北宋學者張載留下了「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」橫渠四句。（張載出生在陝西省一個叫橫渠的鎮上，所以後世王陽明稱這四句話為「橫渠四句」）
南宋教育家朱熹曾說：天不生仲尼，萬古如長夜。
幾千年來，無數的讀書人和教書先生幾乎都是以這些方式來做事。主流之外的教育方式幾乎是微乎其微，但其弟子們造成的影響讓眾人不能視而不見。
01順我者昌，逆我者亡
違規補課，不僅佔用學生的其它時間，也對家長造成很大的經濟壓力。不管是有人洩露了舉報人信息，還是感覺就是你舉報的，就是要請校外人員（老公）在學校的窗口位置（保衛室）收拾你。
這是一個教師家屬收拾學生家長，也是一個男人收拾一個女人，更是一個保護師生安全的部門助力校外人員收拾學生家長。
全校的師生因此免費上了一堂以「順我者昌，逆我者亡」為主題的情景體驗課。這裡的學生都是未成年的孩子，是叛逆期的孩子，這堂課將深深地影響他們的一生：是走入社會以後效仿老師呢？還是一輩子對老師持有非主流的看法呢？
同時，大學的保安叫來自己社會上的老大在校門口公開收拾跟自己有矛盾的本校學生，不知是要告訴學生學校的不堪還是社會的不堪。
02落後就要挨打
大學生畢業前都要經過一個實習階段，但實習的內容千差萬別。
有的實習內容就是到電子廠的流水線上工作。這個實習是沒有工資的，還要給學校交實習費。
有的實習內容就是給保險公司賣保險，任務不達標不能畢業。這個實習內容估計也沒有工資，還要給學校交實習費吧。
這些實習內容跟所學專業、跟將來要從事的工作風牛馬不相及。所交的實習費包含的信息量就太大了。
這些學生們走上社會前的最後一堂課，應該起個什麼標題呢？是「被人逼著做苦力，沒工資還要給販子酬勞」？還是「被人賣了，還幫著數錢」？但更貼切的標題應該是「落後就要挨打」。
03愚昧就要被愚弄
不管是中學，還是大學，學校偶爾會出現學生跳樓的事情。但總有老師不管是班主任、輔導員，還是代課老師，都會迅速地向全體學生宣布事件原因「失戀了，所以跳樓」。
類似地，近日黃河岸邊的女幹部遇害，也有人迅速地宣稱「情感糾紛」。
沒有做全面、詳盡、客觀的調查，就輕易地拋出這一結論。這一結論的直接效果就是：可以讓事件到此為止，不會擴大範圍。
那麼，結論拋出者的恐懼心理和掩蓋意圖也就昭然若揭了。
這是一堂「指鹿為馬」的課，也是一堂「捨車保帥」的課，更是一堂「愚昧就要被愚弄」的課。
04迷信伴隨著悲劇
高考對很多參與者來說，意義重大。考出好成績，至少可以向含辛茹苦的父母證明自己沒有浪費糧食、浪費學費、浪費青春，或許還能進入好大學，從此進入一個新的世界，家人也跟著沾光。
但有老師參與的「篡改成績、頂替上學」事情偶爾會來世上走一遭。
有一句俗語說得好：「我可以不收禮，但你不能不送禮」。同樣，對參加高考的寒門學子來說，「我可以沒錢上大學，但你不能剽竊我上大學的資格」。
參與「剽竊」的老師可能會自以為是地想：既然沒錢上，何必浪費一個名額呢？沒關係、沒口才，大學畢業了也找不到工作，浪費名額！
考了好成績，放棄上大學，這種有缺憾的成就感會有一輩子的激勵。相反，一塌糊塗的成績會造成一生的疑惑和不解。
這是極少數人的中學最後一堂課，標題可以是「摘桃子」，可以是「鳩佔鵲巢」，更可以是「迷信伴隨悲劇」。
凡事皆有時機屬性，「順我者昌，逆我者亡；落後就要挨打；愚昧就要被愚弄；迷信伴隨悲劇」這些重要的課程在社會上有無數的免費學習機會。但擠壓學校的寶貴資源來教授這些社會課程總顯得不倫不類，不務正業。
安全駕駛教育經常用「場面震撼的車禍現場畫面」做教材，效果很不錯。如果把這些不倫不類的社會課程作為常態化的警醒案例，或許能讓「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」橫渠四句走進我們的心裡。