跟外教老師學習英語一、兩年了,沒有效果怎麼回事呢?

孩子跟外國英語老師，學英語到底好不好？

做少兒英語課程第五年，很多家長問我：讓孩子參加機構外教英語班都學一兩年了，怎麼還是聽力差，口語還是不能自如交流呢？外教和中國老師，孩子跟誰學會更好？針對這類的問題太多了，今天和大家談談「孩子跟外國老師學英語，能不能讓孩子英語變好」。

為什麼有很多小朋友跟著外教學了很長時間進步不大呢？

真正的問題所在，其實是不單純是外教好不好，其本質是孩子有效輸入時間！

1.聽的時間太少

每周一兩次課，每堂課孩子真正有效輸入的時間其實也蠻有限的，因為外教老師還有其他的小朋友需要照顧，一堂課程算45分鐘，老師可能需要課前預熱複習等15分鐘，剩30分鐘學習，而且一句話，一單詞就課堂時間的限制，就最多可能講7.8次給孩子聽而已，大家都知道學習語言要重複無數次,才能條件反射脫口而出，所以如果孩子聽力差，還是先不要跟外教老師學習，聽不懂。還有一個再加上回家後，家長們往往也是忙了一整天，還要照顧孩子在學校裡的學習情況，所以導致孩子在家很難堅持每天聽說訓練，這樣你算一算，孩子真正聽說訓練的時間有多少呢？如果一個嬰兒只有這麼多時間學母語，估計能夠學會的也不多吧！

2.聽的頻率不高

不僅是聽的時間少，聽的頻率次數太低太少也是很重要的原因。一般來說，學語言就像我們小時候，別人不斷重複說，叫「媽媽」無數次之後，我們才會說，英語也是一樣的道理，每天堅持去聽，去說，才有可能說得出來，建議聽力差的孩子每天學習30分鐘的聽力課程，如果每天上一節外教課，持續上半年和你每周上一兩次課（總時間是一致的），毫無疑問，肯定是前者會更有效。如果不知道選擇什麼樣的聽力課程適合孩子，歡迎給僑麗老師留言，老師免費分享資源給你。

3.有效時間問題

二語習得理論告訴我們：決定我們學語言快慢的核心因素就是有效輸入。什麼叫有效輸入呢？通俗點講，你聽到一句話，明白了意思，這句話就是有效輸入；沒明白意思，就是無效輸入！其實就是這麼簡單。無效輸入再多也於事無補，只有聽明白了的內容才會對語言學習有幫助。現實中，如果是一對一外教授課與一對多外教授課，同樣的時間，一對一的效果要好很多。這背後其實道理很簡單，當一個外教教一個小朋友時，往往針對性非常強，孩子能獲得更大比率的有效時間，反之，有效時間會明顯減少。

雖然不同的外教教學水平也有一定的差異，但不會是本質原因，試想想父母們之間一定有各方面的差異，但是每個父母都能輕易教會孩子母語的聽說，甚至這個過程毫不費力。所以，本質的原因不是外教水平的高低，而是有效學習時間的長短與頻率！明白了這一點，也就不存在孩子到底與外國老師學英語好不好的問題了，真正的挑戰是如何增加孩子有效輸入時間與提高頻率！

家長可以不擅長英語，但要懂英語教學，知道該怎樣做。每個孩子都是天生的語言學家，掌握一門或多門語言是他們的本能。只要科學地開發他們的本能，扎紮實實地耕耘，就會走上一條充滿驚喜的收穫之路。

如何選擇外教，什麼時候適合跟外教老師學習呢？

我的建議是，有一定聽力基礎，在跟有教師類專業畢業的外國老師學習，像我們的中國老師一樣，大多都是師範學校畢業的，學習過教學規律，更能懂得如何讓孩子愛上學習。現在外教老師市場太亂，家長一定要明白。