文/美媽郭嬋
孩子才上小學一年級，每天輔導作業就讓各位家長崩潰，那接下來的5年時間該怎麼辦？
一年級開始有作業了，有些幼兒園就開始布置作業，但是一年級的作業才是比較系統和正規的。從家長群裡看到老師布置作業是「一套一套」的，有預習有複習，有漢字、拼音、筆畫、閱讀、看圖、背古詩，有加減法、圖形、思維，還有英語對話，英語兒歌。我們還有體育作業，跳繩和其他項目，跳繩一年級要求100個/分鐘。老師每天布置必選作業和可選作業，可選作業多是演講、閱讀、背古詩、數學信息交流等。
我兒子所在的學校是公立學校，今年開始執行一二年級無書面作業。雖然老師不布置書面作業，但其他作業可不少，假如按照老師布置的作業來做，每天需要好幾個小時才能完成，孩子不像大人那樣趕緊做完忙別的，不磨蹭的孩子極少，一年級寫字速度本來就慢，再加上磨蹭的時間，一天的作業沒有仨小時是完不成的。這就是孩子的真實情況，孩子就是孩子，沒有大人的速度，他們本來可以45分鐘做完，但是非磨蹭到幾小時不可。我懷疑這就是孩子的天性，本來就慢節奏。不過一二年級也很少有做幾個小時作業的，一般家長吼幾嗓子，多催促幾次，就可以把速度提上來，1小時左右就完成了，快的不到1小時。
講真，我兒子班裡布置的作業真的「一套一套」的，一會我貼圖大家看看能看懂嗎。我文化程度低了，很多時候老師布置作業我需要看3-4邊，有時還是沒看懂到底啥意思。我兒子現在上一年級三個月了，數學作業一直「沒做」。準確的說是媽媽看不懂作業內容，所以不能按照數學老師的要求來做。
01數學作業每天大體是這樣的：
1. 說一說解決課本81頁的紅點問題都需要什麼數學信息，把信息和問題連起來讀一讀，並說一說算式的列法以及算式中的每個數字表示什麼。
2. 藉助小棒擺一擺、說一說17－4＝13的計算方法。
3. 說一說課本【82頁 第4題、第7題】中的數學信息、問題、以及算式的意思。
4. 藉助減法算式說一說減法各部分名稱。（被減數－減數＝差）
5. （選做）練習【十幾減幾（不退位）】的口算。
【溫馨小貼士】各位家長好！今天咱們課堂上學習了第五單元信息窗2的第2個紅點內容《十幾減幾（不退位）減法》，並做了課後自主練習3、4、7、8題。我們通過小棒擺一擺、計數器撥一撥的方法理解了算理，（計算17-4時，先算7-4＝3，再算10＋3＝13）明確先把個位相減，然後再跟十位合起來。建議課下多說算理，然後積極練習十幾減幾的口算。
算理說法：①先擺17根小棒，也就是擺了1個十和7個一，再去掉4根小棒，也就是從7個一裡面去掉4個一，剩下就是1個十和3個一，就是13。
②先撥出17，也就是在十位上撥1個珠子、個位上撥7個珠子表示1個十和7個一，再在個位上撥回4個珠子，表示減去4個一，剩下就是1個十和3個一，就是13。
首先我不明白說啥數學信息，我小時候上學老師沒教過啊，就算我自己琢磨著教孩子說數學信息，那也是我瞎猜的。我還是問孩子吧。
我問兒子：「數學信息怎麼說？」
兒子回答我：「老師沒教說數學信息。」
我：「不可能，老師布置的作業就讓回家說數學信息呢。」
兒子：「我哪知道，媽媽你去問老師吧。」
我可不想多勞煩老師，我們班這老師夠忙的，一個人帶好幾個班的課，下班回家還得看倆孩子，我還是先問身邊的人吧。老公下班後我請教老公，老公說了一堆，最後我總結是他瞎猜的，老公也說不清楚。於是我又試探著問其他家長，結果五花八門的說法都有，過了很長時間我也不追究這些細節了，也許老師布置的作業內容是個人自己腦補出來的。
實際上這一大堆數學作業就兩句話可以概括，「20以內加減法和認識圖形」。功夫不負有心人，我這個媽媽讀老師布置作業的文字，讀作業百遍其義自見，一年級的數學作業核心就是20以內加減法和認識圖形，讓我悟出來了。
兒子數學我給改了，直接做20以內加減法題或者口算，簡單直接。就是15+3=18這樣。這才是乾淨簡單的邏輯。話說一年級的數學試卷，美其名曰「邏輯思維題」，我看是「漿糊混亂題」，模稜兩可的題很多，老師說哪個答案對就是「真理」。我只能告訴孩子答案不止一種，咱們先按照老師教的來。
我把數學作業還原到簡單直接，不影響數學老師測驗，在學校會見到一些題型，孩子只要明白課本的核心內容考試都沒有問題，一年級的數學核心內容就是目錄上的，數的加減法和圖形。
02再來說說語文，先看看我兒子班語文作業：
