「通過智慧課堂推廣動漫教學的過程，就像在培養一顆種子，從一點點慢慢長成一大片。也許會遇到挫折、阻礙，但總會尋找到另一個方向生長，猶如在巖縫裡長出來的小樹苗，永遠向陽而生，終會長成參天大樹。」
——青島西海岸新區黃島小學孫宇老師
在青島西海岸新區，坐落著一所與共和國同齡的小學——黃島小學。
在黃島小學，有一間著名的「孫宇動漫工作室」，在這裡，孩子們可以按照自己的喜好隨性創作動漫。它的創建者，就是美術教師孫宇。
從11年前一手創立動漫工作室，到現在嘗試利用智慧課堂，突破社團限制，讓動漫教學進入真正的課堂，給老師減負，讓熱愛動漫的學生有更多時間探索。孫宇一直堅信，任何事物的發展一開始都是一顆種子，自下而上地生長和培養，就能長成最適合的樣子。
破土：熱愛驅動，工作室茁壯成長
2008年，孫宇來到黃島小學任教美術老師。因為喜愛動漫，他向當時的校長建議，給自己一間辦公室，放上幾臺電腦，他可以帶著感興趣的學生一起做動畫。
一間辦公室，5臺電腦，第二年，黃島小學動漫工作室的雛形就此生根、萌芽。課間、放學後，只要孩子們有時間，都可以來工作室「搗鼓」。
著名教育家杜威提出「教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。」孫宇深以為然，「每個孩子都是一顆種子，他們天生需要生長、會生長，我們做教師的，只需要提供合適的養料和肥沃的土壤，讓他們自然生長。」
在他的教學中，從不限制學生的想像力和創作力，沒有主題、沒有拘束，一方屏幕，就是他們在天馬行空的動漫世界恣意遨遊的平臺。孫宇要做的，就是將知識點進行加工，使之適合學生進行吸收，在學生遇到問題、產生疑惑時，及時引導，指出問題所在，幫助他們邁上新的臺階。
就這樣，動漫工作室的規模越來越大。2012年，黃島小學將動漫作為特色教育深入開展，工作室也正式命名為「孫宇動漫工作室」，將動漫教學融入課堂，與美術課程進行整合，使國家課程校本化，並在社團活動中實踐和研究，探索出了一條動漫教學的新路。
動漫教學成為黃島小學一張特色名片，學校集結出版《年輪》《綻放》學生繪畫作品集，更連續兩年包攬青島西海岸新區三維設計的所有獎項。
在孫宇的心中，讓動漫教學進入課堂，用電腦美術代替傳統的美術教學，是他一直以來的理想，卻遭遇了現實難題。「動漫工作室發展了這麼多年，規模比以前大很多，設備也進行了更新，但是我們無法將工作室的電腦搬到真正的課堂裡，這也導致動漫教學始終沒有突破社團的範圍，沒有走進更多的學生中間。」
2020年，智慧課堂讓他看到了希望。
嘗試：攜手訊飛，夢想照進現實
教育信息化邁入2.0 時代，誰能搶佔人工智慧制高點，誰就能贏得未來。
2019年12月22日，西海岸新區與科大訊飛合作，全面實施「因材施教」人工智慧+教育創新應用行動項目，搶抓人工智慧發展的重大戰略機遇，全面落實教育信息化2.0戰略，深入推進「網際網路+教育」三年行動計劃，步入了快速發展通道。
借著這股東風，黃島小學教育信息化建設全面更新升級，智慧課堂、智慧微課等信息技術產品逐步進入校園，教師、學生信息素養得以提升，教師因材施教、學生個性化學習落到實處。
發展智慧教育的進程中，智慧課堂是核心和切入點。智慧課堂本質上是一個動態開放的系統，藉助於新興信息技術和智能化的移動學習工具和應用支撐平臺，使課堂系統超越了時空限制，動態的信息互通交流，教師與學生、學生與學生之間的溝通與交流更加立體化，實現了更為開放的教室、更為開放的課堂，大大提高了課堂互動能力和效率。
一個念頭在孫宇的腦海中迅速形成：為什麼不把動漫教學和智慧課堂融合，讓學生用平板電腦製作動漫，這樣的話，不僅解決了設備進課堂的問題，更會給美術老師減輕負擔。
他率先實驗，將電腦軟體安裝到平板上，隨性畫了起來，流暢的筆感、敏捷的反應讓人驚喜，一幅生動的作品在平板上躍然而生。孫宇立刻安排了三名學生試用，幾個孩子圍坐在一起，你一筆我一畫，玩得不亦樂乎。
「老師，這個太方便、太好玩了！」學生興奮地對他說，也讓孫宇更加堅定了自己的想法。「動漫工作室剛開始成立時，使用的軟體都是給成人用的，孩子們花了很長的時間才能接受。智慧課堂是給學生定製的，自己玩一玩就搞明白了，更省去了學習和適應的麻煩。」
孫宇將這個結果反饋給了學校和區教體局，得到了智慧教育指導中心任萌主任的支持，「要儘快能夠在課堂中去使用！」自下而上和自上而下打通，孫宇看到了理想變成現實的可能性。
展望：三者融合，點燃動漫火把
11年來，從二維動畫到三維動畫，再到3D列印、電腦雕塑、電腦繪畫，孫宇帶領他的學生實踐了無數的內容和方法，直至現在仍在不斷的探索與實驗。如今，信息技術、動漫教學、智慧課堂三者融合，成為孫宇接下來重點關注的方向，在他的心中，已經有了初步的「培育計劃」：
第一步，從「孫宇動漫工作室」開始試點，讓學生慢慢從在電腦上製作動漫向在平板上製作動漫轉變，「步子不要一開始就邁得太大，儘量把有限的養料集中起來培養根基。」總結使用經驗，設立問題應對機制，為接下來大規模使用打好基礎；
將使用經驗移植到一個班級，在美術課上進行實驗，把動漫教學從社團搬到課堂，讓更多的學生使用智慧平板進行動漫探索；
最後，在學校整個級部的美術課堂推廣，甚至帶動全校、全區美術教學的信息化發展。
不僅僅是讓學生用平板製作動漫，智慧課堂高效的互動、及時的反饋也讓孫宇覺得「有更多的事情可以做。」「智慧課堂為我們提供了更多高效的教學工具，學生完成作業後，就可以直接在平板提交。老師批改作業就更簡單了，在平板上審閱、批註，再立即反饋給學生，批改作業的負擔減輕了，教學的效率也在不知不覺中提升了。」人工智慧、大數據等信息技術與教學融合，教師和學生人人都有了A.I.助手，課堂生態也將發生改變。
「智慧課堂順應了時代發展的潮流，作為一名美術教師，我希望能夠助推它進入課堂，發展得更好，讓更多的孩子受益，讓更多的老師輕鬆，讓學校的教學更和諧。」這是孫宇的初心。用智慧課堂的火把，點燃更多孩子心中動漫的火種，展示出生命中最燦爛的光芒。