麗水市優秀教師：李躍軍
個人簡介：
李躍軍，男，1978年生，2000年於溫州師範學院數學教育系本科畢業，中學一級教師。麗水市優秀教師，第八屆松陽縣「初中數學教壇新秀」。曾獲市優質課二等獎，多次獲縣初中數學教師優質課、說課、創新命題、課件製作等教師技能比武一等獎，「麗水市優秀指導師」，「松陽縣優秀指導師」，2005學年、2009學年所帶班級分別獲「縣先進班集體」稱號。教學成績穩居全市同類學校同類班級前列。
一花一世界，一生一講臺
教育感悟：
與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。「蠟燭」的事業不在於犧牲自我的悲壯，不在於功成名就的輝煌，而在於點燃未來的希望。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花。使穿枝拂葉的莘莘學子熱愛生活，努力向這個世界貢獻一份讓人感動的情懷、善心。
一花一世界，一生一講臺。儘管世界那麼大，但我堅守我的講臺，用心教書、盡心育人。
集團先進-優秀管理者：李偉根
李偉根,男，1975年出生，大學本科學歷，中學一級教師，縣學科帶頭人，縣教壇新秀，縣教育先進工作者，縣社會名師工作室骨幹成員，現任松陽縣匯文中學副校長兼教務主任。從教20餘年，擔任多年的班主任和教研組長，致力於初中社會·道法學科教學的實踐與探索，現多年連續任教初三畢業班，所任教的班級學科在中考中均獲得優異的成績。多次承擔市、縣級公開課和專題講座；在縣教學大比武、命題比賽、課件製作、教案、教學設計等評比中多次獲一等獎；2011年在麗水市優質課評比中獲一等獎；所撰寫的論文多次在國家、省、市、縣級發表或獲獎。
做一個有情懷的教育人
從事教育工作25年，我追求做一個有情懷的教育人，「情懷」一詞有溫度。百度上的解釋是一隻高尚的心境、情趣和胸懷。
關愛的情懷
一個有情懷的教育人首先應該有愛，用愛心催生溫度。有溫度，才能心中有愛，給人溫暖。沒有愛就沒有教育。真誠的關愛學生，讓教學建立在尊重、信任與愛護的基礎上，建立在寬容、鼓勵與樂觀的期待上，教學定然是精神的相互催生，是心心相映的雋永，是人性的感動與幸福。
光照的情懷
加拿大詩人萊昂納德科恩在他的《頌歌》裡寫道：忘卻你那完美的獻奉，萬物皆有隙縫，那是光得以進入的地方。當我們有力量成為一盞燈、一片霞、一個太陽，就應該毫不吝嗇的照耀這片大地，哪怕只能透過一點點縫隙。這要求我們教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情，讓每一個學生沐浴在人性的光輝裡，並真切地感受到學習的溫暖與幸福。
清明的情懷
心眼清明，自有乾坤。《歲時百問》裡說：「萬物生長此時，皆清潔而明淨，故謂之清明。」心清明，眼清明，我們和我們所走的路，才能一派氣清景明，看待世間萬物也都是這個道理。教師的生活是清苦的，守得住寂寞，才能點得亮未來，保持從容的心態和優雅的風度。對待學生公平、公正，關心呵護每一學生。
眼中有學生，心中有陽光。這是最平凡的願望，也是作為匯文人的我們，最值得終身追求的理想。
集團先進-優秀班主任：葉巧萍
葉巧萍，中學語文一級教師，自考漢語言文學本科畢業。執教課例獲教育部「優課」，曾獲市優質課一等獎，獲「市教壇新秀」、「市學科教學帶頭人」稱號。19年獲「縣班級管理優勝獎」、文元集團「優秀班主任」稱號。
從教以來，長葆教學熱情，執著教育夢想；常懷赤子之心，耕耘三尺講臺。努力創建真誠理性、寬容團結、積極進取的班級文化，為學生的成長提供良好的環境，做學生成長的引路人。
當下即遠方
披著晨曦踏進學校大門，先去往學生的寢室。對面，走來幾個學生，我們相互微笑，點頭問好。
推開寢室虛掩的門，有的學生正在洗漱，狀態甚好；有的學生正準備去晨讀，意氣風發；有的學生正做著寢室的值日工作，專注認真；有的寢室已經空無一人，地面上滯留的垃圾卻很顯眼，我不禁猜想今天是輪到哪個粗心的孩子值日，想像他離開時又是怎樣的匆忙模樣……
上課，備課，批改。
我們一起讀書，反思，寫作，談心……
教育，實在沒有什麼驚天動地的大事，有的是瑣屑，是平淡，是細節。細節組成了我們校園生活的全部，構成了我教育生命的所有。
沒有細節的教育是空中樓閣，日常的細節將我們和學生緊緊連結在一起，充實著我們的生活。但，只有細節的教育難免平庸膚淺。
想來，哪個職業能時時扛著旗幟，不是一堆瑣屑呢？所幸，在這瑣屑中還能盛開出教育智慧和生命意義的鮮花。帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，追問細節，審視細節，質疑細節，研究學生的行為，反思自己的教學追求，漸漸地明白那些簡明如神諭，樸素如常識的真理。如此，教育便可以平淡卻不平庸，在重複中實現創造，在瑣屑中獲得成長。
有人說得好：活在當下，當下即詩，當下即遠方。
集團先進-優秀班主任：葉火雲
