2019年高考越來越近，同學們的備考已經慢慢開始進入到關鍵的下半場。與此同時，也有不少同學和家長開始關注2019年高考的命題方向以及好奇高考試卷的命制過程。今天，高考直播將帶著大家一起來揭開「2019高考」的神秘面紗。
本文導讀
1.2019年高考考試大綱新變化
2.2019高考各科命題趨勢
3.2019高考全國1卷難度趨勢
4.高考試卷命制過程
5.高考試卷閱卷過程
6.高考答題套路
2019高考考試大綱新變化
2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱已經公布，《考試大綱》是高考命題的規範性文件和標準，是考試評價、複習備考的依據。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對實施高考內容改革、規範高考命題具有重要意義。
各科新變化及備考建議
語文
2019年語文考綱的字詞表述有略微調整，在考核目標中，兩處提到「據普通高校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求」這一指導思想，2018年僅表述為「素質的要求」，這表明2019年高考將強化「立德樹人」的總體要求和對理性邏輯思維的考查。
試卷設題順序有變化。在考試範圍與要求部分，將現代文閱讀順序調整為一般論述類文本閱讀、實用類文本閱讀和文學類文本閱讀。
2019年語文考試大綱提示，學生備考不要單純關注審美鑑賞類文章，還需要多關注訓練理性思維，注重對文本整體閱讀、篇章結構梳理、內容要點的概括和表達技巧的掌握等。實用類文本的重要性提升，更加強調考生的邏輯思維能力、關鍵信息的篩選和整合能力。
建議考生應廣泛閱讀，除了文藝隨筆外，還應閱讀一些小論文、時事評論等，反映當下變化、成就類、傳統文化類等都要涉獵，還要多進行邏輯思維訓練。
閱讀需要加強對各類文體特徵的認識以及文體閱讀間的聯繫，進一步強調對閱讀中思想內涵和藝術技巧的理解。強化快速閱讀能力，引領學生在閱讀廣度、數量、速度上要下大功夫，快而準地讀，快而準地表達仍是訓練重點。
考生需要縱深處反思自我或將自我與時代相聯繫，於家國社會中找尋自我，積極運用「審辯思維」發展「深刻性」和「豐富性」，學會突出自己寫作上的特點與亮點。
數學
數學學科的考試範圍與要求與2018年保持一致，命題指導思想體現「一體四層四翼」，即高考核心功能：立德樹人、服務選才、引導教學，重點考查必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值，強調基礎性、綜合性、應用性及創新性。
就命題趨勢而言，試題結構保持穩定，也就是說題型、題量、難度將延續2018年的特色，關注考生的創新意識，滲透數學文化，體現社會主義核心價值觀。
命題體現三大特色，突出八大主幹內容，即：函數與導數、三角函數、平面向量、數列、立體幾何、解析幾何、概率統計，考查空間想像、抽象概括、推理論證、運算和數據處理等關鍵能力。注重通性通法，淡化解題技巧，以常規方法考查基本能力。降低運算量，強調貼近生活，考查數學的實際運用能力。
英語
考綱要求學生掌握的詞彙量是3500左右，但是要想英語考出好成績，詞彙是基礎，掌握的詞彙量越多越好。篇章閱讀涉及到的知識背景多種多樣，建議考生不要局限自己的閱讀範圍，文科生也可以看看含有理科知識的文章，理科生也應多了解人文社科知識。
考綱所列的24個語法項目應為語法複習之綱。語法複習要重點複習掌握各語法項目的主要用法。在文本閱讀中過程中針對長難句或複雜句子自覺地運用所學語法知識，尤其是從句和非謂語動詞知識，進行句子成分分析，養成自覺的句子成分分析意識。
平時的文本閱讀過程中應嘗試對文本進行解讀分類，培養文本歸類意識。可以預見2019年高考英語試題文本選取將更多地體現中國優秀傳統文化、外國優秀文化、科普、社會現實生活、環保話題，更多的體現講述中國故事、體現人與自然、人與社會、人與自我三大主題，更多地體現家國情懷、文化傳播、「一帶一路」、人類命運共同體主題。
物理
2019年高考物理試題在考查方向上和難度上會與2018年基本持平，但考核目標指導方針有微調，加上了「思想道德素質」，大力引導學生從「解題」向「解決問題」轉變，有利於培養學生綜合能力和創新思維，促進學生德智體美勞全面發展等新要求。對考生的「思想觀」和「科學觀」要求更明確。
同時2019年高考命題會更加注重對學生物理核心素養的考查，那些聯繫學習生活和生產勞動實踐、考查學生解決問題能力的題目數量可能會有所增加，實驗中可能會增加一些設計性實驗，考查學生創新思維能力。
