一次小小的「亂塗亂畫」糾紛,引發了幼兒園塗鴉牆的大改造! | 敦方法

2021-02-09 日敦社幼師學院

塗鴉是一種隨心所欲但不失規律的藝術表達,也是童年期繪畫的一種形式和一個階段。塗鴉讓孩子自由地去畫自己想畫的畫,繪畫的世界裡沒有比「自由」更重要的事情了。

在地上塗鴉,在牆上塗鴉;從平面塗鴉牆,到2.5維立體塗鴉牆;用筆塗鴉,用水塗鴉……南京市雨花臺區實驗幼兒園善水灣分園的小朋友們,在塗鴉中盡情釋放自己的情緒與靈感,最後還「因禍得福」,收穫了一面大大的塗鴉牆。

以下文章轉載自公眾號「 南京市雨花臺區實驗幼教集團」

ID:yhyjjt

有一天,康康很著急地跑來和老師說:「老師,有人在黑板和紙板上畫畫了,還寫了很多的數字,裡面還有『2』(是康康的學號)。」他緊張地直搖頭,說:「這可不是我幹的喲!」

隔了一天,康康又來「告狀」:「老師,我真的要生氣了!哼!又有人在黑板上畫畫,又寫我的學號了!你來看,這下可不是我弄的。」

於是,我們進行了一場關於「亂塗亂畫」的團討會。

軒軒:我知道這件事情是王子做的,他可以在紙上畫畫呀!

悅悅:他可能喜歡到處亂畫吧!

果果:也許在牆上畫畫,是讓我們畫自己喜歡的東西。

小劉劉:「亂塗亂畫」會讓我們變得很快樂。

嘻嘻:其實我們好想「亂塗亂畫」呀!可是害怕被說……


老師:怎麼會呢!你們可以實現「亂塗亂畫」的想法哦!那該怎麼實現呢?

凡凡撓了撓腦袋,說:嗯……可以建一個這麼大(小手比劃了一下)的「亂塗亂畫」的牆。

小湯湯:「亂塗亂畫」的牆可以建在哪裡呢?


教師小記

孩子們對塗鴉牆的渴望,喚起了我的童年記憶,塗鴉時的我是多麼的自由和快樂。作為老師,我很贊成他們的想法,於是決定追隨孩子,了解他們的思維方式,尊重他們的思考,鼓勵他們用自己的方式去創造塗鴉牆。

大家帶著問題開始尋找適合「亂塗亂畫」的地方,凡凡和欣欣找到了午睡房靠牆的一側,他們說這裡比較大,很適合製作塗鴉牆。

他們熱烈討論後,開始打造屬於自己的「亂塗亂畫」的牆,並且迫不及待地和同伴、老師交流著自己的設計。

嘟嘟:我想塗鴉牆一定要有三塊,不然我們人太多,不夠畫呢!

陽陽:塗鴉牆應該是白色的,這樣大家就可以亂塗亂畫了呀!

老師:可是直接在牆上塗不好吧?

樂樂:是的,我們應該用紙隔起來。

老師:需要什麼樣的紙?怎麼隔起來呢?

小湯湯:用我們畫畫的紙隔起來。

妞妞:我們畫畫的紙太小了,容易破,一破不就又弄到牆上啦?

老師:我們可以去美工室看看哦!


教師小記


用什麼材料製作塗鴉牆呢?面對新的問題,孩子們並沒有退縮,而是根據已有經驗大膽猜想,並在老師的引導下來到美工室,尋找最佳材料。他們信心滿滿,通力合作,一起動腦筋,一起想辦法,最終決定使用了KT板和大塊白色紙製作塗鴉牆。

塗鴉牆製作好了以後,孩子們特別喜歡去塗鴉,每天換著法地「亂塗亂畫」。有的孩子創作出一個美麗的家園,有的孩子畫上了「夢想」……

時間一天天過去了,孩子們對塗鴉牆非但沒有失去興趣,反而開始用綜合材料「裝扮」塗鴉牆了。

宸宸:塗鴉牆應該更美一些,需要漂亮的珠珠,立體的才美麗呢!

