數碼寶貝可謂是大多數人的童年回憶，光叔的音樂一響起，我們的思緒便飛向了數碼大陸。而隨著時間的推移，1999年的人物設定又一次定格在2020年~
今年4月，日本東映復刻早期數碼寶貝的人物設定，開創了數碼世界的新篇章，雖然人物都沒有變，但是故事情節遠遠超乎了我們的想像，其實這也是東映為了順應新時代而不得不做出的一個選擇，也是為了能夠具有更多的教育意義與現實體現，接下來我們簡要分析一下。
1999年版動畫中，太一他們是參加夏令營的時候去的數碼世界，開頭深度刻畫夏令營的場景，體現當時的日本教育是非硬性教育，對於教育點來說更加直接，實踐會讓孩子們的感官更加自由，學校與學生的關係更加密切，回歸現實與真理。
但在2020復刻版動畫中，太一是為準備周末的夏令營而一個人在家中，開頭有很多手機的鏡頭，包括知道母親和妹妹遭遇危險，趕往電車月臺時通過手機前往數碼世界。這點是為了反映現代教育主要依靠網絡，現在的孩子從小就會用手機和電腦，而且手機從不離手，大量信息只會通過網絡獲取，雖說知識面涵蓋廣泛，但一些信息也很容易讓孩子的成長走反方向，現實教育的可觀性逐漸弱化。
1999年的數碼世界有花有草，拋開在這裡的數碼寶貝，簡直就是世外桃源，非常適合人類居住，而這一點是由於日本對於生活環境有著特殊的美好幻想。因為日本的特殊原因，某些地區已經不適合人們生存，所以藉由數碼世界刻畫出心中的理想環境，在他們的心中，環境才是人們賴以生存的第一位，沒有良好的環境，人類的食住也將無法保證。
但在最新版中，此時的數碼世界不再是花花草草，而是擬刻現實建築的網絡環境，再結合前面手機的解釋，更深層體現現代人的「自我封閉」。曾經的花草不復存在，現代的科技覆蓋曾經，在網絡世界的擬構遠比現實快得多，「生於網絡，活於網絡，亡於網絡」的字條更是烙印人們心中。
至於為什麼還要把數碼寶貝進行最新復刻，個人理解一是「一個時代的傳承」，二是「現實主義的批判」，三是我們前面說到的「順應新時代」。可能看過老版本的乍一看最新版覺得這都是什麼玩意，完全看不懂，但結合1999年當時的環境、人為等因素相比，其實它的細節已經體現得很好了，既沒有過分越界還充斥著滿滿的教育氣息，畢竟這是給沒有看過或接觸過老版本的00後量身打造的，對於還回憶在童年的我們來說，也要順著新時代，不是嗎？