葉火雲，女，1999年參加工作，中學英語高級教師，縣初中英語學科帶頭人，現任松陽縣匯文中學教科處主任。從教21年來，她所任學科教學質量為「優」，多次被評為縣先進教學工作者；獲「市優秀教師」稱號；多次獲「市優秀指導師」稱號。多次開設市、縣級專題講座、示範課；主持或參與了二十多項國家、省、市、縣級課題研究；二十多篇論文省、市、縣級獲獎；命題、教案、教學設計等評比多次獲縣一等獎，連續兩屆獲「縣教壇新秀稱號」；獲市優質課評比二等獎、兩次獲縣優質課評比一等獎；獲「縣教科研先進個人」、「縣教育工會先進工作者」、「縣教育系統師德先進個人」、「縣最美教師」等稱號。
該教師至今已擔任九屆班主任，她所帶班級多次獲「市、縣級先進班級」稱號，2013年獲「市優秀班主任」 稱號，2016年獲「縣十大優秀班主任」稱號，2018年獲「縣中小學班主任基本功一等獎」，多次被評為校優秀班主任、校十佳班主任。
四心二力
多年的班主任工作，深感不易。幸有「四心二力」相助，許多問題迎刃而解。
四心者，乃用心、耐心、責任心、愛心也。一個用心的班主任，會明察秋毫,及時發現學生在學習、生活、思想中存在的問題、困惑和矛盾，及時化解，防微杜漸，營造班級的團結穩定和諧; 一個耐心的班主任，不厭其煩，正視學生存在的問題，耐心細緻地做好說服和幫教工作，對學生決不苛求責備，耐心等待學生迷途知返;一個有責任心的班主任，忠於職守，把三尺講臺當成自己人生的舞臺，演好自己的角色，兢兢業業，不攀附名利，甘於寂寞，鑽研業務，提高水平，幫助學生進步;一個有愛心的班主任，對待學生一視同仁，不厚此薄彼，不管誰有進步，都不吝嗇表揚，不管誰有錯誤，都不護短，讓學生體會到老師的良苦用心，促成班級凝聚力和向心力，一個團結向上的班級便呼之欲出。
二力者，乃學習力、人格魅力也。班主任需要不斷地提高學習力，汲取新的教育思想和理念，更新教育手段和方法，提高教育水平和能力，來豐富和完善自己。一個優秀的班主任還應以善良正直真誠的人格魅力感染學生，若干年後，他們講起班主任的好，津津樂道時，就是對該班主任工作最大的肯定。
當班主任實苦，但「樂與苦，相為倚伏者也」。傾注四心，提升二力，待花開爛漫時，苦中亦甜蜜！
集團先進-優秀班主任：鄭火標
鄭火標，男，中學高級教師，1996年畢業於麗水學院數學系，至今從教25個春秋。擔任過19年的班主任（兼任2年的政教處副主任，6年的總務主任）。
教育感悟：低調做人，用心做事，堅持學習，多想辦法。
1996年8月參加工作至今已有25年，期間有19年擔任班主任工作（現擔任松陽縣匯文中學初三（4）班班主任）。在班主任工作中真誠待人，用心做事，用愛心與智慧耕耘全力以赴投入班主任工作，真切地體會那種來自於學生的純粹的幸福與快樂。
做學生的引路人
一、育人先於教書，於肯定鼓勵中培養孩子
在班級管理中，本著「先做人，後學習」的理念，充分挖掘潛能，調動積極性，為學生搭建各種平臺，鼓勵他們積極參與，使每一個學生都得到鍛鍊。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在『主動』中發展，在合作中成長，在思索中創新。在運動會開幕式的入場表演、元旦匯演、建國五十周年等大型表演中，孩子們都表現很主動積極，發揮出聰明才智，取得良好了效果。
二、注重思想教育，於點滴關愛中鞭策孩子
老師對學生的這種理性的愛，對每一個孩子獨特性的欣賞，滲透到每個學生的心中，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進，從而感染著整個班級。在晨讀、課間、午休、晚自習後，利用一切可利用的時間，跟孩子們交流談話，不斷鼓勵，鞭策孩子進步。在考試每次前後都找孩子交流談心，不斷地激勵他們做到勝不驕敗不餒！
用寬容去溫暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。與家長進行溝通，準確找出後進生認識上的差距，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心裡話，並用恆心和耐心來轉化後進生。眯縫眼睛看缺點，睜大眼睛找優點，偏重表揚，著眼進步。
三、加強學習反思，讓職業生涯歷久彌新
為了更好地勝任班主任這個工作，多年來不斷地總結積累，向優秀的班主任學習。工作之餘，從《班主任之友》、《德育報》報刊雜誌中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。所帶的班級在各項活動中取得優秀的成績，今年所教班級有27人先進入創新班。