特別注意一些社會熱點問題和高中知識點的對接問題，例如動量是物理學中最重要的概念之一。動量守恆定律是與能量守恆定律同等重要的基本物理規律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源於力學，但貫穿熱學、電磁學、光學、近代物理等領域。
對動量的學習，不僅有利於理解力學現象、掌握力學規律，而且有利於深入理解其他內容。比如，動量的學習有利於理解氣體壓強的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的複習，要注意動量觀點解決實際的問題，例如，理解火箭發射的基本原理等。
化學
從2019年高考考綱來看，考查的知識點和往年相比沒有大的變化，但考綱更重視對化學科學素養、整合化學信息能力的要求。這意味著考試或將加大對化學主幹知識的考查，加大情境式設問類型考題的比重。
考綱開篇提到「全面檢測考生的化學科學素養」，指的應是化學的核心方法、原理和思想，比如化學中分類的方法、反應的觀念。備考時，考生們應該把這些主幹知識理解透徹，夯實基礎。
考綱中的第一項目標是考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力，這提示考生們要更重視情境式設問的題目。這類題目把化學與生活、生產聯繫得更緊密，要求學生更注意觀察生活，學以致用。考生們應將課本中帶有情境材料的習題「消化」好，如帶插圖、帶介紹材料的內容要多加留意。考生們還應該多關注社會熱點，了解最新科技動態，如手機電池問題、新材料等話題。
生物
高考生物試題注重考查考生的知識、能力和素養，強調理論聯繫實際，關注生物學科知識在日常生活、生產實踐等方面的應用。考試範圍包括必考部分和選考部分，必考部分在課程標準必修模塊的範圍內，選考部分在課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修模塊3（現代生物科技專題）的範圍內。
今年的考試說明關於選修1增加的部分有五處。第一，酶活力測定的一般原理和方法；第二，酶在食品製造和洗滌等方面的應用；第三，製備和應用固相化酶；第四，測定食品加工中可能產生的有害物質；第五，蛋白質的提取和分離，主要涉及選修1教材中專題1的課題3，專題4的課題1、2、3，專題5的課題3，而選修3沒有變化。
思想政治
認真學習領會十九大精神，將十九大精神貫穿到四個必修中去。考綱雖與去年相同，但年度間國內外重大時事、中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策，都屬於與時俱進的變化內容。仔細研究新課標，把握本學科的教育目標和教育內容。處理好新舊教材間的關係。新教材增加的重要觀點必須讓學生知曉、理解並與舊教材融會貫通。這既是政治學科的特點，也是政治學科的特殊要求。比如必修一中第十課和第十一課、必修二中關於國家監察委員會的相關變化內容等，建議結合十九大精神，採用新教材內容。牢抓主幹知識不放鬆。
歷史
將2018年考試大綱「根據普通高等學校選拔的要求」修改為「根據普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求」，將相應要求具體化，並強調了對「素質」的要求。
增加了「考查考生的人文精神與素養，引導其實現德智體美勞全面發展」，從而進一步完善了考核目標，而且突出學科考查特色，體現歷史學科的思辨性、人文性特點及思想教育的引導作用。
將「對有效信息進行完整、準確、合理的解讀」和「認識歷史事物的本質」部分的例題做了變更，其含義應該是要突出歷史學科思維和能力的考查，強調發揮歷史學的社會功能。
總的來說，2019年歷史考綱體現出穩定性特點，考慮到高考模式改革的大前提，這種穩定性將是這兩年的總體趨勢；同時考綱的細節調整體現出緊隨時代步伐、強化歷史學科社會教育功用和學科素養培養的特徵，一線教師們要注意把握這一細微的變化。
地理
新考綱強調了思想道德素質和科學文化素養。落實「以德樹人」的考綱要求，考生應形成正確思想觀和價值觀。弘揚中國優秀的傳統文化，挖掘並理解中華文化中蘊藏的學科知識和原理。
考綱的新變化與地理學科的核心素養緊密呼應。地理問題必須與生活實際相聯繫，以學生的終身成長為目標。
知識原理來源於生活，同樣服務於生活。地理的知識原理不是孤立的理論性內容，它需要我們藉助於基本的審美能力、價值判斷、閱讀分析、空間思維和創新能力去解決實際應用問題。
