美國心理學之父威廉·詹姆斯在著作中提到：「普通人只發揮了其潛在智能的10%」。
很多家長認為智商這東西就是天生的，全靠遺傳，拼的是爹媽。但這樣的結論似乎也經不起推敲，若真如此，那愛因斯坦的父母和子女，為何都沒有愛因斯坦的成就呢？
可見，高智商兒童與後天的天賦挖掘脫不開關係，正如心理學家的理論，大腦潛能仿佛一座冰山，顯露出來的僅僅是一小部分而已。
那不是靠遺傳，這些高智商兒童有什麼共同點呢？這個問題引起了一位心理學家的興趣，他就是斯坦福比納量表（智力測驗題）的設計者美國心理學家劉易斯·推孟。
於是他找到了1500個孩子，用時長達幾十年，進行跟蹤調查。得出結論，高智商兒童確實有一些共同點，主要表現在創造力、專注力和思維能力上！
一、創造力強大
劉易斯推孟發現，高智商並且最終獲得成就的孩子，童年時期一個最大的共同點就是創造力。那創造力體現在哪些方面？喜歡思考、異常活躍、喜歡天馬行空的比喻、喜歡提問題、更是一個拆家能手。
尤其是喜歡思考，是創造力非常明顯的表現。據說智商有160的比爾蓋茨小時候最愛幹的事兒，就是天天把自己關在房間裡思考，而這一點與愛因斯坦的小時候如出一轍。
二、非常專注力
天才，首先是注意力！——法國生物學家喬治.居維葉
很多科學家，從小就表現出了超強的專注力！居裡夫人兒時讀書，身邊有人跳舞、惡作劇她都毫無察覺；牛頓因為專心實驗，把手錶當雞蛋煮這樣的例子比比皆是。
美國波士頓學院心理學教授埃倫溫納曾經在自己的著作中表示，天才兒童他們的注意力在兒童時期，甚至嬰兒時期，就會比同齡人更專注。
三、超強邏輯思維
花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，註定是截然不同的命運。——電影《教父》
推孟發現一個人越是多年齡後期，之後的智商增長趨向與語言技能和抽象的思維能力的增長。所以在推孟的智力測量表中，年齡大的孩子的測試重點以語言和思維為主。
所以說邏輯思維能力強是高智商兒童的另一大共同點。邏輯思維能力是一種抽象思維，能夠通過概念進行判斷推理，反映出事物客觀規律的能力。
這種孩子平時喜歡問為什麼、喜歡探索因果關係、對於分類、歸納的遊戲比較擅長、等到上學之後數學成績較好、善於用不同的方式解決問題。
通過上面的共同點，我們可以發現，這三個共同點並非是遺傳所決定，與後天的潛能開發有關。
既然智商並非靠遺傳，後天要如何開發？
抓住0-3歲大腦發育的黃金期
哈佛大學兒童發展中心20年的研究結論：孩子生命的頭幾年，大腦神經元連接一秒鐘能產生700個，六歲之後減半，十二歲以後再減半，成人之後神經元連接建立更少。
0-3歲這個階段如果神經元連接（突觸）的數量越多、腦神經網絡建立得也就越密集，孩子大腦發育更好，更聰明。
所以在教育領域0-3歲被稱為具有「天才般的吸收能力」！短短三年裡，孩子學會了生存技能、語言、情感等等能力，所以說這是大腦一生發育的黃金期。
促進神經元連接建立的方法，主要是外界的刺激。可以通過聽覺、視覺、觸覺、味覺的刺激。相信很多人在網上刷到過扎克伯格給襁褓中的女兒讀繪本的照片。
這並非是作秀，孩子能看、聽、摸、甚至嘗一嘗繪本，這種刺激非常多元化，更有助於神經元的連接。建議以飽和度高、大色塊的繪本為主。
訓練邏輯思維
良好的思維習慣能夠提高正確率和反應速度，在測智商的時候，得到的分數也更高，所以訓練思維習慣很重要！
拿數學大師高斯來說，很多人只知道高斯3歲的時候就已經會計算了，卻不知道高斯從小就進行思維啟蒙。
高斯的舅舅弗裡德裡希是一名成功的紡織商人，會用很多有趣的方式啟蒙高斯的思維；高斯雖然心算能力非常強大，但是他更願意去發明數學工具，可見他真正強大的是其思維方式。
高斯從小對於思維的訓練，大量積累計算的技巧，讓他形成了強大的直覺思考能力，所以他的成果才能推進高等數學50年。
家長別再盲目地認為，智商就是天生，正確的時間做正確的事，你會幫助孩子開發出更大的潛能！