這套試卷是一套頗有代表性的四年級語文試卷，我們看試卷的時候不難發現兩個特點。
1，試卷題量大。在我們做低年級語文卷的時候，我們常常覺得一套試卷小學生只用30分鐘甚至更短的時間就能答完題目。可是從四年級開始，語文卷題量大的特點就體現出來了，往往月考、期中、期末這類考試，給的90分鐘（部分試卷會給到120分鐘）我們大部分小學生剛剛能答完題目，部分小學生會出現做不完題目的情況。
這是什麼原因呢？題量大是一方面，難度高才是主因。一些題目考察的不再是簡單的書寫，需要思考答題的題目越來越多。就是一些基礎知識，比如讀音與組詞，難度相比較低年級也提高了很多，部分讀音會讓小學生模稜兩可，我們後邊的解析試卷會說一下這類題目。
2，佔分比有了明顯的不同。閱讀理解和寫作佔了54分。如果再加上口語交際的4分，那麼佔分比達到了58%。這58分是小學生拉開成績的關鍵，也是高年級滿分漸少的原因。我們在低年級的時候一直強調閱讀的重要性，從這時候就開始體現出來了。
閱讀的多少，尤其是精讀，除了決定理解能力之外，寫作的詞彙，佳句，段落布局都有所體現。
我們把這套試卷中容易丟分的題目說一說，看看小學生是不是中招了。
第一大題：「豆莢」的「莢」，讀音是二聲。因為是「草字頭」和「夾」上下結構的組合字，容易讀成一聲。再就是「潛伏」中的「潛」，極易讀成三聲，而正確的讀音是二聲。
第二大題與第三大題略。這類題目如果丟分，就要從我們前邊發布的一課一練，重新開始，靜心複習一下。
第四大題這類題目，我們也通常戲稱為「雙傍」題。給加點字選擇正確的釋義，往往一出錯就是兩個小題。加點字選擇正確的釋義，我們先看看加點字是否是一個詞語。根據詞語的意思來找到對應的釋義。如果是單字或者我們不太好判斷，那麼通過整句話的意思來找到釋義。比如：下課了，同學們一窩蜂似的
跑到操場上追逐著嬉戲著。在這裡「逐」的出現是以詞語的形式，追逐，那麼追逐有追趕、追擊的意思，我們就能判定出在這裡「逐」的釋義是③。
第六大題按要求完成句子，我們要先看看具體的要求。修句？改句？造句？仿寫？根據要求來完成題目。在仿寫或者造句的時候，我們的小學生不要寫一些奇葩的句子。比如第4小題：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。要求是用加點詞寫句子，如果這麼來寫：我們家沒有蔬菜，沒有水果，沒有大米，也沒有饅頭。這樣的句子從語法上來說是沒有錯誤的，但是卻不符合題目的本意要求。也就是說還沒有理解題目本身的題意。首先這麼寫不太符合常規和實際情況，更重要的是，例句是通過排比句的形式從各方面體現出21世紀之前的落後，排比句寫出來，氣勢更為強烈，表達更為生動。我們在仿寫的時候，想一想怎麼表達出這一特點。比如：冬季的田野裡，沒有紅花，沒有綠草，沒有溫暖的風，也沒有唱歌小鳥。通過排比句來表達冬季的蕭索。
再看看第九大題的課內閱讀，我們的一課一練和單元複習裡，對這類重點段落都有詳細的解讀和詳實的練習，如果做過前邊的題目，這類題目難度不大。需要注意的是，不要「背誦答案」，而是通過答題來理解，從而寫出答案。
第十大題是《觀潮》的一個類文閱讀，同樣難度不大。
最後的作文題目，我們要看清楚要求：按照一定的順序來寫。這個順序我們可以自行安排。比如寫景，可以按照從室內到室外再到廣闊無垠的大自然。或者是某一個具體的景點，由近及遠來寫。又或者可以按照時間軸的順序來書寫，比如初秋，中秋，深秋。