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2019高考命題趨勢
首先，我們先來看看五大命題方向：
方向一：高考命題將突出價值導向，更關注學科對於學生的全面發展，以及該學科對於推動社會發展的價值；
方向二：高考命題更注重考查核心內容，體現為人才選拔的金字塔結構，金字塔的基礎是必備知識，中間是關鍵能力，頂端是核心素養；
方向三：高考命題還將體現人類社會進步和發展，包括科技成就和社會進步；
方向四：高考命題也將更注重社會大課堂的引領作用，注重應用能力，引導學生走出學科，走向社會，用學科知識解決生活中的真實問題；
方向五：命題將為各個水平的考生搭建展示平臺，展示學生知識和素養水平，而不只是出難題。
接下來，我們再詳細看看各科的命題趨勢：
語文
趨勢一：閱讀量將會繼續適量增加。
以學科核心素養和關鍵能力為考查目標的語文高考，必將越來越注重考生閱讀能力的考查，考查核心是快與準，也就是閱讀速度和閱讀質量的雙重考查。
近三年語文試卷的閱讀量基本以每年500字左右的速度遞增，相信這種狀況還會持續下去。高考語文注重閱讀的考查，也是以考改促課改的一種方式，必將推動中學語文教學重視同學閱讀能力的培養與提升。
趨勢二：題型將會繼續走創新之路。
2018年高考語文在毫無徵兆的情況下突然變臉，或許意味著以後高考測試的「變臉」將成為新常態。這種變化，體現了高考語文的綜合性和創新性，讓考查語文素養和關鍵能力真正成為高考的旨歸。
趨勢三：有可能考查作文多種類型。
從2018年全國卷Ⅱ作文題目的樸素回歸以及全國卷Ⅰ和卷Ⅲ的變化可以推測，2019年高考作文不一定囿於2018年全國三套試卷的作文題目的類型。
趨勢四：現代文閱讀的形式變化可能性很大。
從2018年三套試卷的現代文閱讀文本的變化可以推測，三篇現代文閱讀文本題材和體裁都有變化的可能性，而且這種可能性還很大，《考試大綱》上提到的每類文本的多種類型都有可能出現在高考試卷上。
趨勢五：文言文閱讀存在變數。
這一年來，在各種變化層出不窮的考改背景下，全國卷Ⅱ，甚至可以說全國三套卷，最穩定的一道大題就是文言文閱讀，幾乎一點兒變化都沒有。但在變化、創新成為主旋律的考改背景下，文言文閱讀無論是文本類型還是三道主觀、一道客觀的題型，都不能否定存在變化的可能。
趨勢六：語言文字運用題將成為試驗田。
前幾年全國新課標卷每年都是「穩中有變」，「穩」的是絕大部分，「變」的就是語言文字運用題最後兩道主觀題中的一道，因此被稱為「試驗田」。
然而這塊「試驗田」名不副實，經常一道題型連續兩三年不變。如今這部分真正實現了全變化，以當下的高考改革創新為常態的形勢而論，這部分題型的變化將不會是曇花一現。
數學
趨勢一：2019年全國卷Ⅱ中各知識板塊的難度與題序不會一成不變，命題者很可能會根據課改等情況做一些適當調整和創新。
主幹知識依然支撐著整個試卷，常規題型仍會是數學試卷的主流，考查的仍將是現行高中數學教材中最基本、最重要的數學知識和數學思想方法。
趨勢二：根據2017版《普通高中數學課程標準》所做出的課程內容調整，確定刪除的知識內容有：基本邏輯聯結詞中的「且」與「或」，命題的四種形式，映射的概念，中心投影和平行投影，幾何體的三視圖，二元一次不等式組與簡單線性規劃問題，程序框圖，系統抽樣，莖葉圖，變量的相關性，幾何概型，定積分與微積分基本定理，數學歸納法，不作高考要求。
所以在2019年的高考中這些知識內容可能不會出現考查或以簡單題的形式進行考查，而複數的幾何意義、充要條件可能會出現考查。
趨勢三：函數與導數、立體幾何、解析幾何內容在試題中所佔分值仍會很大。解析幾何解答題的難度較2018年會略降；立體幾何解答題的難度較2018年會持平，但會加強對運算能力的考查；導數的解答題的難度較2018年會持平或略升。
趨勢四：仍會出現數學文化方面的考題，其形式特點為：將中國數學成就與高中數學知識有機結合，要求考生對試題所提供的數學文化信息材料進行整理分析，構建數學問題的直觀模型，在試題營造的數學氛圍中，感受中國優秀數學思想。
趨勢五：對概率統計解答題的命制會注重考查對圖表數據分析處理的能力，強調概率與統計的應用性，充分體現概率統計是為生產、生活相關決策提供幫助的重要工具，使考生體會到數學知識與現實生活息息相關。題目可能設計了開放性問題，答案不唯一，只要考生結合概率統計知識把問題想清楚、說明白就可以得分。
