特特參加樂高機器人大賽後（點這裡：親臨樂高機器人大賽FLL現場，你就知道為什麼那麼多孩子喜歡它），引起了米拉對機器人的強烈興趣。
米拉六歲，我想找一些好玩的帶有機器人概念的教具給她，可回頭來看，雖然接觸了好多機器人啟蒙類的產品，要麼略為枯燥，要麼過分娛樂化特別嚷嚷，大多數都得連上屏幕，即使最簡單的產品也要從已經編好程的板塊裡面選取程式語言。
在手機和Pad上的編程啟蒙很酷，比如之前推薦過的兒童編程啟蒙SWIFT，3D界面相當的逼真，小人會在完成一個個由淺入深的指令後歡呼慶祝。但長時間抱著屏幕，在我家幾乎是不被允許的，所以我一直在尋找替代品。
反觀特特，其實他喜歡上機器人後，並沒有特別痴迷程式語言這件事，我觀察他著迷的是這麼一個過程：
讓機器人聽自己的指令完成一些任務。在這個過程中不斷地試運行，糾錯，再次運行，糾錯，直到最後完成預定目標。
但是有沒有什麼既有趣，又能引入機器人概念，最好還能遠離電腦屏幕的小玩意兒呢？
正好尼古拉斯日的時候給孩子們準備禮物，從朋友那裡認識了Botley機器人。仔細了解後發現，這個機器人大有來頭，玩起來有各種難易程度，特別適合初次接觸機器人的小孩。
這個可愛的Botley既把編程機器人的難度降低，又能很好的讓孩子體會到編程的樂趣，邏輯性，輸入與輸出概念，融知識與趣味為一體，於是嘗試性的帶回家來給米拉玩玩。
結果一發不可收拾，不僅米拉愛得不行，在哥哥協同助力下，兩個人可以一趴一個晚上的逗這個機器人，還邊玩邊整理數據，記錄每一次嘗試。
米拉剛開始的時候喜歡嚷嚷，我要試試看，哥哥讓我來按「開始」鍵，一旦遇到障礙的時候，就接著喊哥哥，這個怎麼繼續... ...
確實，沒有編程思維的小孩剛接觸這一類時，只能體會到「遙控「的感覺。知道機器人會隨著指令變動，但體會不到我剛才說的「有想法-設置命令-執行-糾錯-再執行-糾錯-循環-成功」這樣的路徑。
而這個小機器人Botley特別適合這一類需要啟蒙的孩子，帶他們進入這個編程機器人的世界，對思維訓練非常有幫助。官方標註的5歲以上，如果更小的孩子，家長或大孩子最好能加入到這個遊戲中，否則只是一個遙控器機器人而已。
來看最吸引特特米拉的地方，也是我觀察很久，為什麼孩子們願意長時間的與之互動的地方：
首先她長得方方正正，特別萌，身手靈活，說話聲音還很搞笑，基本上孩子們看上一眼就會愛不釋手，手感也很好。
她有70多件配套道具，比如路障塊，帶旗子的標杆，投球盤，機械手臂等等，大大增加了互動性，讓孩子有機會靈活運用各種組建搭造各種場景，了解機器人的指令和掌握編程思維。
通過孩子下達的指令，她可以做很多有意思的事情。上手非常容易，它的編程指令不需要任何電子屏幕，只需要一個控制面板就可以實現。
從零基礎開始，以讓孩子們學習行進路線的指令為主（前後左右轉彎等），就可以對機器人進行設計和操控。
在研究怎麼玩之前，首先要看一下Botley的遙控器，因為所有的指令都是由這個遙控器來操作的。
遙控器會把兒童輸入的各項指令綜合起來，從這個方面來說，這正是5歲以上兒童可以理解和實現的地方。
把編程部分簡化，操作與試錯，再調整，最終實現既定目標，直接量化展現在孩子面前，讓他們更好的理解這個思路。
新手小朋友推薦第一次玩Botley編程機器人，從這個」巡線功能「開始。
首先將Botley身體下方的開關調至Line模式，再利用套裝中雙面拼圖的黑白面，拼成任意的路徑，把Botley擺上去，編程機器人就開始行動吧~
但這隻有這六塊拼圖孩子肯定是玩不過癮，怎麼辦？
黑線巡線功能最棒的設計就在於可以讓孩子自己給Botley設計線路。只需要用粗粗的黑色記號筆在白紙上畫下路線就可以了。
這裡還有個小竅門，記號筆的線條越粗，Botley越好辨認，走的也就越順暢。只要黑線不斷，Botley就可以一直走下去。
特特米拉有夠調皮的，直接畫了一顆心，Botley機器人就在心上繞圈圈。
當然還可以在路上給Botley設計更多機關和障礙，看看它會怎樣解決吧：
當孩子用Botley機器人玩夠了巡線，可以把這6塊有黑線的地墊翻個面，立馬就可以開始玩基礎編程了。
Botley編程機器人有很多玩法，如下有三組編程指令可以進行編程啟蒙：
