韜奮基金會理事長聶震寧做主題講座（左川 攝）
近日，江蘇淮安區為增強領導幹部的閱讀力、加快書香淮安的建設，邀請韜奮基金會理事長聶震寧做了以「新時代全民閱讀的新特點與新任務」為主題的講座。聶震寧從全民閱讀的由來、全民閱讀進入新時代以及全民閱讀的三項基礎性工作等方面進行了詳細闡述。
「全民閱讀」的建設成果要讓下一代人受益
黨的十八大首次將「開展全民閱讀活動」納入我國社會主義文化強國建設的重要內容。經過多年的宣傳推廣，截至目前，「全民閱讀」活動取得了階段性的成果。「書香中國」活動在31個省市區開展，建成60餘萬家農家書屋、10多萬家職工書屋……家庭閱讀、校園閱讀、農村閱讀、公共媒體閱讀、移動網際網路閱讀等蔚成風氣。今年10月，中宣部印發了《關於促進全民閱讀工作的意見》，及時、全面地指導和部署各地各部門深入開展「全民閱讀」活動。
聶震寧認為，從黨的十八大以來，國家頒布的一系列政策法規以及「全民閱讀」活動在全國各地取得的建設成果來看，「全民閱讀」活動的推廣是卓有成效的。基礎設施和服務體系建成了，更需要全社會在「軟體」上下功夫，讓更多的人愛上閱讀、從閱讀中獲得提高，讓下一代人受益，從而促進社會發展和文明進步。
「全民閱讀」與「中小學生閱讀」互為支撐
如何讓下一代人受益，是聶震寧在推廣「全民閱讀」活動中經常思考的問題。這個問題的實質是「中小學生閱讀」的問題。聶震寧表示，「全民閱讀」有三項基礎性工作：第一是培養一批具有一定專業能力的全民閱讀推廣人，第二要普遍開展好家庭親子閱讀，第三是高度重視開展青少年閱讀。這三項基礎性工作，其中兩項關乎於「中小學生閱讀」。可以說，「全民閱讀」與「中小學生閱讀」並行不悖，「全民閱讀」給「中小學生閱讀」提供了支持，「中小學生閱讀」是「全民閱讀」的內容支撐，兩者不分先後，互相帶動，這才能科學、系統、持續地「讓下一代人受益」。
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聶震寧在他的新作《閱讀力決定學習力》中提出，閱讀力的提高有一套科學系統的方法，具備了科學方法和測評體系的閱讀，才有可能形成閱讀力從而提高學習力。這本書對「中小學生閱讀」提供了指導方法。閱讀力決定學習力，提高中小學生的閱讀力，轉化為一代人的學習能力，這是貫徹落實《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中提出的「2035年建設文化強國」目標的必要途徑。