如果要問家長，高性價比的英語啟蒙素材是什麼？
估計十個家長會有九個說，英文兒歌。
英文兒歌因為朗朗上口、容易記憶和適合親子共唱等特點被公認為英語學習利器。兒歌這種有趣輕鬆的方式可以最大限度的激發娃學習英語的興趣，而興趣可以進一步促使娃產生對英語學習的自驅力，從而形成娃愛上英語、主動學習英語的良性循環。
今天這篇文章，我就從理論+實操+課程分析+資源推薦，360度無死角告訴你，如何才能高效又快樂地用英語兒歌來學英語。
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為什麼兒歌可以有助於啟蒙英語？
語言學家Murphey曾表示，兒歌可以幫助初學英語的娃提高聽力水平和發音準確度，進而對口語表達的培養有積極作用。
此外，學唱兒歌還可以幫助娃了解單詞和句子結構的知識。
以一首英美孩子必唱兒歌「The Wheels on the Bus」為例，來分析兒歌是如何作為英語學習素材來讓娃學習詞句知識：
Wheels On The BusThe Birthday Bunch - Happy Birthday Logan
（「The Wheels on the Bus」部分歌詞）
從上面歌詞來分析一下，為什麼說用兒歌可以更好地學習英語呢？主要有3點。
第一，一般啟蒙階段的簡單詞都是單音節詞，而這首歌的歌詞由11個單音節單詞組成，單詞難度很低，許多單詞重複了好幾次。
第二，歌詞的短語很短，且每個短語之間有較長的停頓，適合跟唱。
第三，重複。這首兒歌有重複的節奏，與英語口語的重音模式相似，對語音感知建立很有幫助。
02
家長應該如何有效地用兒歌啟蒙英語呢？
語言學家Cameron在研究中發現，娃用兒歌學英語的過程中一共有三個階段，分別是準備階段、核心活動和跟進階段。
這三個看起來有點「學術」的分級，其實是指導家長在家和娃用兒歌共度親子時光，且能有效學英語。
還是以上面的兒歌「The Wheels on the Bus」為例，來看看怎樣高效又快樂地學英語兒歌。
1.準備階段—激活詞彙，了解基本句子結構
對於兒歌學習，最終目標是在「核心活動」階段演唱這首歌，因此在準備階段家長需要幫助娃激活歌曲中涉及的詞彙，了解基本的句子結構。
實際怎麼操作呢？
拿一張bus的圖片向娃提問，比如問「What is this?」
娃回答後緊接著指著公車的輪子問他 「What are they?」
當娃可以接著說 「They are wheels.」
這時關於圖片本身可看見的信息都回答完畢，這算最直觀、最簡單的問答準備。
如果家長需要挑戰更高一點的難度，可以就bus的使用功能提問 「What do the wheels do?」 如果娃語言表達受限，家長可以提示並鼓勵娃回答出 「The wheels go round.」
當然，這只是一種「準備階段」的親子互動方式。
如果沒有圖片與歌曲相匹配，也可以找出紙筆，和娃一起畫一幅畫。用畫一個bus的方式引出詞彙和練習歌曲中使用的句子結構。
比如可以讓娃在bus的輪子上一圈又一圈的畫，順便說出wheels和round這兩個重複很高的詞。總之一切活動的目的就是要在「準備階段」結束時，娃準備好在「核心階段」演唱這首兒歌。
2.核心活動—參與演唱且最大限度地提高興趣
這個環節是為了讓娃參與演唱且最大限度地提高興趣，所以家長需要重複多次的給娃播放歌曲。
每次播放歌曲時，家長可以依靠改變音量讓娃感受到每次的變化和重點。
比如，家長可以在剛播放兒歌的時候只要求娃跟唱「wheels」，讓娃用手勢比出一個圓形，建立娃對wheel這個單詞的意思與實際形狀的概念。
在唱到「round and round」的時候，可以讓娃360度轉圈，用實際行為感受這個短語的意思。這樣不僅增強兒歌學習的趣味性，也增強了家長和娃的親密性，並且能讓娃通過兒歌建立起對詞語、短語和句子甚至是整個英語兒歌的理解。
3.跟進階段—鼓勵娃使用歌曲中的詞彙或句子
這個階段是驗證兒歌學習在「核心活動」環節是否把效果最大化的階段。
換句話說，此時娃已經會唱兒歌，接下來就要鼓勵娃使用歌曲中的詞彙或句子了。當然，這個應用練習的方式取決於娃的英語水平。
如果是已經可以寫字的娃，可以帶著他一起寫單詞，或者做成填空題讓他填字母即可，這樣可以降低難度；如果是不會寫字的娃，可以用字母貼或者閃卡之類的教具讓他自己指認字母或單詞。
03
兒歌教學英語的課程，以「常青藤爸爸」為例
兒歌不僅僅是給孩子磨耳朵的輔助工具，還是切實可以幫助英語知識啟蒙和學習的主要工具。市面上這樣的課程不少，我的家長群裡，家長們經常提及「常青藤爸爸」。我以這門課來分析吧，非廣告。
「常青藤爸爸」算是市面上開發兒歌課程的先驅了。他們的「英語語感啟蒙系統課」選取了40首經典且有學習價值的歌曲，設計為輕課形式。
課程列表中出現了「The Wheels on the Bus」這首經典兒歌。整個上課流程分為五個環節。
第一部分：「兒歌動畫」和「外教講解（上）」
第二部分：「詞彙複習」和「詞彙測試」兩個部分
第三部分：「社群糾音」環節
第四部分：「外教講解（下）」、「詞彙複習」、「詞彙測試」和「句型測試」環節。
第五部分：「尤克裡裡彈唱」和「兒歌配音」環節
我對這門課的整體評價還是比較不錯的，它選取的兒歌傳唱度高，兒歌歌詞內容在合理的課程設計中也發揮出了英語學習的目的，符合前文中我講的3個階段，是一套值得跟學的兒歌課程，也適合作為搭配其他主課學習的「補充資源」。
04
最後，如何尋找兒歌資源及使用建議
其實，幾乎所有線上英語機構，除了在課件內容中會加入兒歌聽唱學習的環節，還會在課後的資源庫為家長和孩子們提供海量兒歌資源，而且多數情況下可以免費使用。
除了各種英語機構裡自帶的兒歌資源，還有很多外部FM電臺和公眾號等渠道可以找到常見的海量兒歌資源，形式包括音頻、圖畫和視頻等多種形式方便存在手機等行動裝置中使用。我在文末放了一個兒歌資源福利，歡迎領取。
在獲得兒歌資源之後，家長需要做的最重要的一步就是幫助孩子篩選兒歌。
看看哪些是適合像「背景音樂」一樣給娃磨磨耳朵；哪些是英文簡單既適合親子互動又適合給娃學英語的。
這個篩選過程的重要性在於兒歌是不是真的能發揮出提高娃的聽力水平，增強口語表達欲望和學一點英語單詞和句子的作用。
如果家長在篩選中遇到了困難，那就從最常見的兒歌開始，嘗試用語言學家Cameron 對兒歌研究的三大階段和娃適應起來。如果效果不錯，也可以搭配兒歌的相關課程進行更規律而系統的學習。
另外，用兒歌對學英語的好處不僅僅只有因為有趣而吸引娃，還可以實現讓娃「踮腳」夠一點自己能力範圍外的英語知識。家長可以鼓勵娃挑戰不在娃英語水平範圍內，但是他很喜歡的歌曲。
只要娃能從他喜歡的兒歌中找到樂趣，並喜歡不斷重複，兒歌絕對是一種非常靈活的語言學習工具。
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