前言：
最近，收到來自成人鋼琴初學者及琴童家長的反饋：
「初學鋼琴時，當單手彈奏和弦，需要三個鍵同時下落，可總是彈的『參差不齊』，而多次練習卻不見成效。」「孩子一看到曲譜出現這些和弦，總也彈奏不齊時，心情就更加緊張了！」
那關於在初學時遇到「和弦彈奏不整齊」的學習瓶頸，有沒有更簡單、明了又有效的方式來認知與改善呢？」
本期我們特邀請專欄作者鮑小雨老師談談她的教學體會，以助力大家在練琴遇到瓶頸時能拓展出更多的方法、思路！
以下，Enjoy
特約撰稿人：鮑小雨
鋼琴藝術教育領域（全國）優秀高級講師
大家好！無論成人或琴童，在學琴過程中，都需要掌握和弦彈奏的能力。習琴者在初學階段會遇到各種問題：不是大指彈得重，就是小指發音微弱，或者是聲音不能同時發出聲響。
那就一起來嘗試尋找一些更為巧妙、容易理解的練琴方法，助力自己渡過難關。
首先，讓我們放鬆心情，保持專注狀態，與和弦來相互「熟悉」一下吧！
一、什麼是和弦
和弦泛指由三個或三個以上的音形成的組合，即按照音之間是三度關係，疊置而構成的音的組合。
傳統和弦中，主要有三和弦與七和弦。由三個音構成的稱為三和弦。
在三和弦的基礎上加入七度音、九度音，則分別構成七和弦、九和弦。
二、為何要掌握和弦？
鋼琴本身是和聲性樂器，鋼琴作品屬於多聲部的音樂作品。彈奏好和弦，是演奏鋼琴作品的重要基礎工程。
有很多著名的鋼琴演奏家也著重提及彈奏和弦的重要性：
「音階、和弦、琶音的學習，對學生是非常必要的，因為通過這些練習，學生才能掌握那些基本規律。鋼琴作品結構中的種種變化形式都是這些規律發展而成的。」
——尼古拉耶夫.裡安涅德
「和弦能增強音程的感覺，彈奏的力量與穩定，並能訓練手在鋼琴上的合適位置。」
——阿爾弗雷德·柯爾託
法國鋼琴演奏家、指揮家 阿爾弗雷德·柯爾託
本期我們以簡潔、易懂的三和弦彈奏為引導舉例。在以後的學習過程中，有機會再講解其它和弦。
三、「三和弦」的組成
作為演奏學習者，建議從C大調的三和弦入手，即被稱為最基本、常用的C和弦
1.C和弦的構成
C和弦依次由dol mi sol 這三個音構成。
下圖中，
左側用音名表示為：C E G
右側用唱名表示為：d m s
2.C和弦在五線譜中的「樣貌」
大家在五線譜面上，看到的是由d m s三個音（由下逐級往上）疊置構成的三和弦。
請結合圖片：
最下方下加一線的 dol音 是根音；
向上三度，在一線上構建 mi音，也稱為三音；
上方二線的 sol音稱為五音。
按唱名表示為：d m s
按音名表示為：C E G
3、和弦，是練習曲的重要開篇
和弦練習是在鋼琴學習初始階段中，非常重要的練習環節。
例如《車爾尼鋼琴初步教程作品599》，這是大多初學者都會遇到的高頻彈奏練習曲的書目。大家可從下方譜面看到很多條曲例裡，都有大量的和弦練習部分（下方不同顏色框為大家標註出）
點擊可放大原圖
和弦，在基礎的學習環節，實屬重要。那麼關於和弦的整齊彈奏，是要「硬碰硬」地去面對，還是有更多地巧妙學習步驟？讓我們來一起體會以下有效率、又便於理解的學習方式。
三、在鋼琴上與和弦交個朋友
我們嘗試將簡單、易行的方法融入初學者和弦學習中。
方式一：
1、以右手為例，右手的1指與5指先同時落鍵，可助力學習者精準地搭建起穩固的「友誼之橋」；
2、隨後再加入3指所彈奏的中間音（口訣：先兩邊，再中間）。
本方式有著「由易到難」的益處：
以上兩個步驟，令彈琴者在非常放鬆、自然的狀態中，逐步感知到三個手指同時接觸琴鍵的「整齊感」。
用形象化的圖片總結為：
另附右手譜例，請看下方圖示:
以文字形式總結視頻「方式一」的步驟參考：
1、先讓「支撐感」在初學者內心建立與「發生」，即先同時彈奏根音dol與五音sol；
2、然後再融入三音（例如C和弦裡的三音，即mi音）。
3、融入形象化參考的引導語言：歡迎「中間的這位朋友」到來，構成「和弦家族」。
左手的彈奏同理，附譜面參考：
方式二：
「逐一相識」，陸續加入。將每個音的時值進行保持。
以C和弦為例：
從根音d開始彈奏，記得要保持住時值；
逐步疊加三音mi，繼續保持住時值；
五音s相繼融入彈奏。
以文字形式總結「方式二」的凝練參考：
「逐一握手相識」！
即由d m s自下而上每音依次彈奏，每個音彈奏好請保持住時值