趨勢六：在選擇題、填空題的命制中，集合、複數、平面向量、函數、導數、三角、概率統計、立體幾何、解析幾何成為這16道小題中的高頻考點，但會以單一知識點的考查為主，最多出現對兩個知識點的綜合考查。
在解答題的題型上，第17題考查三角或數列，第18題考查概率統計，第19題考查解析幾何或立體幾何，第20題考查解析幾何或立體幾何，第21題考查導數，第22題考查坐標系與參數方程，第23題考查不等式選講。
英語
趨勢一：穩中有變，變中求新
2018年高考繼續本著考查知識，考查能力的原則，注重基礎，強調應用。試題滲透日常生活、學習策略、文化意識和社會交流，體現了新課標的趨勢和要求。
2019年的高考應該延續這一風格。因此在備戰的過程中，應加大對動詞的語意和語法的訓練。書面表達不能只局限於書信的訓練，要擴展其它應用文。
趨勢二：基礎性試題佔大比重
試卷中大部分題目是基礎題，因此，應重視基礎知識，把常規題型掌握清楚。2019年的試題預計在平穩的基礎上，持續進行一定程度的創新，考生有效應對創新題型的策略就是在掌握基本知識的基礎上學會遷移應用。
趨勢三：重視綜合能力的運用
高考試卷中每一道題的背後都需要考生運用綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語篇知識、語用知識、詞彙、語法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略。因此備考過程中一定要處理好綜合訓練與專項訓練的關係，要把各類語言知識和各種語言技能結合起來，提高綜合能力。
文綜
2019高考文科綜合將注重創新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法。
如地理試題將更加注重反映人地協調觀、綜合思維和區域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。
思想政治學科將精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。
歷史學科將更加注重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。
理綜
2019高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。
如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎上，回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。
物理學科通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查，完善學生的知識結構，為學生解決問題提供更多有力工具，有利於學生更好地認識實際現象，理解更深層次問題。
生物學科要求學生能夠對生物學問題進行探究，包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等；同時，要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。
網友熱評
@枕月獨眠：不是說不能洩露自己出考卷的身份麼？我只想知道，那些宣稱出過几几年和几几年的高考卷的老師又是什麼鬼。
Drew：高考試卷可能是我唯一知道的國家機密吧。
@Danbleπ：高考的命題果然是嚴格按照標準，公平公正進行的。
@Nightfury：辛苦這些偉大而又經常被考生怨恨的老師了~
@瘦到100斤：多思考出題人的意圖！！！想讓我死？？？？
@Zie：最公平的考試可是我卻考得不怎麼樣，後悔。
@春風十裡吹不動你：唉，一直覺得高考老師在坑我們，看了這個才知道，原來他們也不容易啊。辛苦了。
@joi：人類何苦為難人類？
2019全國1卷高考難度趨勢
來回顧一下廣東2018年高考試卷答題分析會的數據，了解一下2018廣東高考各地考生答題、各科平均得分、各科試題失分情況如何？
以下數據來源於2018年廣東省高考試卷答題分析會：
全省語文科平均分為 92 分
全省作文平均分為 42.11 分
全省政治科平均分為 54 分
全省歷史科平均分為 60 分
全省地理科平均分為 48 分
全省理綜平均分為 148 分
2018高考各科答題情況
在分析會上，各科評卷組長針對2018年全國1卷各科命題特點、考生答題情況進行了詳細介紹和分析。
語文：總體得分與2017年持平，其中客觀題得分略有上升，閱讀題作答模式化、濫用套語等老問題仍然存在，高分作文要寫好有一定難度。
