分享智慧，傳遞愛心！
法國生物學家喬治•居維葉說：「天才，首先是注意力。」注意力是一切學習的前提和基礎。 如果我們的孩子沒有良好的注意指向和集中，恐怕連一件小事都無法做好，更不用想會成為一位優秀的人，乃至天才。
就目前普查來看，80%的孩子存在感統失調的症狀，34%的孩子是重感統失調，50%的孩子感統失調的這種情況是沒有被意識到的。
目前醫學界相信，一個孩子如果是採用了剖宮產的生育方式，那麼由於出生時沒有經過產道的擠壓，沒有給予他們感覺上的一些必要刺激，就很導致孩子容發生情緒敏感、手腳笨拙、注意力不集中等問題，甚至發生感統失調的比率也比一般孩子要高。
這就意味著，每兩個孩子中就會出現一個注意力缺失的孩子！但是，這個問題卻被廣大家長忽視。
什麼是注意力？
注意力，也就是人們通常所說的，專心兒曰常生活中人們所表現的全神貫注「聚精會神」就是注意力的表現形態。簡單說，它指的是孩子的心理活動對外界一定事物的指向和集中。注意力是智力的重要部分，這是無可非議的。同時，注意力還是觀察力、記憶力、想像力、思維力等其他智力因素的必要條件和先導，如果沒有注意力，人就聽不到、看不見，無法回憶，難以思考。
考察一些高智商的孩子，穩定而集中的注意力，可以說是他們的一個普遍的特徵。
注意力缺失，對孩子的學習和人生危害無窮
如果孩子對新異刺激沒有反應或太容易受到外部刺激的幹擾，不能與他人目光對視，或者不能與父母和他人共同遊戲，甚至對他人喊叫均無反應，這都屬於注意力發展問題。若不能及時矯正，將會影響到孩子的學習表現，以及人際關係。
1、不能完成老師分配的任務
經常分心；做事有始無終；丟三落四；忘記分配的任務。
2、會出現學習困難的現象
學習粗心大意，經常看錯、看漏，聽錯、聽漏，抄錯、抄漏；
出現識字障礙、閱讀障礙、書寫障礙、 算數障礙；
上課思想開小差、不能堅持聽講；
學習成績差，但智力正常；
很難安排好日常學習和生活；
做作業拖拉磨蹭；作業、考試常因馬虎大意而丟分等。
3、導致孩子自卑
任務完成不好，得不到老師和家長的讚揚，會讓孩子的自尊心受到傷害。很多孩子一自卑就更加完成不好任務，從而惡性循環。
4、引發多動症
注意力不集中，常指注意力障礙，是多動症的核心症狀。
上課期間孩子經常坐不住，在座位上小動作多或扭來扭去，動個不停；
很難安靜，在一些不該動的場合亂跑亂爬，精力過分充沛；
經常話多，說起來沒完，好插話或喧鬧；
別人對他講話時常常好像沒在聽或沒聽見；
難以遵守集體活動的秩序和紀律，如搶答、排隊。
5、致使人際關係不佳和家庭環境的緊張
衝動任性、注意力不集中的孩子情緒不穩定，容易與同學發生衝突；
經常搞小動作，造成師生關係不和諧；
自控能力差，給父母造成極大壓力；
研究表明，75%的犯罪者兒時有嚴重的注意力不集中表現，注意力不集中如不及時糾正，半數以上殃及成年。
導致孩子注意力不集中的原因有哪些？
1、遺傳或先天因素：父母有多動症或感統失調，孩子就可能有多動症或感統失調（多動症和感統失調都會導致孩子注意力缺失）；母親孕期所吃的食物和所處的環境，尤其是母親的情緒狀態會對孩子注意力的發展造成影響。
2、生產方式：難產、早產，尤其是剖宮產的孩子會容易出現因感統失調導致的注意力不集中。
3、教育方式：
A. 家長溺愛，導致孩子自控力差，無法集中注意力。
B. 家長經常打斷、破壞孩子的注意力。如讓孩子不停喝水，對孩子絮絮叨叨等。
C. 讓孩子邊吃飯邊看電視。孩子飯也吃不好，電視也看不好，導致孩子注意力分散。這樣的孩子往往在上學之後很難集中注意力去學習。
D. 家長總是在孩子玩玩具或者做學習任務時幹預孩子，導致孩子注意力分散。
如何提高孩子的注意力？
1、經常給孩子正向刺激：當孩子認真做完一件事時，家長要及時對孩子的表現有正向的引導以及讚揚，讓孩子有成就感，對他注意力的發展會更有幫助，讓孩子各個方面的能力都有良好的發展。這是一個良性的循環。
2、從孩子的興趣出發：孩子不可能注意到所有的事物，尤其是面對他不感興趣的東西時。所以家長應該找到孩子的興趣點，專注地培養孩子的注意力。
3、家長要學會等待：每個年齡段的孩子注意力發展是不一樣的，一般來說，1-2歲孩子每次能集中注意力的時間大致為5分鐘左右；2-3歲孩子的注意力能持續10分鐘左右。3歲以上的孩子，大都能集中注意力15分鐘左右。只要我們正確地去引導孩子，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩步提升。
注意力是可以被培養出來的！
國際早教的羅靜博士說：「注意力長短是可以培養的。它可以被「培養」的長，也可以被「培養」的短。這全在於我們家長。
而通過遊戲活動來促進孩子的注意力是很好的方法，因為孩子天生就是喜歡玩遊戲的，讓孩子在各種興趣活動中意志品質就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。
尤其是在孩子自我意識萌芽之後，會出現叛逆的現象，此時，家長應尊重孩子的意願，不能採取強迫的方式，通過快樂的遊戲，讓孩子知道他們集中精神所做的努力，是有成效的，如此，孩子的注意力維持時間，才能不斷被訓練延長。
總體上說，0-3歲孩子對事物的注意是被動的，多由刺激物本身的特點引起的，注意力發展具有缺乏目的性、無穩定性、無分配性等特點。而3歲以後的孩子，對外界環境、氛圍的變化會越來越敏銳，如果家長們能經常帶孩子出去走走，去接觸、感知更大的世界，去融入更大的人群和集體，孩子就能有收穫。
往期文章：
【感覺統合教育】孩子發音不清楚 是你沒給孩子做好構音器官運動
【感覺統合教育】觸覺訓練很重要，很重要，很重要！一個經常被老師家長忽視的訓練。。。
【感覺統合教育】感覺統合訓練也許是你解決孩子問題最後的機會！你能抓得住嗎？
感覺統合教育抖音號，剛開始發布感統視頻，大家可以掃碼關注，謝謝支持！
抖音號：GJTHedu
感覺統合的學習是學習一切的基礎！
感覺統合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統失調通俗的說法是：兒童大腦在發展的過程中出現很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。
有的家長認為只有感覺統合失調的孩子才會有必要進行感統訓練，其實不然。據大量科學調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。對於感統失調的孩子，12歲以前通過專業訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經過訓練的孩子身體平衡和協調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。