在當班主任的日子裡，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收穫感動和幸福。愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下充滿愛和正能量的種子，才能為學生們創造一個寬鬆、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識、學做人。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，以積極陽光的心態，多動腦筋，方法就一定會比困難多。在工作中不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績。
集團先進-優秀教師：鍾豔紅
個人簡歷：
中學語文高級教師，學曆本科。執教錄像課獲省二等獎，多次獲縣、市級優質課一等獎，論文多次獲省市級一二等獎，多次被評為縣優秀教師、優秀班主任。在市中學語文送教下鄉活動、省校本教研現場會、省初中語文名師教學觀摩活動中執教觀摩課。在多年的教學生涯中，始終嚴格要求自己，所帶班級成績均名列前茅；關愛學生的成長，努力建立亦師亦友的師生關係，讓語文課堂成為幸福之源。
畢業至今，從事中學語文教學工作廿二載。教過初高中，跨越贛浙地，用心與教育談一場盛大的戀愛，痴心不改。
我堅信每一個孩子都值得期待，所以盡最大努力去關愛。對我們來說微不足道的事，對孩子來說可能就是整個世界。關注每一個教育的細節，關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及青春的世界，以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
我相信每一節課堂都需要精彩，所以用更多心力去準備。刻苦鑽研教材、精心設計教案、優化教學過程、突出學生主體地位成為日常教學的必然過程。努力追求高效智慧的語文課堂、追求理想幸福的語文課堂，讓師生真正享受語文之美，感悟文化之魅！
我深信每一分一秒都彌足珍貴，所以擠閒暇時間去提升。胡適先生說：「閒暇定終生。」東漢大儒董遇說：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。」利用好零碎時間，堅持讀書、堅持反思、堅持寫作，定能成就美好的教育人生。
有人說：一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。我想說：一位優秀的教師，是個開窗者，用愛為孩子打開一扇窗，讓孩子們看到世界的遼闊美好！時間的花綻放在大地上，精神的根深扎入教育中。行走在教學的大路上，有最美的風景和期待！
集團先進-優秀教師：賴彥傑
賴彥傑，中共黨員，2016年畢業於浙江師範大學，同年8月參加工作，中學二級教師。從教以來，曾獲得市優秀科技創新輔導員、縣科技創新大賽優秀指導師、縣智慧教育先進個人、校優秀黨員等。多次輔導學生參加省、市、縣級比賽獲獎，主持並參與多項市級課題研究，撰寫的多篇論文在省、市、縣論文評比中獲一等獎，多次在市網絡三項評比、縣課堂教學評比中獲一等獎。他注重對學生的激勵、喚醒與鼓舞，幫助學生樹立正確的情感態度與價值觀，幫助他們成為最好的自己。
作為一名年輕教師，工作四年以來，在學校領導和老教師的關心和幫助下，我不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自身的教育教學水平和教育科研能力有了很大的提高。在教育教學的過程中，我有一些心得體會，總結如下：
1、以身作則，樹立良好的教師形象。老師要求學生做到的，自己也要嚴格要求，自我首先做到。只有這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，老師要像這樣樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
2、創新教學模式，激發學生的學習興趣。在課堂教學過程中，經常採用單一的教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。課堂上應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動，吸引住了學生的注意力，課堂教學就成功了一半。
3、鼓勵學生直面困難，敢於迎接挑戰。當今時代是一個競爭激烈的時代，所以在學生學習的過程中，我注重培養學生們敢於迎接挑戰的精神。我會時常給學生拋出一些需要思考的「難題」，讓學生在課餘時間去思考並解決難題，並給與適當的獎勵。久而久之，學生對於學習中的一些困難，由剛開始的害怕不敢面對，慢慢的變成有直面困難和挑戰的勇氣，進而將很多棘手的問題慢慢化解，能力上得到進一步的提高。
4、尊重學生，做學生的知心朋友。在生活中要尊重學生，以平等的身份對待學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能贏得學生的信任。經常有學生會在假期向我傾訴學習和生活中遇到的問題，我常常以朋友的身份幫助他們解決遇到的困惑，也收穫了學生更多的信任。
