文/【美】比爾 馬丁 圖、【美】艾瑞 卡爾 譯/李坤珊
講讀對象：3-4歲幼兒 18人
教每一屆的學生，我都給自己暗暗定下一個目標，在寶貝們畢業前，要把學校繪本館裡的繪本給他們講完。如今開學了，又迎來一批新的寶貝，我依然選擇用故事與他們建立連接。
開學進入第三周，孩子們似乎已經愛上繪本館了，當然，我還希望孩子們愛上在這裡聽我講故事，最終愛上閱讀。
因為是午睡前，為了不破壞繪本館的寧靜，我沒有選擇歡樂的暖場，而是直接進入主題。
第一環節：解讀封面
——這是一隻什麼動物？你覺得他長得怎麼樣？
善於觀察的孩子們，聯想到了昨天的小老鼠：好大的熊，鼠小弟小小的；棕熊；棕色的；它的腳上有尖尖的刺；他的眼睛圓圓的……
——棕色的熊在看什麼呀？
說著，我把書本的封面靠近每一個小朋友，孩子們有的興奮有的害羞：它在看我，在看我。
第二環節：觀察圖片，感受故事裡重複的語言及每一種動物特別的色彩，並嘗試用語言大膽表達書中的句式以及自己的觀察。
——那我們就問問看，棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？
我嘗試著把書中的句式念成有節奏的童謠，接著翻頁魔法又出廠了，只要有懸念的地方，孩子們都會根據我的眼神和手勢的提示說：1、2、3。
——是誰在看棕色的熊啊？它的身上是什麼顏色的呢？
——我看見一隻紅色的鳥，在看我。
我模仿著棕熊的聲音，告訴孩子們。
聽到大熊的聲音，孩子們哈哈大笑。
——寶貝們，紅色的鳥在看什麼呢？我們一起來問問他吧。
孩子們學著我剛才的樣子，把手放在嘴巴兩旁，齊聲問：紅色的鳥，紅色的鳥，你再看什麼？
接下來，孩子們幾乎是自己觀察，自己重複書中的句式了。我從講故事的人退居二線，變成了聽故事的人。當孩子們問到：老師，老師，你在看什麼？
——我看見一群孩子在看我。
當我回答這一句時，孩子們的眼神裡又透露出了剛開始的興奮或者害羞。
我想，這就是這本書的魅力了，色彩吸引孩子，語言簡單重複，同時畫面銜接感強，讓孩子置身在畫面中。
活動延伸：故事表演
這是一本適合1-3歲幼兒的書，用在3-4歲的孩子上，我把目標提升了，讓孩子們觀察的基礎上，多了語言及表演的體驗。
這本書還是迴環的結構，孩子們可以迴環閱讀，感受其中的帶來的驚喜。