1.預習新課：預習課文5《影子》
（1）拼讀書81頁識字表裡生字。
（2）聽課文範讀
（3）圈出生字
（4）生字組詞：在、後、我、好，每個生字至少組兩個詞。
（5）熟練朗讀課文
2.複習背誦：背誦書77頁古詩《憫農》，背誦課文1《秋天》、課文2《小小的船》
3.複習筆順：複習課文1、課文2寫字表生字筆順，明天上課提問。
4.複習識字表：複習課文1、課文2、書76頁識字表中的生字，明天上課提問。
5.聽寫本改錯，家長籤字，周一聽寫內容：
小 yú zài 水 裡 yóu。
wǒ 正 zài kàn 書。
選做：
1.口語表達：今天學習了《夸父追日》的故事，這個故事講了誰？幹了什麼事？他為什麼要這麼做呢？
2.複習偏旁歸類識字：草字頭的字有哪些？木子旁的字有哪些？日字旁的字有哪些？
3.自主複習
語文作業比較好理解，真按照這個作業來做，孩子動作又不是特別快，沒有兩個小時根本弄不完。一年級語文核心內容是課本的知識，識字是主要內容，試卷上的題都是圍繞著課本知識來的，這個簡單的邏輯真有不知道的人，比如我。我白上了那麼多年學，我以前真不知道課本內容的重要性。很多孩子刷題不少，課本有沒有認真複習是個未知數，這就本末倒置了，先把課本讀的爛熟再去刷各種花樣的題才合邏輯。
兒子的語文作業我主要讓他複習課文，讀課文認生字，複習筆畫。一年級的小學霸和已經把高年級的都學會的同學請略過，我的經驗幫不了搶跑的同學，跟我兒子一樣按照學校進度學習的可以參考我家的做作業方法。語文作業的核心是讀課文，認識字。換句話說就是儘量少把知識肢解，給孩子完整的課文讀。花樣太多的測試題會把知識掌握的不牢固的孩子弄糊塗。
課本上的課文雖然簡單，那也是閱讀，閱讀就是自學。特別是課外閱讀不多的孩子更得讀完整有連貫性的文章。
03做完作業後自己收拾書包
兒子剛上一年級時是他爸爸給收拾書包，後來開一對一家長會時老師問我誰收拾書包，我說孩子他爸，老師讓我們放手讓孩子回家鍛鍊，於是當天的書包孩子自己整理。孩子整理的稍微慢點，但是該帶得都帶了。剛開始晚上我會悄悄的檢查一下有沒有丟三落四，有時會忘記一些東西，我就給放書包裡。後來我也不檢查了，孩子體驗到丟三落四的不方便後會自己調整，如果一直不調整說明沒有給自己製造多少不方便。讓孩子自己收拾書包還有個好處，那就是充實孩子的生活，孩子的事家長都幫忙了，孩子都跑電子遊戲裡了，只有遊戲父母不幫忙可以自己忙活。除了學習以外給孩子些事情做，可以讓孩子少玩點遊戲。我不反對玩遊戲，只是多給孩子些事情做充實一下，當然，我反對也沒有用，大勢所趨，做不到隔絕遊戲。
04作業不能和學習直接劃等號
家長重視作業無非是覺得做作業可以提高成績，做作業等於學習。作業還真不能直接和學習劃等號，大部分作業都是體力勞動，那些高年級的學霸並不都是大量做作業的結果，反而有些高年級的學霸每天用在作業的時間並不多，父母也不怎麼管。一年級的作業基本是體力勞動，不需要動用多少思維力，只要簡單記住即可。一年級重要的任務是讓孩子喜歡上學並培養閱讀習慣。
05怎樣讓孩子高效率完成作業？
我從兒子上學開始引導孩子回家先完成作業，每個家庭的時間安排不同，我家有個二寶需要早睡覺和餵奶，所以大寶的作業就得回家先完成。我沒有直接命令和要求，我問兒子：「回家用5分鐘先吃一點東西再做作業還是直接做作業？」兒子多數喝杯牛奶吃幾口麵包再做作業。我們一年級老師把作業布置到家長群裡，家長想不參與作業都不現實。就夢想著二年級以後老師把作業布置給孩子，讓孩子自己完成，可以給家長省出些時間。兒子幼兒園大班時老師布置過作業，非常少那種5分鐘就可以完成的，老師都布置給孩子，讓孩子用畫圖的方法記作業，這真是個好辦法。
尹建莉老師說：「潤物細無聲的引導孩子，不要讓孩子感覺到控制。」引導高效做作業的方法就是給孩子選擇，讓孩子自己選擇回家先做作業。其實這還是控制，隱形控制，比直接命令強點，老師把作業布置給家長，我只能按照我的時間來規劃作業時間。另外做作業的過程給孩子貼標籤，我是這樣說的：「兒子，你做作業的速度好快啊。」
一年級做作業那些事就分享這些，我們80後小時候上學時父母都不怎麼管，現在的小朋友作業父母參與的時間真不少，解放父母，每個人都忙自己的事，不挺好嗎？前幾天聽到網友說：「成年人的責任就是賺錢。」作業交給孩子自己，父母幹點別的事情創收不挺好嗎？