菲菲:彩色的「毛根」比較適合我的火箭,亮亮的,美極了!


教師小記


孩子們對塗鴉牆的創作不斷升級,由原來的平面塗鴉牆,變成2.5維的立體塗鴉牆,自由創作的過程也萌發了孩子們對美的感受與體驗。

塗鴉的過程中,孩子們提出了新的問題:除了用蠟筆、勾線筆塗鴉,我們還可以用什麼塗鴉呢?

青橙:用粉筆在地上畫畫。

康康:顏料。

樂樂:我去過繪畫展,看過用很多的材料拼起來的畫,不要筆畫,只要拼一拼就可以了。

大毛豆:毛筆蘸墨水也可以畫。

小湯湯:那水也是可以在地上畫了呀!

瑞瑞:不可以畫,因為根本沒有顏色。

小湯湯:就是可以畫,有印子的呢!

我們的創作再次開始啦!

· 塗鴉——用粉筆畫

有趣的粉筆畫開始了,粉筆在地上刷刷刷地塗鴉著,再畫一個我們最愛的大恐龍,和它一起快樂遊戲。


孩子們最喜歡玩顏料了,快樂地塗鴉著,享受著色彩交融碰撞後的美。

· 塗鴉——用水畫

水可以畫畫嗎? 我們一起試一試,拿上小水桶、小畫筆,一起去塗鴉!

水在地上真的能畫出畫來呀!

· 今日話題——用不同方法塗鴉是什麼感覺呢?

城堡:我感覺水是可以畫畫的,但是太陽一會就會曬乾了,我們的作品就沒了。

碘碘:水溼溼的,滴在地上就像小雨滴一樣,滴滴答答……

可可:我喜歡用粉筆畫畫。

軒軒:顏料畫畫有顏色,很美麗。

悅悅:我覺得顏料畫畫感覺黏黏的。

青橙:粉筆畫出來有一顆一顆的粉粉一樣的東西。


教師小記


在孩子們的世界裡,所有的材料都是遊戲和探索的工具,是否美觀,是否合適,是否相像……對他們來說並不重要。作為老師,應該呵護孩子探索的好奇心,從兒童的視角出發,認真傾聽、耐心鼓勵、積極引導是對孩子們最好的支持。

哎呀!一轉身發現牆上有好多大作……

今年恰逢幼兒園媽媽30歲生日,孩子們想把幼兒園媽媽裝扮得更漂亮點兒、更可愛點兒,於是他們拿著粉筆,在幼兒園四處塗鴉起來。

不料到了晚上,群裡「叮咚」一聲,打開簡訊一看,原來是園長媽媽在教師群裡發來詢問——是哪個班級的寶貝在牆壁上塗鴉呀?此時我的心裡百感交集,連忙向園務說明事情的來龍去脈。

· 團討會——我們一起解決問題

老師:寶貝們,昨天我們裝扮幼兒園媽媽的時候,不小心畫錯了位置,畫到了牆壁上了,我們該怎麼辦呢?

碘碘:我們在幼兒園媽媽身上「亂塗亂畫」,可能媽媽會難過的,我們幫她洗洗澡吧!

毛豆:我們不是故意的,我們只是想裝扮一下呢!

嘻嘻:可是我們想把幼兒園媽媽裝扮得更漂亮呀!

樂樂:我和媽媽去旅行,漂亮的房子,還有漂亮的樹上都不可以亂塗亂畫的,所以幼兒園媽媽也是一樣呢!

大毛:那我們可以在哪裡畫呢?

軒軒:我們班上有塗鴉牆,可以畫畫。

小米粒:只在操場上畫畫。

城堡:可是如果不下雨,那操場上不就一直都有粉筆了嗎?

睿睿:那怎麼辦呢?

小朋友們有些想不出來了,於是……

老師:我們想不出辦法來,可以請誰來幫忙呢?

小湯湯靈機一動:是不是可以請園長媽媽幫助我們呢?

