中國和美國的教育理念有很大的區別，美國的大學特別強調學生的通識教育，在美國讀本科，學生一般在前兩年不定專業，大三大四的時候才會定專業。今天美弗留學的小編就給大家介紹美國的大學是如何實行通才教育的。
19世紀中期，著名教育家艾略特在美國實踐並發展了這種通識教育，他將哈佛大學過去的以教為主改為以學為主。也就是說，並非教授們懂什麼就教什麼，學生被動地學。而是應該學生想學什麼，教授就教什麼。如果教授不能勝任，就找能夠勝任的教授來教。在艾略特之後，哈佛大學一直堅持以這種方式辦學。而今只有6000名本科生的哈佛大學，居然開出了6000門課，再加上能夠到麻省理工學院選課、一個本科生能想到的課程在那裡都可以學到。實現通才教育除了在思想上認可辦學理念，還必須具備兩個要素。首先要給學生足夠的選課和換專業的自由。如果在大學一年級就給學生指定一個專業並且不允許改變，通才教育就無從談起。通識教育常常無法保證大學生在完成本科學業時，對某個領域有精深的知識，而是為了保證他有良好的素質，有足夠多的科學和人文素養，今後可以在工作中或者在研究生院繼續學習。這樣的條件，中國當今的大學基本上都不具備。在美國的一流大學中，大部分大學，比如哈佛大學、史丹福大學、麻省理工學院、普林斯頓大學、芝加哥大學和耶魯大學，都給予學生在
專業選擇和選課上的絕對自由，學生入校後不分院系和專業，而是在學習的過程中慢慢選擇某個專業。如果選擇的不合適，在校期間可以更改。即使到了畢業時對自己選擇的專業不滿意，但由於本科階段所學的知識非常全面，到了研究生階段還可以換專業。而另外一些名校，如哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學和約翰.霍普金斯大學，雖然學生們在入學時分了學院，但並非不能改變(哥倫比亞大學有些難度)，而且選課是完全自由的，因此這些大學的學生常常喜歡拿雙學位甚至三學位，這樣就給他們今後找工作和申請研究生院時帶來更大的靈活性。
美國的一些以教學(而不是科研)為主的大學和學院，比如常青藤裡的達特茅斯學院和布朗大學，文理學院中著名的威廉學院和衛斯理學院，都是以通才教育和選課的靈活性作為學校的特色。其中做到極致的是布朗大學，這所大學在科研上並不出色，而且研究生院裡既沒有商學院，也沒有法學院，甚至沒有專門的文理學院，居然能每年都在美國大學排名中排進前20名，靠的就是特殊的本科教育。在一般性的通才教育基礎上，布朗大學做到了完全因材施教，它為每一個本科生設計獨特的課程體系。可以想像，要做到這一點，學校和教授需要投人大量資源和精力。讓學生自行設計專業的還有杜克大學，當然杜克首先是一所研究型大學。實行通才教育的另一個必要條件，是有足夠豐富和寬泛的課程供大家選擇，否則即使學校允許學生自由選課選專業，可選的專業卻很少，通才教育也就無從談起。前面我們提到哈佛大學開設了6000門課，即便如此，有些課哈佛還是開不出來，比如工程方面的課程。為了彌補這個不足，哈佛允許學生到鄰近的麻省理工學院選課。當然，麻省理工學院的人，學生也可以自由地選哈佛的課程。
好了，今天美弗留學的小編就美國通才教育給大家介紹到這裡，有更多的留學問題，歡迎諮詢美弗留學的留學專家。