方式二的右手彈奏譜例：
請觀看C和弦講解視頻，
瀏覽器版本過低，暫不支持視頻播放
（Roland鋼琴教育漫談版權所有）
另外的拓展方式：
這個補充拓展方式，對於「和弦成員（每個音）」來說，就是用連奏的方式逐一彈奏出。
例如譜面，每個音符彈奏自身的時值「一拍」後，即可彈奏下一音。
相當於「依次握手」，逐一彈奏。
（由於拓展方式是大家熟悉的連奏進行，故視頻暫略）
四、在動筆畫寫中
鞏固對和弦的認知理解
對於學琴者來說，選擇練琴之外的業餘時間，嘗試在五線譜中可以多進行一些畫寫、感知的練習。這對增強對音、位置等細節的理解，有很大益處。
通過畫寫，可以生動地記住「和弦成員」在五線譜中的具體樣貌。如果未來進入到學習和弦的原位、第一轉位、第二轉位這樣的內容時，「畫寫」這一行動，將對學習者深刻理解和弦中每位成員（音符），起到很大的助力作用。
五、補充分享
關於簡單、易懂的「和弦」學習方法，大家也可在《美國菲伯爾鋼琴基礎教程第2級》中的《課程和樂理》、《技巧和演奏》兩本配套使用的教材中進一步參考與學習。
菲伯爾第2級《課程和樂理》單元八
可參考前文講解的方式一：
菲伯爾第2級《技巧和演奏》單元八
可參考前文講解的方式二：
同時，歡迎大家還可閱讀《怎樣生動地引導孩子高效識記琶音中的「轉位」》有關分解和弦、琶音等內容，都有相通之處。
六、總結
在學習過本期內容後，希望大家在彈奏和弦時，多調整傳統思路，不是說「一接觸」三和弦的彈奏，就要「立刻」嚴格地讓三個手指立即做到「完美與整齊」。
我們需要變換多樣性的策略，運用「先中間、後兩邊」…等語言及策略進行引導，可降低習琴者在彈奏時的畏難情緒。
彈奏和弦同時也要建立良好的音色觀念，每彈出一個和弦後要仔細地聆聽，檢查共鳴是否良好、發音是否均勻等。
帶著這樣專注的意識，經過一段時間的嚴格訓練，相信琴童以及很多成年朋友們，一定能彈奏出令自己滿意的和弦。
新的一年即將到來，預祝大家通過學習詳細的講解，能在自身的練琴道路上，掌握到更多輕鬆高效的練琴方法！
專欄作者簡介
鮑小雨老師
鋼琴藝術領域（全國）優秀高級講師
●國考「國家教師資格證考試培訓」藝術學科高級講師
●國家級人民音樂出版社美國菲伯爾國際課程（全國）優秀高級講師
● 德國《鋼琴少年》國際課程（全國）優秀高級講師
●上海市「藝術學科雙語教學」優秀骨幹教師
●上海市「青年藝術教學基本功大賽綜合全能獎」優秀獲得者
●上海市「新苗杯藝術學科綜合一等獎」獲得者
●上海市「青年崗位能手」優秀藝術教學獎項獲得者
●榮任中新國際音樂比賽上海賽區評審考官工作
●榮任愛樂國際音樂大賽香港總決賽鋼琴專家評審工作
●榮任人音教育美國菲伯爾國際教學水平考核及考官工作
●榮任中國國際BOYA伯牙鋼琴藝術節上海評委工作
●榮獲香港華人藝術盛典愛樂國際音樂大賽香港總決賽優秀導師獎
●榮獲中新國際音樂大賽「鋼琴傑出育人獎」
●榮獲第六屆亞洲青少年音樂比賽「優秀指導教師獎」（國際）
●榮獲國際青少年鋼琴家比賽（日本濱松）「優秀指導教師」獎項（國際）
●榮獲第十九屆香港－亞洲鋼琴公開比賽由香港鋼琴音樂協會頒發「優秀教師獎」
●榮獲歷屆新加坡中新國際音樂比賽「優秀指導教師」獎項（國際）
●榮獲全國「言子杯」全國青少年鋼琴大賽「優秀指導教師獎」
●所培養學生（澳籍）代表澳洲參加奧地利「Vienna YoungPianists」鋼琴比賽取得優異成績並獲澳媒體熱忱報導
鮑小雨老師潛心於鋼琴藝術教育的創新研究工作。教學具有專業+跨領域的創新思考力以及深刻的感染力。其講座清晰生動、細緻入微，具有深度啟發、靈動思考的特質。在全國鋼琴教育領域深受好評，為廣大家長引導孩子積極練琴、提升認知度，從而解決練琴困惑，具有獨特的創新思維。講座所傳遞的智慧、新意以及執行計劃，有一定的科學性。對於教育機構管理層、教師和家長，能夠助其提升教學品質、拓展思考維度。課程設置有利於實質性落地，具有清晰、精準的指導意義。
其跨領域創新思維的課程已得到不同業界高管團隊和各層級員工高度的認可。具有啟迪智慧、開拓視野、提升品質的助力作用。其獨特的教學氣質，洋溢著靈動、活躍的感染力。是一位智思兼備、才藝兼容的優秀藝術教育者。
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