金庸小說裡面的郭靖郭大俠一開始似乎給人笨笨的感覺，四歲才學會說話，沉默話少，有時顯得有些木訥。但後來的郭靖，僅僅一年多就學會了降龍十八掌，可以臨陣對敵唬住歐陽克 ，還能根據理論知識自創最後三掌。
現在的很多小朋友就是小時候郭靖的翻版，好像學什麼都比其他的孩子慢，不學習的時候母慈子孝，一輔導作業便「雞飛狗跳」。
據《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，75.79%的家庭曾因寫作業問題發生過矛盾，作業問題或成中國家長幸福感下降、親子關係惡化 、婆媳矛盾衝突的罪魁禍首。
研究發現，會有這樣一類學生，低年級的時候，上課注意力不集中，考試成績馬馬虎虎。到了高年級卻突然「開竅了」，學習起來很輕鬆！還有一部分卻一直「不開竅」。一般學生「不開竅」的原因主要有以下幾點：
思維懶惰——習慣於被動接受知識
許多孩子會形成這樣的習慣多是由於已經「過時」的「填鴨式教學」。而這種教學方法其實是來自前蘇聯教育學家凱洛夫，他認為「學生的任務主要是自覺地牢固掌握和利用已為前人所發現和整理的知識，並不具有發現新的真理的任務。」在當時的社會背景下，他的教育理論主張也許是符合社會需求發展的。而當今世界科技高速發展，新課改強調的是「啟發性教學原則」。即啟發孩子積極的思維活動，讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。可現在很多孩子還是習慣於被動地學習，老師講什麼就聽什麼，沒有主動的思考，這便是「不開竅」最主要的原因了。
學習動機過低——沒有求知慾
孩子的學習動機過低就是對學習提不起興趣，對成績分數都無所謂。根據「耶克斯--多德森定律」：當孩子的學習動機處於中等水平時，學業成績最佳。因此，想要讓「不開竅」，還是要從提高學習動機入手。
表面完成學習任務——實際缺乏主動意識將知識內化成自己的知識體系
觀察發現，實際教學過程中，很多「中等生」便屬於這種情況。這部分孩子成績並不差，但也進步很慢「不拔尖」。單詞會記憶、語法會做筆記，但做題的時候就是不會將知識點運用到解決問題中去。所以，不會總結、運用、串聯知識點，形成自己的知識體系，也是孩子一直不開竅的原因之一。
針對以上提出的原因，我們想讓孩子加速「開竅」的話，你可以這樣做：
提高孩子的學習動機，特別是內部動機讓孩子自主管理學習習慣，包括：學習時的專注力、學習時間等。摸索適合自己的學習方法，學習將知識「內化、系統化」。最重要的是：拒絕思維懶惰——要培養孩子的創造性思維。鄧超在電影《銀河補習班》中飾演的馬皓文對兒子馬飛就一個要求「不要停止思考，讓腦子轉起來」，他希望兒子馬飛能夠學會獨立思考，去勇敢的面對世界，做自己喜歡的事情，不要為了讀書而讀書。
所以，如何培養孩子的創造性思維？Elina老師來給你支幾招：
在教育學中，創造性思維往往與發散思維和聚合思維兩個概念相關，發散思維就是產生儘可能多的觀點和答案的能力，聚合思維則是確定一個唯一答案的能力。而影響創造性的因素主要有：環境、智力、和孩子的個性。
創設「啟發式」的教育環境
「啟發性教育原則」不僅僅要用在課堂中，還應該在孩子的家庭教育環境中。蘇格拉底是西方最早提出啟發性教學或發現法的教育家。人們稱之為「蘇格拉底方法」,他本人則稱之為「助產術」。主要是創設問題情境，引導孩子去質疑、探索和思考。比如說：如果孩子對植物的生長過程感興趣，便引導他自己去培養一盆綠植，觀察記錄植物的生長周期、觀察陽光下的植物狀態、澆過水後植物的狀態，然後讓孩子自己分析植物的生長需要哪些條件。如果孩子能一直處於這種啟發—探索的學習環境，那麼他的思維活動一定能積極起來。
注重創造性個性的塑造
氣質是個體與生俱來的心理活動動力方面的特徵。如：膽汁質（衝動型）、多血質（活潑型）、粘液質（穩重型）和抑鬱質（敏感型）。而人的性格、個性是容易受社會和實踐的影響，因此變化比較容易。因此，我們要注重孩子創造性個性的塑造。在實踐中，買東西的時候，讓孩子自己多做選擇、拿主意。遇到困難的時候，讓孩子自己想辦法，不用急著給他答案。
學習培養創造性的課程，掌握創造性思維策略
常用的方法有以下幾種：
A. 頭腦風暴訓練，由美國創造學家A.F.奧斯本於1939年提出。主要是集體討論、集思廣益、鼓勵提出各種新觀點，追求觀點的數量，並對所有觀點暫不評價。
B.發散思維訓練，訓練發散思維的方法有多種，如用途擴散、結構擴散、方法擴散、形態擴散等。
C. 推測與假設訓練，就是通過推測和假設打開學生思維，培養創造力。
D. 自我設計訓練，指按照學生的興趣及其知識經驗,給他們提供某些必要的材料與工具,讓學生實際動手去設計某種物品,如賀卡、圖畫甚至服裝等等。
結語：想讓孩子早點「開竅」，就要想辦法提高孩子的學習動機，最最重要的是要培養孩子的創造性思維，拒絕思維懶惰，「讓腦子轉起來」才是最好的解決辦法哦！
End：如何讓孩子「開竅」、主動學習是教師和家長共同關注的問題，本文以教育學心理學中的理論知識解析我們在生活中培養孩子創造性思維的方法。
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