行進指令（前/後/左/右/轉彎）
條件指令（if...then）
如果想讓Botley從一塊墊板走到另一塊墊板上，需要怎麼走呢？
首先引導孩子拆解的每一步基本動作，選出合適的指令卡片，按順序擺放在墊板旁。
孩子們只需按照卡片順序輸入程序，再把程序包發送給Botley，就可以啟動執行。
就像特特給米拉擺放的這樣，他們希望Botley各種拐彎繞開障礙物，最終衝向終點：
利用指令卡片，讓路線設計可視化。
直觀的指令，讓孩子們非常容易理解，當抽象問題變得具體以後，解決問題也就不再困難了。
在學會了直行、轉彎的基本編程後，孩子們還可以利用Botley的80個代碼，加上70多種道具，玩出無限種可能。比如執行簡單命令：
命令一：讓Botley推球。
先把球放在墊板上，讓Botley通過機械手臂推球入網。
自從米拉請來特特幫忙，特特就想長期持有遙控器不給米拉。他有了編程概念，一直想要不斷地變新，玩出有趣的花樣來。
兄妹倆一直處在米拉想各種點子，特特協助她實現想法的過程中。
經常不能一次性就成功，Botley不聽指揮，南轅北轍，兩個人哈哈大笑。然後糾錯，再運行，然後繼續哈哈大笑，因為Botley按照指令卻走到別的地方去了。
在這樣的過程中，米拉積極參與很多，她會提出各種想法，去積極改善Botley的指令，雖然不一定成功，但是這個過程就是遊戲，互動，增進兄妹感情的好方式。
無論男孩女孩，孩子們對於這一類的遊戲，永遠樂此不疲。
Botley設計的各種路徑和動作可沒有那麼簡單。為什麼我認為應該父母（或者大一些的孩子，有點編程經驗的孩子）陪伴小孩子一起玩，這個過程是有趣但並不淺顯的，對於五歲左右的孩子來說，難度剛剛好。
從簡單的沿線執行命令開始，到後期讓機器人做出各種動作，中間貫穿了「指令」這個概念。
孩子們需要首先想好每一個動作，然後不斷嘗試，驗證，不合適就再重來，往往需要一遍遍調整和優化。
父母可以問問孩子：
你希望讓Botley做什麼？（設立目標）
你覺得他怎麼做可以達到你的目的？（解決問題的方法）
我們來試試看你的想法。於是輸入孩子初步設想的指令，運行，會發現是否真的成功完成命令。（嘗試）
如果失敗，如何糾錯？（糾錯）
如何調整直到成功？（成功）
孩子會在短短的時間裡，樹立起一個概念：如何通過指令讓機器人實現自己的想法。這也是我在本文一開始提到的這個思考模式「有想法-設置命令-執行-糾錯-再執行-糾錯-循環-成功」。
這是一個非常棒的體驗過程，無論是對孩子們的耐心，專注力，還是判斷思考的能力，都是非常生動的鍛鍊。
特特很喜歡米拉得到的這個禮物，他有了一些編程和玩機器人的基礎，容易實現更複雜的編程概念，Botley也非常適合沒有經驗但是年齡略大的孩子，上學後的小朋友的理解能力更強，可以與家長一起嘗試，共同完成小任務的編輯，會是一次非常成功的親子互動。
比如：
命令二：物體探測功能
Botley有物體探測功能，當在遙控編程器上按下物體探測鍵並且聽到一個聲音後，編程器上的一個紅燈就會亮起，說明Botley已經能夠探測到正前方至少5.1cm高 3.8cm寬的物體。
指令二：條件指令（if...then）
當開啟物體探測功能後，就可以引入條件編程概念「if/then」。我們給Botley設計一段當它遇到障礙時執行的程序：
如果（if）Botley在行徑過程中「看到」了一個障礙物，那麼（then）它將執行替代指令序列。
這是一個情景假設，也可以很強的培養思維邏輯能力。
也意味著孩子不僅僅需要想清楚要讓Botley執行的任務和如何達成，他還需要提前預設執行過程中可能遇到的困難，並且思考出解決方案。
指令三：循環指令
（重複執行上一組指令）
Botley有循環功能，為了提高效率，其中一個辦法就是循環重複一系列的步驟，以達到儘可能減少步驟的目的。
這對於小學後的孩子又是一個思維挑戰。如果他已經有一定的編程思維，那麼可以嘗試讓他精簡步驟，用最少的步驟完成一樣的任務。
舉個例子，比如我們需要讓Botley走出一個正方形。
原本Botley需要「直行、轉彎、直行、轉彎、直行、轉彎、直行」才能完成，那麼現在使用循環功能後，就只需要「直行、轉彎、循環、循環、直行」了。