數學：大部分考生對基礎知識、基本技能掌握較好，文、理平均分分別比去年有所提高。
英語：答卷得分情況良好，考生差異較大，發展不均衡。
政治：從評卷情況看，得分情況整體水平略低於2017年。
歷史：得分有所提高，但每道題的得分情況則存在較大差別。
地理：基本上都能理解設問意圖並且得分。
物理：高強度下的計算能力比較薄弱。
化學：多數考生答題得分情況考生和往年情況差別不大。
生物：空白卷比例較少，考生對核心知識掌握較好，較去年具有較好的解題能力。
難度趨勢
2018年全國卷從總體上來繼續延續了2017年的特點，難度趨於穩定，多數學科難度係數控制在0.65左右，即如果卷面滿分為100分，考生平均得分在65分左右。
根據目前掌握的2018年高考情況來看，2018年高考應該算是簡單的一年。根據高考試題一年簡單，一年的難的規律來看，小車預測2019年高考難度會上升。
全國1卷適用地區
廣東、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、安徽、福建、山東。
網友熱評
@4177：反正我覺得文科生還是要涼，來自18屆畢業生的感慨。
@Sally Chan：雖然我知道2019文科生依舊苦逼，但是作為一個過來的文科生，真的希望能多給點文科生出路，雖然國家的發展現在特別需要理科生，但是與此同時了解保護髮揚國家歷史文化、國家政治地理局勢等等也很重要！更何況，青少年的我們可塑性也是很強的！
@凌晨五點：一屆比一屆慘系列……
@Lland：怎麼有人說得好像文科生是被國家針對了似的…...現在文科生縮招也是沒有辦法的事情，各大學校減少專業也不是沒有道理，確實文科生在應用和科技上面比理科生的「實用性」要差，文科注重內涵，最重要的是文科要想學到真的能做事還是需要學到一定高度的。最好的應對辦法應該是要求文科生也要有一定的理科素養，理科生也要有文科素養，取長補短，給社會提供更全面的人才，這樣才能有更多文理兼收的專業，文科生也能有更多出路。
@提綱怎麼改：你會發現，你會的還是會，不會的還是不會靠懵，學霸永遠超前，學渣一直掉線，文科生上課無聊又難考，理科生上課有趣容易考。
@K：個人認為文科生縮招的方向應該是削減低分文科生，（無法將所學文化甚至是沒有文化貢獻給生產力，畢竟不像理科應用明顯）保留高分人才。理科生為現實崗位輸出確實較多，但是文科生在社會的價值同樣不可忽視。
@呵呵：說實話，作為一個復讀生，個人覺得18年沒有17年那麼慘，因為18年試題相對容易了很多，分數線高是正常的，排位升了也正常，我只知道17年相對16年來說，那些排位升得更誇張，文科本科招的人數比18年的少，專科的排位很多升一萬多，兩萬多的，而我當年的報的學校升了三萬，而且補錄的專科公辦學校只有一兩間，而今年的專科公辦學校補錄的相對多了點，而且很多專科公辦學校還擴招了（文科的），分數線也低了，排位下降了，比如順德職業技術學校，廣州番禺職業技術學院等，所以說18屆相對17屆是幸運的，我是17屆應屆生，18屆復讀生。
@梨渦：作為2018年畢業的文科生表示文科真的很難，志願選擇範圍小，有些專業文理都收，理科邏輯能力更好反而適合，我一個文科生反而學工程造價。
高考試卷命制過程
2019高考命題即將開始，每年的三月中旬之後，高考命題人員就開始遴選、確定，4月底、5月初高考命題工作正式開展，正式命題大概持續半個月左右，剩下的時間用來微調和印刷。我們一起來了解高考是怎樣命題的！
高考命題人
考試中心有一個命題專家庫，裡面存儲著適合命題的專家和教師的材料，一般為了保持高考命題的連續性和穩定性，命題者幾年會更換一批。高考命題人由三部分組成：大學教授、高中教師和教育研究人員。
其中教授是最多的，因為高考就是為大學選拔人才。除此之外還有學科秘書，他們的任務是調研高考試題的各種反饋，協助擬寫考試大綱和考試說明，是科學把關人。
高考命題人如何選拔？可簡單描述為一優三非。
一優：即在行業內非常優秀，高校老師一般是正教授和博導，高中在職教師和學科教學研究者一般是有長期教學經驗或研究經驗的特、高級教師。
一非：教師不能是當年的高三任課教師。因為每位教師的教學都有自己的側重和偏好，這種偏好會體現在他的教學與命題中，而且自己的學生當年參加高考，存在一定利益衝突。
二非：不能是當年考生的父母或直系親屬。
三非：未參與過高考補習、輔導、講座、編寫複習資料備考資料等工作。
命題流程
高考命題的第一步是「預命題」，也就是請命題專家們充分發揮聰明才智，把自己想出的考題寫出來。
