人教社九年級上冊第五單元寫作實踐三：
中國有句俗話，叫「近朱者赤，近墨者黑」，強調環境對人成長的影響。對此，你怎麼看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少於600字。
提示：1、梳理駁論的寫法，選擇一個合適的角度來批駁，同時要表明自己的觀點，言之成理。
2、選擇與觀點一致的材料，最好有事實論據，也有道理論據。
3、根據你的觀點和材料列一個提綱，與同學交流，互相補充論據，在此基礎上完成作文。
佳作展示：
近朱者未必赤，近墨者未必黑
文/韋嘉樂 （九年級）
中國有句俗話，叫「近朱者赤，近墨者黑」，意思是說，環境對人的影響是很大的。不少人將其視作真理，如：孟子的母親，孟母認為集市、墓地是「墨」，學校是「朱」，所以才誕生了「孟母三遷」這個勵志故事。但是，孟子成為「亞聖」只是因為「孟母三遷」嗎？不盡然。有的人多次搬家，多次換老師，也沒有成才。在這裡，我想表達一種相反的觀點：近朱者未必赤，近墨者未必黑。
舉個最直觀的例子，將一塊布料分別放入硃砂和墨汁中，布料會分別變紅和變黑。但如果將一種不溶於色素的物質放入其中呢？這種物質就不會變色。可見，從字面意義上看，這句俗語就未必正確。
宋玉是大詩人屈原的弟子，屈原在中國可謂是家喻戶曉，他是偉大的愛國主義詩人。因對朝廷抗敵的懦弱感到惋惜，他跳汨羅江自殺了。按照常理來說「近朱者赤」，宋玉也應該愛國，但他偏偏與老師背道而馳，出賣自己的老師，出賣自己的國家，遭世人唾罵。
與宋玉相似的還有國民黨高官汪精衛，他從小接受愛國主義的高等教育，近「朱」多年，卻在抗日戰爭中，在全國人民都積極保家衛國時，賣國求榮，當了漢奸，被永遠釘在歷史的恥辱柱上。
歷史上也不乏許多「近墨者不黑」的例子。杜甫是唐代的大詩人，晚年經歷了安史之亂，被叛軍抓住，限制了自由，同時被抓的官員大都歸順了安祿山，但杜甫還是想方設法從叛軍手上逃脫，找到唐肅宗，繼續效力於朝廷，後來他寫了《春望》這首詩，一句「國破山河在」表達了對國家深深的擔憂。
後來，又出現一個像杜甫一樣忠於朝廷的人物——文天祥。他被元軍俘虜後，寧死不投降，拒絕元軍高官厚祿的誘惑，堅持「朝南」跪拜。文天祥當時所處的環境是，大多數南宋官員都投降元朝了。文天祥的一句「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」鏗鏘有力，成了愛國的典範詩句，為後人所銘記。
從宋玉出賣老師，汪精衛賣國求榮，不難看出「近朱者未必赤」；從杜甫和文天祥忠於朝廷堅決不投降的例子，也不難看出「近墨者未必黑」。
其實，是「黑」還是「赤」不在於「近」什麼，全在於自己。如果一個人修養良好、意志堅定，胸懷大志，時刻想著祖國和人民，無論處於怎樣的環境中，他都能始終保持高尚的節操，不會「變質」。相反，如果一個人品質不好，自私自利，胸無大志，時刻想的都是利益，環境變了，他就會「變黑」。環境對人有影響，但不會對人起決定性作用的，「近朱者未必赤，近墨者未必黑」。
李莉老師點評：45分 （註：廣州市中考，作文滿分50分，語文總分120分）
1、開篇解釋「近朱者赤，近墨者黑」，點出這是說明人與環境的關係的，還舉了「孟母三遷」的例子，樹立起批判的靶子，提出論點：「近朱者未必赤，近墨者未必黑」。觀點的提出自然流暢。
2、駁論開始，嘉樂同學，先從字面上「駁」，再舉例一一反駁，層層深入，邏輯嚴謹，說服力強。所舉的例子中，宋玉、杜甫的例子，不是非常直觀的，但小作者「圓」得很巧妙，能緊緊圍繞自己的觀點敘述事件，語言簡潔，拿捏準確。
3、結尾的道理論證，照應開頭，充分有力地證明了論點。全篇語言放鬆，娓娓道來，同時，張弛有度，辯論的小鋒芒也蘊含其中。
4、如果文章再能聯繫一下生活實際，發出號召與希望，就更好了。
5、駁論也是一種論證，只不過是論證對方論點不正確，也要擺事實、講道理，使人信服你的觀點。本文選用恰切的論據，準確闡發了論據與論點之間的邏輯關聯。