集團先進-優秀教師：周彩霞
周彩霞，女，籍貫遂昌，1975年出生生，中學一級教師，大學本科學歷。1998年8月參加工作，曾在遂昌縣王村口初中、松陽縣望松中心學校、松陽縣民族中學任教。麗水市科學學會會員，麗水市教研員工作室成員。曾獲得的榮譽：2006學年縣先進教育工作者、2006年和2011年縣先進工會工作者、2010年市教壇新秀、2013年麗水市學科帶頭人、2015年市教研先進個人、2016年市優秀科技輔導員、2018年縣智慧教育建設先進個人、2019年獲文元集團優秀教師。在縣教學大比武、優質課評比、命題比賽、課件製作、教案、教學設計等評比中多次獲一等獎。輔導學生參加初中科學學科競賽、市學能考試曾多人次在省、市、縣級獲獎。多次在學生省級科學知識競賽輔導中榮獲「麗水市優秀指導師」等榮譽稱號。多篇論文在省、市、縣級發表和獲獎。
我是一名平凡的教師，轉眼間已經工作二十多個春秋了。回首這二十多年的教育之路，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻斌予我寶貴的課堂教學經驗。從事科學教學一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。下面與大家分享幾點我的教育教學感想：
一、公平公正的對待每個學生。曾經有學生和我說:「我最喜歡上科學了，因為從您的課堂上能找到公平，我最討厭老師偏袒成績好的學生，因為討厭老師，導致我厭學。只有您公正無私的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔淨，透明，從您的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來。您的眼神在嚴肅中傳遞著愛意;在安靜中透著溫和;你的眼神就是一條汨汨流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈。」是的，從我走上教師這一工作崗位那天起，我一直這樣做。記得2017年9月我的女兒來匯文讀初中，我任教她科學。第一堂課她上課不認真，被我狠狠地批評，同班同學都用異樣的眼光看著我。課後有同學跟我說：「她那麼優秀，你還批評她。我們以前老師從來不批評成績好的同學。」我說不管哪位同學違紀犯錯，我都會一樣批評教育，不會偏袒任何一位同學，這是對每個同學負責。
二、深入細緻的做好學生的思想工作。我經常利用午飯後、晚自習下課後就寢前的時間，進入寢室與學生聊聊，深入了解學生的所思所求，調查摸底。真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂。
記得上一屆學生初一第一個學期開學不久，一天午飯後走進301寢室發現劉林梅同學在哭，問她什麼事情她不說。問同寢室的同學都說不知道什麼原因。我在想她這麼傷心的哭肯定有什麼委屈的事，我腦子一轉是不是與同桌（我的女兒）發生矛盾了，不敢跟我說。我把她單獨叫到寢室陽臺上問是不是與同桌鬧矛盾了，她點點頭說「同桌叫她別在這裡讀了」。我馬上說她有什麼資格叫你別在這裡讀，這是她的不對我來教育她。以後有什麼事情你覺得她做不對的跟我說我會教育她。經過了解得知，劉林梅同學那天有幾道數學題做不出來，叫同桌給她看（抄）一下，同桌說要抄就不要在這裡讀。說者無意，聽者有意，互相不了解時曲解對方的語義很正常。
通過我的化解，同桌倆不但沒有再產生矛盾，而且成了好朋友。從那以後劉林梅同學遇到不會做的題目會問老師、問同學，學習成績也越來越優秀。同學們對我也多了一份信任。從開始兇如猛虎的周老師變為柔如綿羊的「彩霞姐姐」，其實是獲得了同學們對我的信任，從而改變了我在他們心目中的形象。「彩霞姐姐」這一親熱的稱呼從我任教的第一屆學生起就這麼叫著，直到現在。
三、不吝嗇對學生的表揚和激勵。科學課的特點有很多的實驗活動，學生們難免會出現這樣那樣的問題。我們都應該採取鼓勵的態度，同時也告訴學生:「錯誤是不可避免的事情，科學是在錯誤中前進的，科學是在一次次失敗中成功的。」記得上屆一位同學一次月考科學考了年段170名，我找她談話鼓勵她多問，把不懂的問題真正搞懂，你的成績肯定能進步。
在我的鼓勵下，之後她經常問問題成績也明顯有了進步（接下來的一次月考他考了50名）。從那以後她改變了學習態度，學習成了她的一大樂趣。前兩天一中給高一新生頒發獎學金，她獲得一等獎（8000元獎金）。
三位優秀教師風採
集團先進表彰大會合影
真正的教育可以觸及學生的心靈，正如德國哲學家雅思貝爾斯所說：「教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
我們全體匯文教師定會「不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命」，始終保持教育者的情懷與熱情，默默耕耘，靜待花開。
來源：松陽縣匯文中學