當然，專家出考題可不是天馬行空、隨心所欲。考試中心學科秘書把專家請來後，第一件事是培訓專家——通過培訓提高專家對考試性質與目標、命題理論與技術的理解，類似於老師給同學們講新課。
然後讓專家們開始預命題，促進專家對題型、能力、難度等命題基本規範的掌握，類似於老師讓同學們進行課後練習，熟悉新知識。
最後是正式布置「作業」，通過發揮專家特長、適度分配題量、明確工作節點等措施，確保命題順利有序。
當然了，在這個過程中，學科秘書會制訂一份本學科的命題細目表（這個細目表非常詳盡，包括試題的文字表述、圖表符號、設問指向與參考答案的一致性，還有試題素材、試題難度，都會做出詳細規定），這個命題細目表還需要隨時修訂。
試題初稿出來後，還會組織專家集體討論、研磨試題，聘請外部學科專家評審試題，以及合理預估試題的難度。
高考命題的第二步是「審題」，也就是經過學科秘書、學科命題組長等層層審核、校對、修改，保證高考試題的科學性、規範性、準確性、公平性。
高考試題的科學性要求是：試題素材、考查方式正確，試題難度、測量指標合理。
高考試題的規範性要求是：文字、圖表、符號、公式、分數等基本信息準確無誤，試卷格式、試題序號、指導語等試卷規範符合要求。
高考試題的準確性要求是：試卷整體質量過關，在保證單個試題質量的基礎上，整份試卷的測量功能，包括內容分布、能力結構、難易程度、考試效果等，都符合預期要求。
高考試題的公平性要求是：確保不會因為考生的性別、地域、種族、民族、宗教信仰等因素使考試結果產生偏差。
命題原則
1.一切以教材和大綱為準
高考出題時要求每一道題，無論大小，一定要在考綱上有相應的考點對應；其題意、描述、問題、解答都必須能夠在教材上找到援引。考綱的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側重。知識點的考頻，也可以在《考試大綱》上查到。
這說明，當複習接近尾聲的時候，回歸教材、仔細閱讀《考試大綱》和《考試說明》是有多重要。
2.儘量不出怪題、偏題
命題人出題時會考慮該題對考生來說難度係數是否偏大，原則上不出怪題、偏題，主要在命題角度、方法、題型上下功夫。
3.要體現選拔性和區分度
那些讓大多數學生感到為難的題恰恰抓住了多數學生在某一知識點上的短處，即所謂「軟肋」，目的正是讓優秀的學生脫穎而出。這也就是所謂的「區分度」。
高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便於高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。
因此，沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟「不該丟」的分。
4.考綱的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側重
經常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，並且絕對絕對不會出現超綱內容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
5.難易度適宜，並且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，一定要有具體的預測值，而且要對比往年。一般來說，所謂的「難一年易一年」也是存在這個考量的。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數學這科，平均分誤差在三分以內。
對於命題組而言，考生個人分數不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，一定會有具體的預測，而且會對比往年。
6.「反押題」貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用並不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現重複，尤其是後面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現歧義，出題的順序都要反覆商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個月的國外雜誌中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進行出題。
