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身為家長，輔導孩子作業，司空見慣。
要說哪位家長擅長輔導孩子作業這件事，那還真是少見！
僅以孩子媽媽昨晚輔導孩子數學作業為例，與家長們探討一下輔導孩子作業的正確解決方案。
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「真題輔導回顧」
三角形中，已知兩條邊長分別為1.6釐米和1.2釐米，第三條邊可能長（ ）釐米。
此類題型，在我的印象當中，本學期孩子媽媽給兒子的輔導不少於10次。
效果如何呢？兒子未能徹底掌握此類題，不能保證一次把題做對！
回顧歷次孩子媽媽與兒子之間的作業輔導經歷，幾乎都是孩子媽媽講，兒子聽的場景。
孩子媽媽講完，問兒子：「聽懂了嗎？」
兒子答：「會了！」
兒子下回遇到同類型的題，依舊做錯。
家長百思不得其解？
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經過反覆觀察孩子媽媽輔導兒子數學作業的過程，我有以下發現：
第一，家長輔導孩子作業務必秉持「要事第一」的原則。
比方說，今天天氣熱，家長計劃吃完飯，輔導完孩子作業，洗個澡衝個涼。
那建議家長，最好另選一天洗個澡衝個涼，心裡擱著其他事，很難集中精力把輔導孩子作業這件事幹好。
第二，家長輔導孩子作業務必遵循「互動交流」的原則。
留心的家長，從真題輔導回顧中，不難看出，我們家的數學作業輔導，很難尋覓到家長與孩子間「互動交流」的蹤影。
少了「互動交流」的學情反饋環節，家長怎麼知道孩子不是在聽天書？家長如何準確判定孩子是否真正學會了家長講授的知識內容？
第三，情緒容易急躁的家長，不大適合對孩子進行作業輔導。
孩子的作業輔導是個耐心細緻的細發活，家長的情緒急躁，很容易給孩子造成心理壓力。
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成功的教育實踐證實：父母畢竟不是受過專業知識訓練的職業教師，教師深諳不同年齡段兒童的成長特點與教學特點，掌握了科學的教學規律，懂得合理運用不同的教學方法，因人而異的將知識傳授給孩子。
家長的作業輔導常常是「自用式」的教習方法，往往自己講得很賣力，題也解對了，但孩子並不一定能聽懂。
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「關於輔導孩子家庭作業的建議」
第一，輔導孩子作業時，儘量做到多讓孩子開口給家長講，在認真聽取孩子的講題過程中，輔助孩子認真查找孩子在此題中存在的解題問題。
比如：審題不清？知識點含糊不清或混淆？存在知識點遺忘或知識盲區？壓根沒解題思路？題的難易程度超過了孩子當前的學習能力？試題是否超綱？……
一旦判定孩子在解題中存在的學習問題被確認，再經過家長與孩子的互動交流後，又能找到孩子聽得懂的解題辦法，那也不妨再耐下心來讓孩子複述一下解題思路，幫孩子再把一下關，看是否孩子真正掌握了這道題，到底掌握到什麼程度？有哪些知識掌握的不紮實，還需專項練習？哪些知識需要拓展？哪些知識需要關聯性鞏固複習，強化認知，進而形成系統性的知識體系。
第二，如果家庭教育會診中，沒能找到孩子聽得懂的解題辦法，那也沒關係，千萬不要急於一時，選擇家長擅長講授、孩子卻聽不懂的「自用式」教習方法，輔助孩子完成學習過程。
可以鼓勵孩子擇日請教代課老師，並將結果以複述的形式告知家長，適合該學科的家長幫孩子把把關，及時掌握孩子的學情狀態，做到有的放矢即可。
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輔導孩子作業是家長的必修課！輔導孩子作業是個勞心費力的技術活！
每個原生家庭的家長都是探路人，努力學習，及時調整。
選擇適合孩子的輔導方法，方能事半功倍。
家長共勉！