討論中,孩子們想到了一個好辦法——用寫信的方式向園長媽媽傳達大家的心願和遇到的困難,請求園長媽媽的幫助。

大家你一言我一語地說著信裡的內容,畫畫組的小夥伴連忙記錄著,最後孩子們將信送給了園長媽媽。園長媽媽說:「孩子們,園長媽媽幫你們解決這個問題,下周會有驚喜哦!」

教師小記


團討會中,孩子們結合在幼兒園生活的經驗,努力地尋找著適合塗鴉的地方,大膽表達著自己的觀點。討論和交流的過程中,孩子們學會了認真傾聽別人的想法,懂得了反思與質疑,並最終找到了解決問題的最佳途徑。

周一戶外活動時,孩子們真的去了園長媽媽說的那個「亂塗亂畫」的地方,看到了一整面大大的塗鴉牆,哇!開心得不得了!孩子們對此愛不釋手,紛紛摸著、抱著,有的孩子迫不及待地去塗鴉了! 

天天:這是園長媽媽給我們的驚喜嗎? 

樂樂:哇塞,這是一塊神奇的塗鴉牆,我太喜歡了。  

凡凡:我們要寫信謝謝園長媽媽呢!  

菲菲:嗯,不過這塊塗鴉牆真的可以亂塗亂畫了嗎?  

城堡:是的呀!可是怎麼擦掉呢?  

樂樂:可以用水擦掉!  

碘碘:快看,這裡有可以開水的地方,有水啦!  

欣欣:我們畫完一定要洗掉,不然第二天顏料就會幹的,這樣就弄不下來了!  

老師:可是我們的繪畫材料去哪裡拿呢?  

樂樂:可以在美工室拿!  

老師:來回跑二樓,這樣方便嗎?  

城堡:可以把材料拿下來,放在推車裡,像我們班裡美工區的小車子一樣!

· 收集材料,製作標識牌

孩子們忙活著創設塗鴉區的環境,積極地收集材料,認真地製作標誌牌。

忙碌中,大家並沒有忘記最重要的一件事——給園長媽媽回信,感謝她給大家帶來了這麼好玩的塗鴉樂園!

遊戲結束,孩子們整理清洗塗鴉牆時,淅淅瀝瀝的雨滴落了下來。

一凡:我們把材料車放棚子裡吧!

樂樂:不行,會被雨淋溼的。

欣欣:我們再去找一找有沒有更合適的地方吧!

果果:放在滑滑梯下吧!

樂樂:不行,不安全呢!

一凡:我們推到房子裡,放在過道裡吧!

老師:這裡有小朋友走路,材料會不見的,那怎麼辦呢?

樂樂:我們不讓他們拿就可以啦!

老師:你要一直待在這裡守著嗎?

一凡:我們可以做一個牌子,提醒大家就可以啦!

就這樣,大家都同意將材料車放在樓梯的過道裡。

孩子們喜歡塗鴉,用塗鴉表現自己的觀察、認識與想像,在塗鴉中宣洩真實而豐富的情感。老師們通過對塗鴉的解讀,更加真實地了解孩子們的內心世界。園務的支持,讓孩子們美夢成真,他們也格外珍惜這一特別的「驚喜」。

從設計、布置到創作,面對各種各樣的問題,孩子們在討論中尋找策略,在實踐中確定方案,在質疑中不斷反思,在成長中體驗快樂和幸福。

孩子和塗鴉牆之間會碰撞出怎樣的趣事呢?一起來聽聽吧!

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在我們的記憶裡,童年是什麼呢?童年是彩虹,絢麗多彩;童年是一條船,裝滿了糖果,裝滿了玩具,裝滿了歡笑,也裝滿了快樂和自由……一次小小的「亂塗亂畫」的糾紛,引發了孩子們對藝術的探索創造之旅,在這場旅行中,孩子們收穫的不僅是一場愉悅的塗鴉,一次自由的創作,更是一個學習、成長的機會。

每個孩子都是獨特的小天使,小小的心中藏著對世界大大的想法,滿牆塗鴉,滿紙夢想,在這個天真無瑕的年齡裡,讓我們的小精靈們在塗鴉世界裡一起做個美美的夢吧!

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