孩子學好拼音就等於給孩子插上了遨遊語文天地的翅膀
拼音作為孩子識字的工具，在幫助孩子開展閱讀、寫作以及幫助孩子說準普通話上起著非常重要的作用。可以毫不誇張地說，孩子掌握了漢語拼音就等於拿到了開啟語文世界大門的鑰匙，插上了遨遊語文天地的翅膀。孩子就可以在裡面自由馳騁，瀏覽、品味、擷取裡面的財富果實。
現在許多的經典文學作品，如兒童故事、詩歌、寓言、童話等等都有拼音讀物，孩子學會了漢語拼音，就可以無障礙閱讀，廣泛涉獵，既能夠培養孩子的閱讀興趣，也能夠快速提升孩子的語文素養、知識和能力水平，並進而發展孩子的智力，塑造孩子的品格。
在孩子學拼音的事上，家長不能做「甩手掌柜」
在自己孩子學好漢語拼音的事上，家長承擔著不可推卸的責任，也許有些家長會不以為然，覺得孩子送到學校了，教孩子拼音那是老師的事。誠然，教學孩子拼音的工作是老師的職責、本分，是要努力去做好的。但實際上，並不是老師努力了，按規定完成了教學計劃，孩子就能夠把拼音學好的。因為老師一個人，精力有限，不可能顧及到所有的學生，而漢語拼音卻又知識點繁多，聲母、韻母、聲調、整體認讀音節，音節拼讀……，不但要記形，還要能夠準確發音和書寫。這對年幼的孩子來說，掌握的難度何其大。作為老師，即使有三頭六臂，也難保證所有的孩子都能教好。所以作為家長，在自己孩子學習拼音的事上，是不能夠做「甩手掌柜」的。
當然，有的家長會說，我也不是老師，自己對拼音也一知半解，我怎麼教孩子啊。這個問題先暫時放一放，家長懂拼音會教孩子自然好，那不懂不會教的，也要想辦法讓自己的孩子學好漢語拼音，因為誰都不希望看到：孩子上學後，別的孩子拿起書本，能夠流利順暢地朗讀（閱讀），而自己的孩子拿起書本卻是一個睜眼瞎，根本不會讀，在起點上就被拋在了後面，以後孩子還怎麼能夠學得好語文？孩子的自信心如何建立起來？孩子如果連閱讀能力都不行的話，其他科的成績還會好嗎？所以做家長的，只有想辦法讓自己的孩子拼音學好是該考慮的，其他任何想法都不成立。
家長該怎麼做，才能讓自己的孩子學好拼音
首先，家長要知道孩子學會漢語拼音的衡量標準、尺度是什麼。不管是家長自己教，還是請別人來教，都要清楚孩子學到怎樣的程度才算是學會了、掌握了。根據新課標的標準概括，孩子學習漢語拼音要達到看到拼音能夠準確拼讀，包括拼讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，這裡所講的準確拼讀是指，孩子能夠通過正確方法讀出拼音字母。另外，在寫作文的時候（針對低年級），對不會的字能夠準確拼寫音節和標調，包括書寫要規範。
其次，家長對孩子學習漢語拼音要有一個科學的計劃和安排。
這裡要強調的是，對孩子學習漢語拼音，家長不能輕易聽所謂專家的意見，尤其是不能接受孩子不能提前學漢語拼音的錯謬觀點。其實很多事例說明，零起點的孩子到小學後才學漢語拼音，只靠老師在那麼短的時間內教，孩子很難學好拼音。到頭來，還得要再安排時間給孩子補，無形中給孩子、給家長都帶來了很大的壓力。但是不補，孩子的語文成績就會越來越差，不但擔誤了孩子，也影響到了孩子將來的升學，甚至前途，所以家長千萬不要做讓自己後悔莫及的事。
那家長怎樣安排孩子學習漢語拼音才是科學、合理的呢？筆者認為：孩子學習漢語拼音，要依據孩子語言發育情況和遵循漢語拼音課程的學習規律進行。這樣講可能有些抽象，下面就具體地來說說：
