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廣東中公教育【熱點背景】
2020年4月30日，在內蒙古呼和浩特市第一中學，高一年級22班迎來開學第一節心理健康課，老師讓學生使用安全無毒食用級的油畫棒以及畫筆，在口罩上畫出各類表情，老師帶頭在口罩上畫出了紅嘴唇。老師表示，希望通過這種塗鴉的方式，讓學生們能得到情緒的宣洩和緩解壓力。學生們剛開始比較害羞，慢慢的都畫起來各色各樣的表情，在歡樂的製作過程中釋放了壓力，緩解了焦慮。
【熱點連結】
https://mp.pdnews.cn/Pc/ArtInfoApi/article?id=13120862
來源：人民日報新媒體平臺「人民號」作者
【模擬題】
2020年4月30日，在內蒙古某高一的心理健康課上，老師讓學生使用安全無毒食用級的油畫棒以及畫筆，在口罩上畫出各類表情，老師帶頭在口罩上畫出了紅嘴唇。老師表示，希望通過這種塗鴉的方式，讓學生們能得到情緒的宣洩和緩解壓力。對此，你怎麼看?
【中公解析】
1.概括提煉話題，給予肯定評價。
疫情期間，在充斥著焦慮與對開學的擔心中，有這麼一個口罩塗鴉的創新舉措，確實能夠緩解學生們的緊張心情，老師的做法值得肯定。
2.結合實際，分析積極意義。
(1)緩解學生焦慮心情，拉近與同學的心理距離。在疫情期間一直緊繃的神經能夠放鬆一下，大家不會看到別人都愁眉苦臉並躲得遠遠，會通過對方在口罩的塗鴉上感受到善意，拉近關係。
(2)達到課堂促進心理健康的目的，體現創意。老師在心理健康課程上的這一方法，會使學生學會一些緩解心理問題的幽默方法，達到課程效果，是一種方法的創新。
(3)為學校與社會營造出一種樂觀、友善、積極向上的氛圍。其他人看到這個方法後，也會覺得這樣的非常時期，即使戴著口罩，也有很多樂趣，更加積極向上。
3.具體措施。
(1)大力宣傳，讓更多人群加入其中。例如長沙與瀋陽的一些社區志願者也在口罩上塗鴉，給身邊人帶來溫暖。
(2)注意製作過程中的環保衛生。口罩畢竟是為了防止接觸感染的物品，在製作的過程中需要注意不要不戴口罩製作，不要沾染灰塵。
(3)做好引導，避免出現不合適的塗鴉。高中生正值青春期，喜歡標新立異，老師需要做好引導，避免學生的塗鴉中出現不合適的內容，影響塗鴉本身想達到的解壓、緩解情緒的效果。
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(責任編輯：王澤純)
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