二年級同學，這一周開始學習乘法口訣，在學習中，出現了一系列的「問題」。
先一起來看看二年級同學的數學作業吧：
看上圖，這份作業可謂是糟糕至極！不光是乘法算式「大錯特錯」，就連乘法口訣的書寫，也是「連連失誤」，原因在哪呢？
其實課堂上，老師對於5的乘法口訣，已經進行了詳細的講解，從乘法算式的含義，講到口訣書寫的正確方式，還讓同學們當堂背誦了關於5的五句乘法口訣，那麼，這位小同學，為何會出現這樣多的錯題呢？
我們來分析：
首先，對於漢字書寫和數字書寫，沒搞清楚。
我們都知道，在數學學習中，漢字的書寫也很重要！比如數位，要用漢字書寫。比如小數和整數的讀法，要用漢字書寫。就連乘法口訣，也要用漢字書寫。
這些，都必須牢記。
而這位二年級小同學呢，他恰恰忽略了這一點，在第一大題乘法口訣的書寫中，要麼使用數字，要麼使用漢字，要麼數字和漢字一起上，結果，就造成了這種錯誤。
其次，一句乘法口訣，一般情況下對應兩個乘法算式，一定要了解含義。
看上圖的第二大題，這位同學錯題也特別多，看來，他對於一句口訣兩個算式，根本沒有理解。課堂上老師講過的內容，他還錯了，這只能說明，課堂上根本沒有好好地聽講。
學習乘法口訣，不能死板教條地背誦，必須了解意義。
比如圖中的「四五二十」，表示的意思是4個5連續相加結果是20，也可以理解為5個4連續相加結果是20。那麼，用乘法算式來表示，就是4x5或者5x4。
還有像上圖的第四題第1小題，數手指要如何做？先仔細觀察圖畫，畫了四隻手，然後再觀察每隻手上，是5根手指，意思很明顯，表示4個5。同樣，口訣要使用「四五二十」。
看來，只有真正理解了乘法口訣的含義，才能正確寫出答案。
再來看上圖，第五大題兩道小題全錯了。
在學習數學時，有些小同學，很容易養成機械化思維，就是形成一種固定的模式。像這位同學，這兩道題目都是解決問題，但是他呢，卻還是在機械地寫口訣，根本沒有想著如何去正確列出算式，進行作答。
看來，二年級學生，在學習乘法口訣中困難不少。家長們要注意帶領孩子們避開這些「陷阱」，以免影響到成績的提升。
希望對您有用！