語文作文的命題過程是基本是要翻閱所有的模擬題，堅決避免被預測。有時作文的命題帶有一定的偶然性，比如有一次就是命題期間，一位命題老師的父親去世了，後來這位老師得知的時候痛哭不已，傷心之餘、後悔自己曾經沒有好好陪伴父親。這位老師的經歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與「生命」相關。
如果語文和英語的命題有一定的彈性，那麼數學卷的命題特點只有一個：忠於課本。毛毛在聽到這個的時候也很吃驚，每道題必須要在課本教材裡找到援引。考綱的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側重。經常某道題的考點羅列及援引比考題本身要長，並且絕對不允許出現超綱內容，否則必須砍掉。
測試試卷
當命題完成後，會有數名考生提前考試，接觸到剛剛定好的當年高考試卷，選拔標準是成績中遊，來自省內幾個縣市的主要中學。試考的成績就是他們高考的最終成績。（近年來這種做法減少，主要是讓參加的中學老師去做題。）根據測試生的成績，命題人會對題目進行微調，在這種情況下，十之八九會將題目難度降低。
印刷試卷
這是最後一步，這時候已經到了六月份。一般會有幾個印刷廠在動用警力的情況下，徹夜工作，印刷出所有試卷，而且是正式和備用兩套試卷。但如果沒有極其重大情況發生，不經中央批准，高考是不會輕易動用備用卷的。
嚴苛的安檢
3月份遴選、確定了命題候選人後，會在4月中旬徵詢意見，詢問能否參加當年的高考命題。在得到候選人口頭同意後，會在4月底、5月初將命題人集中在一個指定地點，讓大家籤訂非常詳細的長達幾頁的保密協議，對外統一口徑聲稱「出差」等無關的事情。
命題人每年都需要籤「保密協議」。雖然這個身份是對個人能力的極大肯定和榮譽，但不能對外透露。成為命題人後，每個人首先要上安全教育課，要求在高考結束後，不能撰寫點評高考題目的文章，不能對外宣傳自己曾是命題人的身份，不能接受媒體採訪。
入闈前的安檢非常嚴格，任何電子設備都不能攜帶。有一個老師是這樣描述的：「衣服所有的夾帶，U盤都被扣，所帶的行李箱和衣物都要一點點細細檢查，全身上下以及所帶的物品沒有一點是帶字的，隨身不能有紙和筆。除了這些東西，手機等電子通訊設備更是「違禁品」，所有老師的通訊設備都被臨時『收繳』。」
經過嚴格的安檢後，命題人就會被接到已經安排好的命題地點，開始為期一個月的「世外桃源」生活。在參與命題的一個月時間裡，命題人要中斷對外的一切聯繫，給家人報平安也是有專人負責。24小時有人站崗，電話有監聽，電子設備被幹擾，不能私自離開駐點。
高考試卷閱卷過程
閱卷時的大方向和小細節，分別由誰來管？
閱卷人員由兩部分組成，閱卷組和一線閱卷人員。
閱卷組主要是大學教授， 例如廣東省就是華南師範大學文學院教授們，以及一兩個相關機構官員，也有中學教師，但很少。
閱卷組主要把握大方向。標準答案在出題時已經完成，其中詳細到包括每個得分點失分點，可能閱卷組會商榷個別得分點，比如把某個得分點從1分變動到1.5分之類，但是大的變動基本是沒有的。
一線閱卷人員基本就是中學教師和重點大學的研究生了，完全按照答案及細則閱卷。
評分細則主要是由大學教師制定。非常詳細羅列了各種有可能出現的情況，往往有數百條之多（比如「把Tan寫成Tg完全得分」）。還會根據閱卷情況進行增補。
閱卷全程電子化
考試結束之後兩天內所有試卷都會輸入系統，所有閱卷人員看不到一張完整的紙質試卷。閱卷全程電子化。
閱卷人員會有一天的培訓，主要是學會操作及背熟答案細則，等考卷數據到位後，閱卷正式開始。
巡視組工作
巡視組每天要巡視，和監考老師差不多，這是最基本工作。其次，所有的三改卷必須經巡視組審核，重大分歧卷則必須通知所有閱卷組成員討論。此外，每小時進行一次閱卷抽查，數量不等；有閱卷人員無效試卷率太高要進行單獨約談；有重大情況如發現疑似作弊之類要及時上報等等。
一道題目要經過3次批改
基本上每個閱卷人員一天就改一道大題。
原理很簡單，每道題至少要經過兩位批改，如果兩位批改的分差在2分以內，取平均；如果分差在2分以上，系統自動分配第三人批改，第三人分差在2分以內則取其中相近兩位的平均數。
舉個例子：
某道題A判了18分，B判了17分，那麼就是17.5分；如果A判了18分，B判了14分，系統將自動分配給C，C判15分則取BC平均14.5分，C判17分則取AC平均17.5分。閱卷人員並不會知道自己眼前這份是一改二改還是三改，不會有任何顯示。
