職業教育「拐點」出現，教育部已批准22所學校開展本科層次職業教育試點。
2019年以來，教育部先後批准了22所學校，開展本科層次的職業教育教學工作，這就意味著過去職業教育止步專科的這一慣例，被打破。
也就是說，以後的本科生，將會出現一批技術人才，服務於一線工作崗位，滿足當下企業的需求。而這一消息，對於原本從事職業教育的學校，也是一件好事，因為有些職業學校有機會成為本科層次的高校，這無疑是辦學水平提升的一次重大機遇。
據悉，未來在職業教育方面，還將開展現代學徒制試點，布局558個現代學徒制試點單位，屆時也將有10萬多學生受到這一政策的影響。而無疑，這將會大大提升個人能力，為日後的工作和發展帶來好處。
中國重視製造業，而其中的職業教育是中國發展製造業的根本保障，只有不斷地培養出新型大學生，適應當前製造業的發展需求，才能更好地為企業發展服務，才能讓更多的企業有人可用。
從職業教育的這一轉變，也可以看到，中國未來產業的發展。可以說無論是任何事業，人才都是最為根本的保障，也只有先提升人的綜合素質，產業的升級才能有可持續發展的潛力。
而截至當前，這22所具有本科層次的職業院校，多數為民辦院校，很少有公辦院校的身影。而且從學校分布上來看，福建目前只有1所，江西有2所，山東佔據了3所，河南佔據了1所，廣東2所，廣西1所，海南1所，重慶1所，四川1所，陝西2所，遼寧1所，山西1所，浙江1所，江蘇1所且是唯一公辦，新疆1所，上海1所，湖南1所。
這22所本科層次職業教育，可以看出基本上分布在全國，只是有些省份或者地區1所都沒有。不過，肯定隨著職業教育的發展，其他地區也會儘快填補這一空白。
可能有些家長並不希望自己孩子接受職業教育，希望自己的孩子能夠接受985工程高校，亦或是211工程高校的教育，甚至是像清華亦或是北大這樣的名校教育。可是，對於名校來說，意味著巨大的競爭。這些競爭中既有包括家庭經濟實力的角逐，還有孩子個人努力的結果，甚至還存在一定的運氣成分。因此，並非每一個孩子都能夠成為名校生。
作為家長，或許更應該理性地看待自己的孩子，為孩子選擇一條適合發展的路，這要比逼著孩子優秀更為重要。況且職業教育也並非意味著低工資，低待遇。這次職業教育的升級，不僅僅是有了本科層次的教育，更是改變社會對職業教育偏見的一個重要舉措。
當然，這樣的觀念，也並非所有家長都能夠接受。但是這次職業教育的改變，對於那些高考失利的孩子，絕對是一個巨大的好消息。這些孩子或許可以不用再選擇復讀，而可以進入本科層次學習。
另外，值得一提的是，中國當下正在改變唯學歷論的氛圍，隨著時代的改變，學生的「能力」才是用人的唯一標準。因此，在未來的高等教育發展中，或許，學歷的含金量並不會像現在這麼高了，這對於當前職業教育發展也是有著莫大的好處，或許人們會重新審視職業教育。
不過，無論如何，職業教育的轉變，對於許多學生來說，都是一種「福音」。期待，我國職業教育越來越好！讓更多的學生畢業後，有能力應對未來的社會發展，更夠有一技之長。
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