江德斌
9月1日上午，北京市東城區分司廳小學舉行開學典禮，開學第一課，從「勤儉」開始，學生家長和老師同學們一起，向大家分享自己關於節約的故事，呼籲學生加入「光碟行動」中，向浪費說「不」。
近日各地學校陸續開學，除了做好常態化疫情防控的要求外，「開學第一課」也成為了重頭戲。從各地發布的信息看，本學期「開學第一課」內容豐富多彩，主要包括防疫知識、抗洪搶險、心理輔導、勤儉節約等，其中勤儉節約是最為普遍，成為各地「開學第一課」的標配內容。值此全國開展制止浪費、節約糧食的活動契機，把勤儉節約做為「開學第一課」，在孩子的心裡樹立起節約意識，具有很強的現實意義。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，有益於國家和社會的發展，一代代傳承至今，很多家庭和個人也都堅持勤儉持家的理念。需知，我國是一個資源相對貧乏的國家，按照14億人口計算，每個人平均佔有的資源量非常有限，何況對資源的開採、生產，都要耗費不少成本，需要善加利用，如果浪費掉的話，就會給國家和社會造成損失。因此，從節約資源、持續發展的立場看，厲行節約是不可或缺的，應融入每一個國人的心中。
目前，我國已經普遍解決了溫飽問題，如今的中小學生，成長在經濟社會高速發展的階段，沒有經歷過物資匱乏的年代，除了貧困地區的孩子外，大都對缺衣少食的感受不深刻，也缺乏節約精神，在生活中經常出現浪費現象。因此，將勤儉節約納入「開學第一課」，由教師、家長、專家學者現身說法，給孩子講述節約的重要意義，傳授勤儉節約的方法，乃是非常有必要的，可以改變孩子們的認知，並在生活中做到勤儉節約，不浪費資源。
需要注意的是，向學生傳授勤儉節約時，要注意方式方法，不能生搬硬套。現在家庭裡的孩子數量較少，家長對孩子的成長也普遍很重視，儘量在力所能及的情況下，滿足孩子的生活需求，包括飲食、衣服、玩具等，都很充足，基本上沒有匱乏感。顯然，如果採取僵硬的說教模式，很難引起學生的興趣，也不好理解透徹，則就容易產生隔閡，難以接受勤儉節約精神。
因此，各地在「開學第一課」講授勤儉節約時，大都採取了多元化的形式，比如除了課堂講解、收看電視外，還通過主題海報、宣傳欄、手抄報、電子屏、網絡專題和移動新媒體等載體，營造制止浪費、培養節約習慣的良好氛圍，利用行為藝術、主題班會、徵文演講、讀書繪畫、設計公益廣告等活動，將勤儉節約教育納入到校園文化建設中。如此，以學生喜聞樂見的形式倡導節儉、拒絕浪費，為孩子們扣上人生的第一粒紐扣，從小樹立勤儉節約的意識，養成勤儉節約的良好習慣和優秀品質。