述美國近現代教育發展的原因。
4、論述加德納多元智能理論分析它對教學實踐的啟發。
5、試分析論證教學、教育及德育的關係。