根據孩子語言發育的過程來看，3—5歲，是孩子語言快速發育階段，5—7歲，孩子語言發育已經成熟，孩子日常說話、交流沒有任何問題，所以孩子5歲就開始學習漢語拼音是沒有問題的。甚至更提前一些，4歲以前讓孩子聽、跟讀拼音字母的發音，亦無不可，就像教孩子學話一樣，但這還不屬於正式的教學，只是做個前期的鋪墊，為後面正式學習能過渡得更自然。而孩子正式的學習還是要在5歲以後，那時孩子的心智更成熟、穩定，學習能力也更強一些。
根據漢語拼音課程學習的特點和規律，在教學時應先教會孩子拼音字母（包括聲母、韻母）、聲調、整體認讀音節，再學習音節的拼讀；另外在具體教學中也要遵循先講知識點，後實操的過程。即先教懂孩子拼音的基礎理論知識，比如發音器官、每個字母的發音部位、發音方法，音節的拼讀方法等，再進行字母或音節的拼讀訓練，最後到書寫。
舉個例子：比如教孩子學a（a的筆畫外形以及聽音訓練，可以在孩子較小的時候進行，孩子可以較早地掌握。）
但是教孩子正確地拼讀，就需要進行專業的講授和指導。在教學時，不能只是讓孩子簡單地跟讀模仿，而是需要按照上面所講的，先講明知識點（a是單韻母，發音時，口張大，不圓唇，舌位要低，自然平放，發音時聲帶震動，發音氣流通過口腔不受阻礙），然後再實操（練習a的發音），孩子只有通過這樣的學習，才能夠真正地掌握拼音字母的正確發音。否則光模仿，老師發音準還好，如果發音不準，那只能跟著錯。最後是字母的規範書寫。
教學音節拼讀也是如此，比如教jiang的拼讀，也要先講清楚裡面的知識點，jiang是三拼音節（聲母+介母+韻母），為什麼？如何辨識？這些知識點都要跟孩子講清楚，明白了之後，再訓練jiang的拼讀，最後再到jiang的書寫訓練。
第三、家長要實時了解掌握孩子的接受情況，抓住孩子的心理特點，開展高效的學習。孩子的天性喜歡玩，喜歡遊戲，所以拼音的教學也要寓教於樂。最好是家長能夠和孩子一塊學，多一些互動，多設計一些遊戲玩耍的環節，讓孩子在輕鬆自在環境中不知不覺地學會了漢語拼音。需要強調的是，家長對孩子學拼音不能太著急，不能在孩子面前流露太多的負面情緒，以免孩子產生心理壓力，排斥學習漢語拼音。始終要明白，對孩子來說，趣味性+激勵手段是孩子學好漢語拼音的最大保證。
如果家長實在無法自己教孩子學習漢語拼音，那在選擇培訓老師上，必須要把好關。專業性、耐心，善於和孩子溝通都是家長必須要考慮的。否則錢花去了，而孩子的拼音卻沒學成，那就很令人遺憾了。
以上所說內容，適用於學齡前的孩子，希望有這樣孩子的家長，能早做準備，努力幫助孩子順利打通漢語拼音這第一道攔路虎，使孩子接下來的學習能夠更加順暢、自如。
孩子已上學了，但拼音基礎仍不過關，怎麼辦
對於那些已經上了小學，甚至讀了中學，但孩子的拼音基礎還沒過關，怎麼辦？那只能在孩子課後時間去補。怎麼補？同樣可以參照上面所講的要點去做。只要孩子、家長有決心，肯努力，孩子的拼音還是能夠補回來的。
希望所有閱讀過此文家長的孩子，拼音能學得好，真正讓孩子插上了一雙能夠遨遊語文天地的翅膀。能夠使孩子在求學的道路上越走越順。
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