教師這個職業做的是學生的教育，拿的卻是國家規定的工資。工作內容高尚，職業靠山穩固，我想這就是很多人堅定不移的選擇教師這個職業的原因。以前很多人一邊參與著教師考試的激烈競爭，一邊又在得到了教師名額之後抱怨工資低。不過再怎麼抱怨也不見有很多人放棄這個崗位去另謀出路。
教師的工資真的低嗎？工資最新調整，你能漲多少？
這樣矛盾的表現讓人不禁想問教師的工資真的低嗎？2019年來了，用國家教育部發布的與教師福利有關的最新政策告訴你，教師的工資到底處於一個什麼水平。
要弄清教師的工資，首先就要了解清楚教師的工資是根據什麼來確定的。作為一個受教育者或者受教育者的家人來說，我們只知道一個教師的能力是與教師從業的年限有關係的，但是這種關係卻不是必然。因為有很多即使工作年限久但是能力卻並不怎麼樣的教師存在。與教師從業有著必然關係的就是教師的工資。
教師每年都會有考評，通過了考評的教師就會得到相應的薪級工資，薪級工資就是教師的工資水平。不過因為薪級工資的調整時間固定在每年的4月份，所以在這個時間之前或之後的入職的教師這個薪級工資和工作年限會有一定的誤差。不過對於這個誤差產生的工資差距會在每年11月予以更正。
薪級工資對一個教師來說是工作年限的一個側面體現，但是並不代表教師的實際工作時間。教師的受教育程度有中專大專和本科的區別，能先畢業的人自然可以先就業。所以教師工作時間和工作年限長並不一定代表工資高。
除了薪級工資之外，教師工資的另一個組成部分就是崗位工資。教師的崗位工資共有13個不同的級別，這個級別與教師的職稱是有很大關係的。所以教師工資的增長是必須依靠著這兩個部分基礎之上的，教師想漲工資自己努力是一種很主觀的方法，也有一種被動的方法，那就是坐等國家教育部把教師工資的基數提高。
最近國家針對教師等專業技術人員的工資做出了新的指示，從2019年的第一個月開始實施。從以往的政策上綜合分析，教師的工資上漲已經是國家很明確的態度了，至於能漲多少就得看教師自己的能力了。
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