還有一種少見的情況，即ABC的改卷分歧都在2分以上，那麼這份試卷就會被判為重大分歧卷，必須上報給巡視組，由閱卷組老師斟酌評判，閱卷組給出的分數即最終分數。
此外，這個分差臨界值並不是完全固定，這題2分，那題3分，英語作文5分，語文作文7分。而且也有可能在閱卷過程中發生微調，但不多。
閱卷往往只盯住答對部分
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的採分點答題才給分。（所以很多時候，時間不夠了要答要點，分條理）
因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找，也就是對某幾個關鍵詞進行掃描。
由於評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對於答偏答錯部分常常無暇顧及。「答對得分，答錯不失分」的現象非常普遍。這也就是為什麼有的老師會建議文科的問答性題目要多寫答案。
高考評卷速度要求非常快。很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。光是翻看頁面、點擊滑鼠都已經十分辛苦，所以，閱卷老師都喜歡條理分明的答案。
批改作文時分數靠近平均分
如剛才所講，高考改卷時，電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定範圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。
因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效比例低了，就會慢慢往平均分上靠。出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文。
滿分試卷
閱卷組所有人，尤其是出題人員，都希望能出現滿分試卷，滿分試卷是必須寫材料裡上報上去的。試卷就如同一座精巧複雜的迷宮，滿分意味著終於有人能破除所有關卡，與早已等待在終點的出題人相遇，總之頗有點高山流水覓知音的意思。
篩選滿分試卷的辦法很簡單，先從最後一題開始篩選滿分，能過這一關一般就只有不到30份，然後篩倒數第二題，倒數第三題......如果主觀題都是滿分，就去調客觀題答題卡情況。可惜滿分並不常有，某年有一次某份試卷主觀題全部滿分，閱卷組本來十分excited，結果客觀題一看，第二道選擇題就搞錯，「頓時心都涼了半截」。
零分試卷
零分試卷只會有兩種可能：要麼故意一個字也不寫，要麼判為作弊。零分試卷也是必須上報的。一個字不寫情況極少，至少得排除突發機器故障，如果一切正常那就零分，當然這是故意的。
判為作弊就很複雜了，首先閱卷人員發現可疑故意標示必須上報，巡視組也必須上報。但是最終是否判為作弊，則由專門負責的工作組決定。工作組和閱卷組是完全獨立的，閱卷組並不知道工作組是否判定為作弊，工作組也並不知道閱卷組到底給打了多少分。至於什麼是可疑標記呢？這個很複雜且年年有變化，畫個烏龜寫個標語肯定是會上報的（並不建議這麼做），但是並不意味著會被判為作弊。總之，真正在閱卷階段（注意是閱卷階段！）被判定為作弊的基本沒有。
如果完全正常考試流程，打零分可比打滿分難多了。選擇題就算你背運到家，大題你設個X列個公式，都不至於一分沒有。總之如果是零分，快去買彩票吧！
高考答題套路
答題結構和關鍵詞
除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
另外，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。
排版整齊有時候比一手好字更加分
如果字不好看，也儘量對齊，不要畫墨點。某閱卷老師表示：字可以寫的醜，但排版一定要好。條理清晰的答卷更得閱卷老師青睞。
文科儘量寫滿，理科儘量詳細
文科是抓對的，寫得越滿抓的越可能多，分得的越多；理科是抓錯的，寫得越詳細越知道錯在哪，分扣得越細。文科主觀題最基本就是抓關鍵詞，寫得越多，就越有可能被抓出關鍵詞，越有可能靠近得分點。
理科的話，過程都寫在草稿紙上容易造成遺漏，省略步驟是理科大忌，能寫儘量寫，否則中間可能只是一點微小的錯誤，但是沒有過程，不知道哪裡出錯則整個大得分點全部沒有。
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